淺析初中化學(xué)教育中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

摘要：初中化學(xué)在初中教育階段過(guò)程中是十分重要的，學(xué)生們需要掌握化學(xué)基礎(chǔ)概念原理；化學(xué)基本計(jì)算；化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作這三部分。教師們必須正視初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，不斷在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中思考、總結(jié)，不斷優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；趣味；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)方法

相較于化學(xué)基礎(chǔ)概念原理，化學(xué)基本計(jì)算，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)鍛煉學(xué)生的方面更多，方向更廣。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它可以很好的提升學(xué)生成績(jī)，提高學(xué)生能力。但是今天的實(shí)際教學(xué)之中，教師教學(xué)較為死板，化學(xué)實(shí)驗(yàn)枯燥無(wú)趣，對(duì)學(xué)生能力提升無(wú)較大幫助?；诖朔N情況，在素質(zhì)教育盛行的新環(huán)境下，如何采取有效的教學(xué)方式，怎么樣加大學(xué)生的參與度從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力，是初中化學(xué)教師面臨的難題之一。

一、 初中化學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一） 教師教學(xué)過(guò)于單一、陳舊

化學(xué)屬于一門(mén)科學(xué)學(xué)科，科學(xué)容不得疏漏。所以在日常授課的過(guò)程中大部分教師們較為嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。他們一絲不茍的對(duì)待化學(xué)教學(xué)，尤其是對(duì)于有一定危險(xiǎn)程度的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，部分教師更是嚴(yán)苛。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師們更注重于化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟是否正確性，還有化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否準(zhǔn)確，他們更多的要求所有與書(shū)本看齊。致使許多同學(xué)感到行動(dòng)被限制，課堂枯燥無(wú)味，對(duì)實(shí)驗(yàn)提不起興趣。很多學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)沒(méi)什么積極性更不要說(shuō)主動(dòng)性。

（二） 學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的積極性不高

在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響下，初中化學(xué)老師習(xí)慣大量對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，而不是教育他們?nèi)绾稳デ蟮弥R(shí)。長(zhǎng)此以往的教學(xué)使學(xué)生習(xí)慣從老師處直接得到知識(shí)而非動(dòng)手實(shí)驗(yàn)求得，學(xué)生動(dòng)手能力匱乏。另一方面，由于教師要求完全根據(jù)書(shū)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，更注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟的正確性和化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。學(xué)生一味地根據(jù)書(shū)上操作，但是卻很少和老師之間進(jìn)行問(wèn)題探討，沒(méi)有了交流溝通，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性自然不高。

（三） 缺乏高效的實(shí)施趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法

在長(zhǎng)時(shí)間規(guī)?；⒁?guī)范化、目的性的教育的影響下，許多初中教師對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)十分苛刻。大部分教師很少開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這是趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育展開(kāi)的一大阻力。在長(zhǎng)時(shí)間的化學(xué)教育中，教師們形成了固定的教學(xué)模式，這一模式一旦形成很難改變。這使他們即使有心開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也很難做到“有趣”。在中學(xué)里化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)難以得到實(shí)施，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教育的質(zhì)量較差。

二、 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中教學(xué)中的有效應(yīng)用措施

（一） 改變教師教學(xué)習(xí)慣

目前，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育過(guò)程中，許多化學(xué)教師不讓學(xué)生操作，而是自己在講臺(tái)上親自給學(xué)生示范。學(xué)生不能參與到實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手中，自然對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不感興趣。綜上，教學(xué)觀念的改變尤為重要，教師應(yīng)讓學(xué)生高度參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來(lái)。例如一些安全系數(shù)高的實(shí)驗(yàn)，教師可以“學(xué)生操作，教師觀看”。在做其他一些含有危險(xiǎn)因素的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以把學(xué)生分為幾組。在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備方面，學(xué)生們各自分工，這可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行檢查，在確保學(xué)生安全時(shí)方可容許學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。這樣一來(lái)，在學(xué)生不僅參與了進(jìn)來(lái)，也得到鍛煉其他能力的機(jī)會(huì)。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

現(xiàn)在學(xué)生們對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，更多地停留在“老師要求”和“書(shū)本要求”之上，很少有學(xué)生真正喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)，想要主動(dòng)去做化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；诖?，我們應(yīng)該大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。比如，在學(xué)校給學(xué)生的宣傳方面可以更多地加入化學(xué)趣味信息：畫(huà)一些有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的黑板報(bào)，舉辦一些化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，組織學(xué)生觀看神奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻等等。在細(xì)微之處融入化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生們?cè)敢庾约喝プ龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)。

（三） 增強(qiáng)學(xué)生基本操作能力

眾所周知化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常有一些不可控制的強(qiáng)烈反應(yīng)，即使在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中也存在這樣的強(qiáng)烈反應(yīng)。教師害怕學(xué)生在操作過(guò)程中的不良操作會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，所以更多的實(shí)驗(yàn)都是“教師做，學(xué)生看”。這樣雖然保證了學(xué)生的安全，但學(xué)生卻沒(méi)有真正地參與到實(shí)驗(yàn)，積極性自然不高。教師可以更注重培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作能力，告訴學(xué)生一些劇烈反應(yīng)，比如水和鈉反應(yīng)劇烈。規(guī)范學(xué)生的基本操作，使實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行更有保障性。這樣家長(zhǎng)、教師可以放心地讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中，提高學(xué)生的參與程度。

（四） 設(shè)計(jì)趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

有趣的事物更能吸引學(xué)生的注意力，有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是如此。它對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)是十分有益的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)生在課堂上更加認(rèn)真仔細(xì)，學(xué)生的課堂參與程度更高。在教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生更想要什么，也要根據(jù)具體教學(xué)實(shí)驗(yàn)要求，合理設(shè)計(jì)趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以提升學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，從而提升化學(xué)教育的質(zhì)量。比如可以設(shè)計(jì)學(xué)生扇聞氨水的味道，或者在金屬絲燃燒的實(shí)驗(yàn)中，在現(xiàn)象快發(fā)生時(shí)，教師讓學(xué)生觀察金屬絲發(fā)生的變化，引起學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生的探索欲，提高學(xué)生的參與程度。

（五） 布置趣味的實(shí)驗(yàn)作業(yè)

課后練習(xí)作業(yè)在任何學(xué)科的教育中都是必不可少的，課后練習(xí)作業(yè)不僅可以鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，還可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的課外知識(shí)儲(chǔ)備，從而提高學(xué)生的知識(shí)水平。教師應(yīng)該結(jié)合課堂講解的內(nèi)容，和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，來(lái)布置合理的課后練習(xí)作業(yè)。作業(yè)的布置要注意換位思考，想一想學(xué)生更愿意做什么，促使學(xué)生在課后也可以有效的學(xué)習(xí)。相較于大篇幅的抄寫(xiě)，學(xué)生們可能更中意于一些簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)，教師也可以布置一些觀察生活中現(xiàn)象的小任務(wù)。比如，教師可以讓學(xué)生觀察冰水混合物，也可以讓學(xué)生觀察蠟燭燃燒、水燒開(kāi)等現(xiàn)象。這樣可以使學(xué)生更好地吸收課堂上所講授的知識(shí)。學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣提高了，自然也容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、 結(jié)語(yǔ)

化學(xué)教育的趣味性可以通過(guò)趣味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)提升，提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)對(duì)于教師，新的思路的教學(xué)也意味著一種教育的進(jìn)步。在具體的初中化學(xué)教育中，教師們應(yīng)該結(jié)合書(shū)本基礎(chǔ)內(nèi)容，在保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行下，結(jié)合學(xué)生的心理，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在課后，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度而設(shè)計(jì)課后實(shí)驗(yàn)練習(xí)，考慮到學(xué)生更喜歡什么，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用合理化。以此來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而提升化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到學(xué)生的各方面全面發(fā)展的目的。

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作者簡(jiǎn)介：

張建，安徽省阜陽(yáng)市，安徽省阜陽(yáng)市潁州中學(xué)。