高職會(huì)計(jì)專業(yè)適應(yīng)智能會(huì)計(jì)時(shí)代人才需求變化的策略研究

張榕芬

[摘 要] 隨著信息技術(shù)和人工智能的飛速發(fā)展，財(cái)務(wù)及會(huì)計(jì)領(lǐng)域正經(jīng)歷著一場(chǎng)劃時(shí)代的變革。結(jié)合高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，通過(guò)分析智能會(huì)計(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)工作及其人才需求的主要變化，提出必須從提升高職學(xué)生心理品質(zhì)、改革人才培養(yǎng)方案及打造優(yōu)良的師資隊(duì)伍幾個(gè)方面適應(yīng)智能會(huì)計(jì)時(shí)代的人才需求變化。

[關(guān) 鍵 詞] 高職會(huì)計(jì)；智能會(huì)計(jì)；人才需求

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）24-0050-02

一、智能會(huì)計(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)工作及其人才需求的主要變化

（一）工作手段及其人才需求的變化

會(huì)計(jì)工作經(jīng)歷了手工會(huì)計(jì)時(shí)代到信息化會(huì)計(jì)時(shí)代，目前正逐步向智能會(huì)計(jì)時(shí)代發(fā)展。

智能會(huì)計(jì)時(shí)代，人工智能系統(tǒng)將借助語(yǔ)音錄入、影像掃描等技術(shù)完全替代人工、電子發(fā)票、電子票據(jù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)全部證、賬、表的自動(dòng)生成。

這些新技術(shù)的應(yīng)用，將極大地改變會(huì)計(jì)工作手段，使得會(huì)計(jì)工作效率與質(zhì)量大大提升，大量基礎(chǔ)性工作將被人工智能取代，這意味著中低層財(cái)務(wù)人員的需求數(shù)量必將減少，也反映出大部分從事基礎(chǔ)工作的核算型財(cái)務(wù)人員必然面臨嚴(yán)峻的升級(jí)轉(zhuǎn)型要求。

（二）工作職能及其人才需求的變化

到目前為止，業(yè)界普遍認(rèn)為：人工智能可以取代那些重復(fù)性強(qiáng)、機(jī)械化、標(biāo)準(zhǔn)化、低附加值的日常工作，即使隨著信息技術(shù)及人工智能技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，人們通過(guò)創(chuàng)新支持財(cái)務(wù)分析和會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，能夠構(gòu)建出智能財(cái)務(wù)決策支持系統(tǒng)，但是那些富有創(chuàng)造性的會(huì)計(jì)工作比如預(yù)算預(yù)測(cè)、決策支持、稅務(wù)籌劃、風(fēng)險(xiǎn)控制等管理職能以及那些需要運(yùn)用綜合職業(yè)能力進(jìn)行職業(yè)判斷的業(yè)務(wù)，仍然是人工智能不能獨(dú)立完成的。因此，智能會(huì)計(jì)時(shí)代的會(huì)計(jì)工作將主要實(shí)現(xiàn)預(yù)測(cè)、決策等管理職能。這說(shuō)明管理會(huì)計(jì)人才將會(huì)是未來(lái)需求的重點(diǎn)。

（三）組織結(jié)構(gòu)及其人才需求的變化

傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)形式下，會(huì)計(jì)部門相對(duì)封閉和獨(dú)立，會(huì)計(jì)人員按工作內(nèi)容被分配在出納、核算等不同的崗位。智能時(shí)代的財(cái)務(wù)在組織層面，通常被劃分為戰(zhàn)略財(cái)務(wù)、專業(yè)財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)與共享財(cái)務(wù)。戰(zhàn)略財(cái)務(wù)主要關(guān)注經(jīng)營(yíng)分析、預(yù)算、成本管理和風(fēng)險(xiǎn)控制；專業(yè)財(cái)務(wù)主要提供會(huì)計(jì)報(bào)告、稅務(wù)籌劃、資金管理等服務(wù)；業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)主要通過(guò)專業(yè)技能為業(yè)務(wù)發(fā)展提供事前決策支持；共享財(cái)務(wù)則通過(guò)集中化、標(biāo)準(zhǔn)化的流程管理，對(duì)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行加工。

這種組織結(jié)構(gòu)的變化進(jìn)一步影響著會(huì)計(jì)人員的需求結(jié)構(gòu)。智能會(huì)計(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)核算人員有可能退化為信息錄入人員甚至直接被淘汰，那些具備規(guī)則分析、流程設(shè)計(jì)及流程優(yōu)化能力的極少數(shù)財(cái)務(wù)人員，才能夠在財(cái)務(wù)共享中心保留下來(lái)；業(yè)財(cái)融合則要求財(cái)務(wù)人員不僅能與業(yè)務(wù)人員共同參與業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)，還必須對(duì)產(chǎn)品或市場(chǎng)活動(dòng)提出基于財(cái)務(wù)角度的專業(yè)意見(jiàn)，這意味著業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)人員不僅要具備財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)，還要對(duì)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)有深入的了解并能提出決策意見(jiàn)，這說(shuō)明那些不懂業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)的財(cái)務(wù)人員將無(wú)法在業(yè)務(wù)部門得以生存；智能會(huì)計(jì)時(shí)代，越來(lái)越多的經(jīng)營(yíng)分析、資源配置及經(jīng)營(yíng)改進(jìn)建議，是在人工智能進(jìn)行大量數(shù)據(jù)分析后提出的，這就要求那些從事戰(zhàn)略財(cái)務(wù)與專業(yè)財(cái)務(wù)的會(huì)計(jì)人員具備大數(shù)據(jù)思維、算法思維及業(yè)務(wù)建模能力。

（四）職業(yè)發(fā)展路徑及其人才需求的變化

會(huì)計(jì)人員傳統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展路徑，通常是緊密圍繞著專業(yè)的縱深發(fā)展向前演進(jìn)。它最突出的特點(diǎn)是重視專業(yè)技能與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。智能會(huì)計(jì)時(shí)代，戰(zhàn)略思維、運(yùn)營(yíng)管理、信息技術(shù)理解及應(yīng)用能力及業(yè)務(wù)理解能力等新的專業(yè)要求開(kāi)始出現(xiàn)，前瞻性思維、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力也將成為智能會(huì)計(jì)環(huán)境下會(huì)計(jì)人員的職業(yè)要求。

二、高職教育人才定位與高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)代高職教育人才定位

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，國(guó)務(wù)院、教育部先后頒發(fā)的一系列關(guān)于加快我國(guó)高職教育發(fā)展的文件中明確指出：高等職業(yè)教育“以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務(wù)”；高等職業(yè)院校要“重點(diǎn)服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)，加強(qiáng)社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)”；要“將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學(xué)全過(guò)程”。由此可以看出，現(xiàn)代高職教育的人才定位具有以下主要特征：（1）高端技能型專門人才；（2）基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高；（3）具有終身學(xué)習(xí)理念和創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維；（4）面向中小微企業(yè)。

（二）高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，部分高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)并感受到了智能化對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)產(chǎn)生的沖擊，但是最新調(diào)研結(jié)果顯示，絕大多數(shù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及其課程體系設(shè)計(jì)仍然停留在傳統(tǒng)核算型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)層次，而與智能時(shí)代相適應(yīng)的預(yù)算管理、戰(zhàn)略管理、數(shù)據(jù)采集及分析等課程或者尚未納入課程體系，或者納入了課程體系卻缺乏相應(yīng)的師資力量，從而使高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)滯后于時(shí)代發(fā)展要求。

據(jù)多所院校對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生普遍具有以下特征：（1）自信心不足；（2）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法；（3）以自我為中心，約束與控制能力較差，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神；（4）思維活躍、喜歡實(shí)踐型學(xué)習(xí)。以上特征意味著影響高職會(huì)計(jì)學(xué)生成才的最主要因素，是較低的心理品質(zhì)而非專業(yè)技能。

三、高職會(huì)計(jì)專業(yè)適應(yīng)智能會(huì)計(jì)時(shí)代人才需求變化的策略

（一）當(dāng)務(wù)之急：重視人文通識(shí)教育，提升學(xué)生心理品質(zhì)

上海紐約大學(xué)美方校長(zhǎng)杰弗瑞·雷蒙指出：“通識(shí)教育是指系統(tǒng)地學(xué)習(xí)特定的知識(shí)，掌握特定的技能，培養(yǎng)特定的品質(zhì)，從而釋放你的身心，度過(guò)自由而負(fù)責(zé)的一生（的教育）?！边@些通識(shí)教育課程主要包括哲學(xué)、文藝、自然科學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、心理、管理、倫理等。他認(rèn)為，通識(shí)教育對(duì)謙遜、勇氣、誠(chéng)信等優(yōu)秀品格的養(yǎng)成，對(duì)創(chuàng)造性思維、數(shù)理分析、交流合作等能力的掌握等都有著至關(guān)重要的作用。因此，建立常態(tài)化、長(zhǎng)效化機(jī)制，培養(yǎng)積極自信、百折不撓、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，指導(dǎo)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合適的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)并提升求知欲望，最終能使學(xué)生成為自覺(jué)的終身學(xué)習(xí)型人才是高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代人才需求變化的基礎(chǔ)和當(dāng)務(wù)之急。

（二）必要前提：制訂適應(yīng)時(shí)代要求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)型

智能會(huì)計(jì)最大的特點(diǎn)之一就是大量基礎(chǔ)性、事務(wù)性的核算工作被人工智能取代，導(dǎo)致核算型會(huì)計(jì)需求數(shù)量大大減少，如果高職院校不轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)，仍然向社會(huì)輸出大量核算型會(huì)計(jì)，這必然導(dǎo)致大量學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的惡果。

其次，智能會(huì)計(jì)時(shí)代，企業(yè)需要的不再是熟練、單一的技術(shù)技能型人才，計(jì)算機(jī)操作與維護(hù)、數(shù)據(jù)流程再設(shè)計(jì)等能力將被視為財(cái)務(wù)人員必備的基礎(chǔ)能力，而創(chuàng)造性思維能力也將成為財(cái)務(wù)人員的普遍要求，因此，高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)必須從單一技能向復(fù)合技能型人才轉(zhuǎn)型。

2.人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型

當(dāng)前高職院校的招生對(duì)象與招生形式眾多，有面向職高的單獨(dú)招生和面向高考的統(tǒng)一招生，有注冊(cè)入學(xué)招生和提前單獨(dú)招生，還有中專和高職的“3+3”銜接招生等，這就導(dǎo)致高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)能力等都參差不齊，因此，有必要將不同來(lái)源與層次的學(xué)生，采取分層培養(yǎng)模式或“3+2”培養(yǎng)模式，使人才培養(yǎng)更符合學(xué)生的綜合素質(zhì)情況。

大多數(shù)高職會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)后首先從事的必將是共享財(cái)務(wù)工作，少數(shù)部分可能將從事業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)和專業(yè)財(cái)務(wù)。所謂分層培養(yǎng)模式是指，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力與職業(yè)生涯規(guī)劃，改變?cè)葐我坏娜瞬排囵B(yǎng)輸出模式，轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)共享財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)、專業(yè)財(cái)務(wù)分層次的人才培養(yǎng)模式，同時(shí)適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略管理、預(yù)算管理能力。所謂“3+2”人才培養(yǎng)模式，是指讓那些有升學(xué)意愿的學(xué)生，通過(guò)高職（3年）與本科（2年）的銜接，更好地具備業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)、專業(yè)財(cái)務(wù)甚至戰(zhàn)略財(cái)務(wù)的職業(yè)能力。

3.課程體系轉(zhuǎn)型

人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型必然要求轉(zhuǎn)變相應(yīng)的課程體系。

首先，增加并強(qiáng)化通識(shí)教育課程。

其次，重新調(diào)整和整合部分專業(yè)課程。（1）合并有交叉重合內(nèi)容的課程。如《成本會(huì)計(jì)》《稅務(wù)會(huì)計(jì)》與《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程之間交叉重合的部分，可以全部納入《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中；（2）增加《數(shù)據(jù)采集與分析》《人工智能基礎(chǔ)》等適應(yīng)智能時(shí)代的課程；（3）擴(kuò)充強(qiáng)化管理類課程。比如，刪減傳統(tǒng)《成本會(huì)計(jì)》中不實(shí)用的、過(guò)時(shí)的成本計(jì)算方法的內(nèi)容，增加作業(yè)成本法、目標(biāo)成本法等具有管理理念的成本管理內(nèi)容；增加《管理會(huì)計(jì)》《內(nèi)部控制和會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)》等課程的深度等。

再次，建立適應(yīng)分層培養(yǎng)模式的專業(yè)課程體系。比如，對(duì)適應(yīng)共享財(cái)務(wù)的學(xué)生，其專業(yè)課程仍以財(cái)務(wù)核算為主；對(duì)適應(yīng)專業(yè)財(cái)務(wù)的學(xué)生，則可增加《納稅籌劃》《內(nèi)部控制與會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)》等課程；對(duì)適應(yīng)業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)的學(xué)生，供應(yīng)鏈管理類課程就應(yīng)該是他們的核心課程；對(duì)適應(yīng)戰(zhàn)略財(cái)務(wù)的學(xué)生，則《預(yù)算管理》《戰(zhàn)略管理》等專業(yè)課程就必須納入核心課；若采用“3+2”人才培養(yǎng)模式，其課程設(shè)置還要考慮與本科階段作好銜接。

（三）重要保障：打造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍

優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是高職教育人才培養(yǎng)的重要保障。（1）熱愛(ài)與責(zé)任心是優(yōu)秀教師與普通教師的分水嶺，也是教師自覺(jué)成長(zhǎng)的原動(dòng)力。高職院校要特別重視發(fā)掘和培養(yǎng)教師對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)與責(zé)任心；（2）創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師外出或開(kāi)展內(nèi)部交流學(xué)習(xí)、觀摩先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法應(yīng)用，提升教師的教學(xué)理論與實(shí)踐水平，提高教學(xué)效果；（3）充分發(fā)揮教師特長(zhǎng)，讓教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的教師負(fù)責(zé)建立優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓科研能力強(qiáng)的教師建立優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)并相互影響，相互提高；（4）建立多維度、可量化、有效的績(jī)效考核機(jī)制。通過(guò)考察教師個(gè)人表現(xiàn)與業(yè)績(jī)、考察同行及學(xué)生評(píng)價(jià)，客觀公正地評(píng)價(jià)教師的常規(guī)工作與特殊貢獻(xiàn)；（5）鼓勵(lì)教師做好個(gè)人生涯發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)。

綜上所述，智能會(huì)計(jì)時(shí)代，由于會(huì)計(jì)工作手段、工作職能、組織結(jié)構(gòu)及職業(yè)發(fā)展路徑等發(fā)生的重大變化，深刻影響了會(huì)計(jì)從業(yè)人員的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)、需求結(jié)構(gòu)，作為服務(wù)于中小微企業(yè)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)，其人才培養(yǎng)必須作出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，才能使高職會(huì)計(jì)人才更好地適應(yīng)社會(huì)需求。

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