• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    關(guān)于校企合作模式下高職院校學(xué)生管理工作存在的問題分析及對策探討

    2018-09-06 17:55:31陳昌華
    關(guān)鍵詞:教學(xué)管理校企院校

    陳昌華

    [摘 要] 在高職院校中,校企合作模式得到社會各界的廣泛認(rèn)可。校企合作模式需要從學(xué)生的實(shí)際培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),研究學(xué)生的特點(diǎn),正確對待學(xué)生管理工作所面臨的挑戰(zhàn),進(jìn)而提高學(xué)生管理水平,實(shí)現(xiàn)校企合作的真正價(jià)值。在校企合作模式下,分析了學(xué)生管理工作存在的問題,提出了相應(yīng)的解決對策。

    [關(guān) 鍵 詞] 校企合作;高職院校;學(xué)生管理

    [中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)24-0224-02

    如今,經(jīng)濟(jì)全球化,高等教育在不斷地改革,學(xué)生在思想、行為上也發(fā)生了改變,首先,思想觀念、價(jià)值取向逐漸多元化。雖然有追求,也關(guān)心社會,具有創(chuàng)新意識,但是個(gè)人功利主義思想比較突出,法制意識較弱。其次,學(xué)習(xí)知識的方法多樣化。在當(dāng)今時(shí)代中,高校的大學(xué)生通過手機(jī)、電腦就可以獲取所需的知識。最后,學(xué)生的思維多樣化,表現(xiàn)為群體的獨(dú)立性,以及不斷增強(qiáng)的可變性,而且個(gè)體之間的差異性也逐漸明顯。因此,高職院校的教育管理面臨著很大挑戰(zhàn),必須做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變,教師要充分認(rèn)識到校企合作的意義。

    一、校企合作模式下學(xué)生管理工作存在的問題

    (一)學(xué)生對校企合作模式認(rèn)識不足

    由于傳統(tǒng)教育模式的作用,目前,大部分高校進(jìn)行教育管理時(shí),未能樹立正確的管理理念,這種教學(xué)管理模式缺少科學(xué)性,過于注重管理,沒有重視校企合作的重要性,而且學(xué)生往往處于被動狀態(tài),與教師之間的溝通也不順暢,在這種教學(xué)管理的作用下,學(xué)生接受的信息比較死板,會喪失選擇的主動權(quán),不利于挖掘?qū)W生的潛力。對當(dāng)代大學(xué)生來說,他們追求自由,也追求民主,傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式必然會引起學(xué)生逆反心理,從心理上,不易接受學(xué)校的教學(xué)管理,無法實(shí)現(xiàn)自身的主體地位,嚴(yán)重阻礙了高等院校的改革。另外,在教學(xué)模式上,對學(xué)校管理制度加強(qiáng)了規(guī)范建設(shè),未能充分重視企業(yè)文化,也沒有深入研究企業(yè)管理制度,這就使教學(xué)計(jì)劃缺少創(chuàng)新性,在很大程度上降低了教育管理的靈活性。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí),很難適應(yīng)企業(yè)管理模式,不能滿足崗位要求。

    (二)學(xué)校管理與企業(yè)之間的對接不理想

    高職院校對學(xué)生進(jìn)行管理時(shí),主要的任務(wù)是讓學(xué)生獲取更多的知識,由于規(guī)章制度的影響,教師會進(jìn)行量化考核,約束學(xué)生的行為。企業(yè)也有自己的管理制度,當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí),就受到了雙重制度的約束。除了遵守學(xué)校的管理制度,還要遵守企業(yè)的管理制度。然而,學(xué)校與企業(yè)是不同的,在管理制度方面也存在很大的區(qū)別,比如,作息時(shí)間不同,學(xué)習(xí)內(nèi)容不同等。在校企合作模式下,當(dāng)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)場地之后,很難適應(yīng)企業(yè)管理模式,教師也不能全程參與,所以,經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生脫崗現(xiàn)象。不少學(xué)生僅僅是為了配合學(xué)校安排的任務(wù),在實(shí)習(xí)結(jié)束之后向?qū)W校遞交實(shí)習(xí)報(bào)告。另外,不少學(xué)校的管理工作環(huán)境與企業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)境不夠協(xié)調(diào),很難全程監(jiān)控頂崗實(shí)習(xí)生,學(xué)生也無法取得理想的實(shí)習(xí)效果。

    (三)教學(xué)管理評估制度的不完善

    傳統(tǒng)教學(xué)往往重理論而輕實(shí)踐,過于重視教材,忽視了動手能力,常常將教師看作主導(dǎo),學(xué)生主體地位未能體現(xiàn)出來,而且在高職院校的學(xué)生教學(xué)管理中,企業(yè)實(shí)習(xí)未能受到高度的重視。在企業(yè)實(shí)習(xí)方面,教學(xué)管理評估制度有待完善。目前,很多高職院校都不具備完善的教學(xué)管理評估制度,在校企合作教學(xué)活動中,考核、評定等級等均未能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),甚至有的學(xué)校還未能將校企合作教學(xué)納入學(xué)科成績的評定中。由于教學(xué)管理評估制度的不完善,教師、學(xué)生的積極性受到了嚴(yán)重的影響。并且大部分的校企合作活動實(shí)施于課外,很多實(shí)踐教學(xué)活動是需要在假期開展的,如果缺失了實(shí)踐性的教學(xué)管理評估制度,那么,校企合作教學(xué)就會流于形式,再加上考核不當(dāng),隨意的評價(jià),這種實(shí)踐性教學(xué)就變成了被雙方應(yīng)付的差事,也就失去了教學(xué)管理的真正意義。

    (四)校企合作模式存在侵權(quán)現(xiàn)象

    在校企合作模式下,當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí),企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行管理時(shí),很多行為都侵害了學(xué)生的合法權(quán)益。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過程中,很多企業(yè)都沒有與頂崗實(shí)習(xí)生簽訂相應(yīng)的勞動合同,也沒有給實(shí)習(xí)生支付相應(yīng)的報(bào)酬。對高職院校來說,為了能和企業(yè)保持良好的、長期的合作,會保持隱忍退讓的態(tài)度,進(jìn)而使學(xué)生的合法權(quán)益遭到了侵犯。除此之外,有些企業(yè)文化會給學(xué)生帶來負(fù)面影響,改變了學(xué)生的價(jià)值觀,部分學(xué)生會出現(xiàn)見利忘義的行為,經(jīng)常投機(jī)取巧,違背了社會主義核心價(jià)值觀,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

    二、校企合作模式下,提高學(xué)生管理水平的有效對策

    (一)加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識和企業(yè)職業(yè)紀(jì)律培養(yǎng)

    如今,市場競爭十分激烈,學(xué)生的就業(yè)形勢也十分嚴(yán)峻,在這樣的局面下,學(xué)生必須認(rèn)識到校企合作的重大意義。由于社會對畢業(yè)生的要求不斷提升,如果學(xué)生只是憑借在學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論知識去應(yīng)聘,很難滿足企業(yè)的實(shí)際需要,在眾多求職者當(dāng)中,要想脫穎而出,最好能夠具備一定的社會實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)在招聘的時(shí)候,也更加愿意接受具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。通過校企合作模式,可以為學(xué)生提供一個(gè)就業(yè)機(jī)會,增加學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生更好地融入社會,也為學(xué)生提供了一個(gè)有效的實(shí)習(xí)平臺。對高職院校的學(xué)生來說,應(yīng)該充分意識到自己的地位,進(jìn)入企業(yè)之后,不能再把自己當(dāng)作單純的學(xué)生,應(yīng)該將自己看作是一個(gè)正式的勞動者,積極配合企業(yè)管理者的工作,遵守規(guī)章制度,提高自身的職業(yè)素養(yǎng),這是當(dāng)代大學(xué)生必須具備的素質(zhì)。

    (二)轉(zhuǎn)變教育管理理念,提高學(xué)校管理者水平,協(xié)調(diào)管理機(jī)制

    1.強(qiáng)化學(xué)校管理者的管理水平,要對一線的學(xué)生管理者給予高度重視,積極成為“雙師型”學(xué)生管理者。為了完善校企合作模式,在學(xué)校和企業(yè)之間,應(yīng)該建立長期合作關(guān)系,構(gòu)建有效的交流平臺,并且充分借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,建立微信群,或者采取走訪企業(yè)的途徑,與學(xué)生保持密切的聯(lián)系,與企業(yè)加強(qiáng)合作關(guān)系。另外,可以對學(xué)生進(jìn)行分組,安排能力較強(qiáng)的人作為組長,每天匯報(bào)學(xué)生的出勤情況以及完成的工作任務(wù)等。教師要積極參加學(xué)生管理工作,豐富管理渠道,掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn),明確學(xué)生的內(nèi)心想法,進(jìn)而幫助學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作,盡快轉(zhuǎn)換角色,達(dá)到企業(yè)的用工要求。

    2.構(gòu)建協(xié)調(diào)管理機(jī)制,從校企合作的實(shí)際情況出發(fā),深入研究企業(yè)文化,對學(xué)生管理工作進(jìn)行創(chuàng)新,可以將先進(jìn)的企業(yè)文化引入課堂教學(xué)中,完善學(xué)生管理機(jī)制。作為輔導(dǎo)員,在管理學(xué)生時(shí),可以用訂單式來管理學(xué)生,同時(shí),讓學(xué)生學(xué)會自我管理,遵守企業(yè)的規(guī)章制度,讓學(xué)生充分了解企業(yè)的管理機(jī)制,學(xué)習(xí)企業(yè)文化,進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。為了避免學(xué)生實(shí)習(xí)管理的失調(diào),可以由學(xué)校、企業(yè),以及學(xué)生家長共同建立管理機(jī)制,進(jìn)而形成“三位一體”的管理模式,通過學(xué)校、家長以及企業(yè)之間的共同配合,實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理良好的互動,全面掌握學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn),以此形成強(qiáng)大的合力,對學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)控,做好主客觀公正的評價(jià)。

    3.實(shí)施實(shí)習(xí)考核評價(jià)。當(dāng)展開校企合作模式之后,學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該對學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行客觀評價(jià),這就需要建立完善的考核體系,實(shí)現(xiàn)校企雙贏。在考核學(xué)生實(shí)習(xí)情況時(shí),學(xué)??梢圆捎脤W(xué)分制的模式進(jìn)行實(shí)習(xí)考核。對頂崗實(shí)習(xí)生的成績進(jìn)行評定時(shí),應(yīng)由企業(yè)的有關(guān)負(fù)責(zé)人以及學(xué)校的教師共同評定。所有的頂崗實(shí)習(xí)生都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的要求,完成實(shí)習(xí)任務(wù)。學(xué)院要安排指定的專業(yè)教師跟蹤學(xué)生在企業(yè)的表現(xiàn),在學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中,要提供相應(yīng)的指導(dǎo),并且教師要及時(shí)填寫任務(wù)書,做好詳細(xì)記錄,以此作為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核的重要依據(jù)之一。

    (三)加強(qiáng)思想和心理教育,讓學(xué)生適應(yīng)企業(yè)管理模式

    當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí),學(xué)生的身份就發(fā)生了轉(zhuǎn)變,不管是在心理上,還是行為方面都應(yīng)該適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變,做一個(gè)合格的社會從業(yè)者,不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力。在校企合作模式下,教師要對學(xué)生進(jìn)行思想教育,做好心理疏導(dǎo),及時(shí)消除學(xué)生的不良情緒,積極探索校企合作模式,對學(xué)生管理工作進(jìn)行創(chuàng)新。高職院校還應(yīng)該根據(jù)實(shí)習(xí)單位的實(shí)際情況,對學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備,鼓勵融入企業(yè)管理中,積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀的企業(yè)文化,提高學(xué)生的情商,能夠與其他的同事保持良好的人際關(guān)系。教師還要幫助學(xué)生樹立自信心,讓學(xué)生形成主人翁意識,在學(xué)生實(shí)習(xí)期間,輔導(dǎo)員要關(guān)注學(xué)生的情緒,幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。對高職院校來說,在訂單培養(yǎng)階段,可以讓企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人員給學(xué)生講解應(yīng)該具有的職業(yè)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神,向?qū)W生全面介紹企業(yè)文化,進(jìn)而讓學(xué)生能夠端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立正確的職業(yè)觀念,讓學(xué)生適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變。

    (四)整合資源,深化校企合作

    1.打破雙方傳統(tǒng)的思維和原始訴求。對于高職院校來說,校企合作模式不僅能解決畢業(yè)生的就業(yè)問題,同時(shí)也提高了學(xué)生就業(yè)率。根據(jù)高職院校的教育服務(wù)市場來分析,在教育服務(wù)中,學(xué)生是主要的服務(wù)對象,如果學(xué)校能夠認(rèn)清自身的優(yōu)勢,輔助企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)工作,做好文化培訓(xùn),并且建設(shè)良好的企業(yè)文化,擴(kuò)大企業(yè)宣傳等,會給學(xué)生提供良好的服務(wù)。這樣不僅可以進(jìn)一步提升學(xué)生的理論水平,還能讓學(xué)生認(rèn)可企業(yè)文化,找到歸屬感,增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。同時(shí),在很大程度上,有利于縮短研發(fā)新產(chǎn)品的時(shí)間,在技術(shù)上提供理論支持,加快傳播新產(chǎn)品以及新技術(shù)等,讓企業(yè)獲得更多的利潤。在高職院校中,通過向?qū)W生提供教育服務(wù),教師的能力也能得到歷練,提高教學(xué)質(zhì)量,而且有助于促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,進(jìn)而獲得成就感,得到社會各界的認(rèn)同。

    2.明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,人們提出了相應(yīng)的教育服務(wù)理念,從高等教育服務(wù)市場的角度分析,之所以高校為學(xué)生提供教育服務(wù),主要是為了改善廣大學(xué)生的人力資本價(jià)值,是一種無形的商品。高等教育的產(chǎn)出主要是教育服務(wù),根據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量觀來說,教育服務(wù)的形成主要是因?yàn)槠渚哂袩o形差異,以及不可分離的特征,在基礎(chǔ)前提下,形成一種服務(wù)理念。因此,教育服務(wù)屬于一種無形的產(chǎn)品輸出,需要高校對其質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的把控。一個(gè)企業(yè)能否穩(wěn)定生存,有效發(fā)展,主要取決于人才的質(zhì)量,這也是高等教育的基石,決定著高職院校的延續(xù)和發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)情況下,高職院校應(yīng)該不斷地深化改革,重視辦學(xué)質(zhì)量,積極提高服務(wù)水平,為社會輸送更多的高技能人才。

    三、結(jié)語

    綜上所述,在高職院校學(xué)生管理中,要滿足學(xué)生的實(shí)際需求,對管理模式進(jìn)行不斷的修正、創(chuàng)新,使學(xué)生管理模式更科學(xué)。教師對學(xué)生進(jìn)行教育管理時(shí),要靈活運(yùn)用人本管理理念,自覺地將人本理念作為教學(xué)管理的指導(dǎo)思想,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。只有實(shí)現(xiàn)人本教育理念的引導(dǎo)作用,將以人為本貫穿于教學(xué)與管理的全過程,才能促進(jìn)校企合作,提高管理水平。

    參考文獻(xiàn):

    [1]奕永斌.工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職院校學(xué)生管理的創(chuàng)新[J].職業(yè)教育研究,2008(1).

    [2]張婷.校企合作高職院校學(xué)生管理企業(yè)化模式研究[J].科教文匯,2012(10).

    [3]杜斐.工學(xué)結(jié)合校企合作人才培養(yǎng)模式下高職院校學(xué)生管理對策探析[J].黑河學(xué)刊,2015(8).

    猜你喜歡
    教學(xué)管理校企院校
    教學(xué)管理信息化問題研究
    大學(xué)(2021年2期)2021-06-11 01:13:24
    新時(shí)期高中教學(xué)管理改革與實(shí)踐
    甘肅教育(2020年17期)2020-10-28 09:01:24
    談教學(xué)管理的藝術(shù)
    甘肅教育(2020年4期)2020-09-11 07:41:24
    深化校企合作促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)校企生三方共贏
    上海包裝(2019年2期)2019-05-20 09:11:04
    校企聯(lián)合對人才培養(yǎng)的作用
    校企合作運(yùn)行機(jī)制初探
    新課程研究(2016年1期)2016-12-01 05:52:15
    校企合作五反思
    院校傳真
    院校傳真
    院校傳真
    大港区| 科尔| 星子县| 绥宁县| 苏尼特左旗| 邯郸市| 和田县| 宜都市| 凉城县| 田阳县| 武山县| 敦煌市| 福建省| 达日县| 淮阳县| 余庆县| 青河县| 公主岭市| 邵东县| 万安县| 南木林县| 专栏| 栾川县| 娄烦县| 海盐县| 乐业县| 崇礼县| 图们市| 茌平县| 庄河市| 彩票| 阿瓦提县| 体育| 盘山县| 宁安市| 临汾市| 峨边| 洛浦县| 康定县| 祁阳县| 中超|