淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

摘要：習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅是培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的重要組成部分，更是讓學(xué)生終身受益的品質(zhì)。有些學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)效率和很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，而有些卻相反，其實他們之間也不是智力上有差距，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞有區(qū)別。文章針對目前小學(xué)生存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合教學(xué)實踐和學(xué)生身心特點，就良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行了一些探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)；途徑

要培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格接班人，行為習(xí)慣的培養(yǎng)也是很重要的。所以我首先從學(xué)會做人，學(xué)會勞動，學(xué)會生活幾個方面抓起，并教會學(xué)生學(xué)會審美。教會學(xué)生做人，必須從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，因為培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣對孩子成人、成才有利。許多事實說明，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將來會使孩子受益終身，而養(yǎng)成不良行為習(xí)慣卻貽害無窮。培根說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大力量，可以主宰人生?！毙W(xué)是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。教師要樹立為學(xué)生終身學(xué)習(xí)服務(wù)的意識，在思想上高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的腦力勞動，有些人有很高的學(xué)習(xí)效率和很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，而有些人卻相反。其實他們之間也不是智力上有差距，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞有區(qū)別，所以要有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就得從小培養(yǎng)。

著名教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！毙W(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才會把精力集中在學(xué)習(xí)活動的最重要方面，提高學(xué)習(xí)效果，也有利于學(xué)生健康的發(fā)育成長。反之，壞習(xí)慣不僅降低學(xué)習(xí)效果，而且有損于身心健康。小學(xué)是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣，是指學(xué)習(xí)活動中形成的固定態(tài)度和行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績的重要因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生，而良好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，“從娃娃抓起”。不良習(xí)慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。

應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢？首先在讀書背書時要有良好的習(xí)慣，另外，學(xué)生的課前準(zhǔn)備也很關(guān)鍵，學(xué)生在課堂上能夠大膽舉手發(fā)言，與同桌共同交流。在平時做作業(yè)時要讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生主動與同伴合作，從而發(fā)展他們的思維能力、比較能力、觀察能力、動手能力，慢慢激發(fā)他們的興趣。興趣是最好的老師。那么怎樣結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面我結(jié)合自己平時的工作經(jīng)驗積累談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（一） 強(qiáng)調(diào)校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育

先哲朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！笨梢娭c行是不可分的。對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育也應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)。我校把每學(xué)期開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，所以我利用第一周的早讀和班會課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生守則》以及學(xué)校的規(guī)章制度。其次，通過民主討論增補(bǔ)制定各班的班規(guī)。具體班規(guī)制定后，為使班規(guī)不流于形式，發(fā)揮其實際功效，還制定一套評價制度，使養(yǎng)成教育得以進(jìn)一步落實。評價制度對進(jìn)行良好行為習(xí)慣的教育起著必要的導(dǎo)向和監(jiān)督作用。在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳教育之后，我制定了“自評—生評—師評—家長評”的評價制度，利用此評價制度每日對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)檢查，評出當(dāng)天遵守常規(guī)做得好的學(xué)生，在德育里加一分。每周進(jìn)行綜合評價，評出一周的“紀(jì)律之星”“衛(wèi)生之星”“禮儀之星”等。經(jīng)過一段時間的評價督促，學(xué)生在學(xué)校里養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。這種多元化評價過程，是學(xué)生主動參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程，是落實養(yǎng)成教育的重要途徑。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識。教師應(yīng)利用課內(nèi)外一切有利時機(jī)，讓學(xué)生明白，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于知識的學(xué)習(xí)、能力的形成，有利于今后的學(xué)習(xí)、工作和生活，在頭腦中形成“原來做什么事情都得有個規(guī)矩”的意識，即形成“習(xí)慣意識”。

（三） 激發(fā)學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，生活閱歷少，對五彩繽紛的世界有很強(qiáng)的興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)力求激發(fā)學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，例如采用形象直觀的教具、豐富多彩的活動、循循善誘的啟發(fā)、創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。這樣，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能增強(qiáng)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的效果。

（四） 對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動探索、獲取知識的過程，也是學(xué)生形成能力、思想品質(zhì)、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的過程。但是，很多一部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣并沒有養(yǎng)成，這就要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如：要培養(yǎng)學(xué)生上課記筆記的習(xí)慣，就要教給學(xué)生怎樣抓重點、記難點等記筆記的方法；要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣，可把比較科學(xué)的讀書步驟編成口訣，讓學(xué)生熟記下來，切實照著做?！胺彩呛玫膽B(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣”。學(xué)生一旦熟練掌握了好方法，就會將這些方法靈活運(yùn)用，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便會逐漸養(yǎng)成。

（五） 同伴之間互相幫助

學(xué)生與同伴的交互作用，對學(xué)生理解、掌握所學(xué)內(nèi)容及能力、習(xí)慣的形成起著重要的促進(jìn)作用。引導(dǎo)學(xué)生有意識地觀察、了解同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既能發(fā)現(xiàn)同學(xué)不良的習(xí)慣，又能及時提醒、督促同學(xué)糾正不良習(xí)慣。如發(fā)現(xiàn)同學(xué)修改作業(yè)不認(rèn)真，隨心所欲，有同伴給他指出比老師指出其接受性要好得多?；ハ嗉m正時，學(xué)生如果把存在的問題和改正的措施等進(jìn)行反思，又便于更有效地改正不良習(xí)慣，鞏固和提高良好習(xí)慣?？傊?，習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完他的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清他的債務(wù)。而小學(xué)階段優(yōu)勢各種學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的黃金期，讓我們抓住這個黃金期，培養(yǎng)每個學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生一輩子都用不完他的利息。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

楊莉，四川省達(dá)州市，渠縣渠江鎮(zhèn)第三小學(xué)。