淺談初中英語的興趣教學策略

張敬華

摘 要：著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。我國的偉大教育家孔子的“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”同樣也道出了興趣對求知的重要性。興趣能產(chǎn)生欲望，誘發(fā)學習熱情。當學生帶著濃厚的興趣去學習時，其主觀能動性能得到充分的發(fā)揮。因此教師在教學中，應千方百計地激發(fā)學生的學習興趣，使之產(chǎn)生強烈的求知欲，以飽滿的熱情和旺盛的精力投入到學習中去，實現(xiàn)由“要我學習”到“我要學習”的根本轉(zhuǎn)變。那么怎樣才能達到這一目標呢？下面就初中英語興趣教學策略談談自己的看法。

關鍵詞：初中英語 興趣教學 策略分析

英語課是初中教學的一個組成部分，如何讓學生學好英語，如何提高學生學習英語的積極性成為了英語教學的關鍵問題。興趣是最好的老師，新授英語課，如果有一個好的引入，必能激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生的主觀能動性，如何使學生感興趣呢，利用實物，引發(fā)興趣、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣、新舊聯(lián)系，啟發(fā)興趣、利用圖畫，誘導興趣、開張活動，增強興趣……只有激發(fā)了學生學習英語的熱情，調(diào)動了他們學習的積極性，才能使英語課從老師“盼他學”到“他要學”。

一、搞好入門教學，引發(fā)興趣

教師應抓住初學者的好奇心理，因勢利導。學生在剛接觸英語時，常懷有好奇、興奮和期待的心情。我們應重視這一現(xiàn)象，抓住這一機會，設好導言課，通過展示日常生活中的英文說明和日常物品的英文直觀材料，或身邊的事實，說明英語在經(jīng)濟全球化的今天與我們的生活息息相關，引發(fā)學習英語的興趣。

我在教學英語第一課時，就曾向?qū)W生講述了發(fā)生在身邊的一個真實的故事：我的一個暴發(fā)戶親戚有幸去美國，回國時，為其岳母買回了折合人民幣上千元的心血管類藥，回家后找懂英語的人看看使用說明吧，方知是“MADE IN CHINA”。據(jù)說，這類藥在中國也不過幾十元罷了。當我講完這件事后，學生無不噓唏感嘆，然后我有借此機會，因勢利導，進一步闡明學習英語的重要性。引發(fā)學生學好英語的動機。

二、攻克初學者單詞難記這一關，保持興趣

對于初學英語的學生來說，最頭疼的是單詞難記。也是因為這一點，許多學生失去了學習英語的信心。大凡有經(jīng)驗的老師，都會對初學英語的學生，想方設法幫助他們渡過學單詞這一關，這是保住學生學英語的信心，并培養(yǎng)其興趣的關鍵。

在初學單詞時，教師不妨回憶小學時學漢語的經(jīng)驗：先學拼音再學漢字。那么英語也是一種語言，教師也應先教會學生讀音標，再利用音標拼單詞。只有這樣學生才真正明白該單詞為何如此發(fā)音。當忘記該單詞怎么念時，學生自己也能拼出來。這種用音標拼讀的方法既有助于學生對單詞的記憶，同時也培養(yǎng)了學生獨立學習的能力，進而避免了學生在初學單詞時，在單詞后面寫漢字來幫助記讀音的陋習。同時實踐也證明，這種看音標背讀單詞的記憶方法，比單純的記字母順序背單詞效果要好得多。用這種方法，初學者在一個月左右就能達到單詞入門。另外，英語單詞的學習是件枯燥乏味的事，特別是按英語教材后面的單詞表機械地教、背單詞，更是對學生英語興趣的扼殺。因此，教師就要多動腦筋，采用多種多樣的，能迎合學生興趣的，輕松愉快的學習方法。其實我們現(xiàn)在新教材的參考書后面，介紹了許多教單詞記憶的方法，都很實用且有吸引力。比如用教室內(nèi)的實物或自帶實物教學日常用品、水果、服裝類單詞，就比較形象，使學生有一種渴望。比如用圖片、卡片等展示單詞；用簡筆畫教人物單詞，如she，he，boy等。用行為動作教cry，laugh，play等表示動作的詞，也可以采用兒歌說唱法，教、學易混的單詞，比如教英語的十二個月時，可采用兒歌法：January一月到，冷冷的天兒雪花飄。February二月到，過春節(jié)來放鞭炮。MarchMarch三月到，天氣漸熱脫棉襖?！處熤挥胁捎枚嘧兊慕虇卧~的辦法，使學生掌握了背單詞的方法、技巧，這樣才能使學生輕輕松松地學會單詞，只有過了背單詞這一關，才能保持住學生學英語的興趣。

三、利用多彩的課堂教學，調(diào)動興趣

現(xiàn)在的新教材，改變了過去那種把英語當知識來講授的教師“一言堂”的方法，而是強調(diào)交際和會話，重在交談，同時，更突出以學生為中心的語言活動。因此，教師應抓住教材的這一新特點，利用現(xiàn)在的學生表現(xiàn)欲很強、活潑好動的心理和生理特點，合理地利用好課堂這一時間和空間，利用豐富多彩的教學方法，為學生提供寬松的充滿歡樂的氛圍，寓教于樂，融言、行、情為一體，把英語課上得有聲有色，多渠道、多途徑地激發(fā)學生學習興趣，做到興趣灌滿堂，實現(xiàn)“書山有路趣為徑，教海無涯樂做舟”這一功效。常見的較實用且極具有調(diào)動性的方法很多，它可以因課、因時、因人、因地而變化。但角色表演法、游戲教學法、小組活動法在課堂教學中，更為喜聞樂見。它們具體如何操作，這里不做詳細介紹。因為我們的教學參考書中已介紹的十分詳盡。

四、積極開展豐富的課外活動，提高興趣

開展課外活動指的是課后學生練習聽說語言的各種形式，它是重要的教學輔助手段。由于課堂上的時間有限，把聽、說練習大量放在課堂上進行也是不現(xiàn)實的。這就要求教師在課外開展豐富多彩的活動，給學生充分的聽說機會，使所學語言得以應用。因此教師要挑選適合于學生的英語磁帶，讓學生課下多聽，還要指導學生看英語卡通錄像，英文節(jié)目等。除此，教師還要有目的的、有組織的開展朗誦、唱歌、閱讀、講故事、辯論、記者招待會、班級英語角、校園英語角等適合學生英語水平和年齡特點的豐富多彩的課外活動。激發(fā)其學習熱情，發(fā)展其學習興趣。

結(jié)語

總而言之，實踐證明，生動活潑的教學方法和技能能夠激發(fā)學生學習英語的興趣；輕松愉快的學習氛圍有利于培養(yǎng)學生學習英語的興趣；不斷變換的教學方式有利于學生保持學習興趣。一次成功的體驗，又可推進第二次成功，多次成功便增強了自信心，并使學生逐步體會到學英語的樂趣，為學好英語奠定了堅實的基礎。

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