智能手機(jī)與“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂在高校排舞教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：如今的時代是互聯(lián)網(wǎng)的時代，各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)層出不窮，各種智能手機(jī)不斷更新?lián)Q代。高校的教學(xué)需靈活應(yīng)用各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將智能手機(jī)作為一種教學(xué)工具搬上講臺，讓教學(xué)的效果不斷優(yōu)化。排舞運動作為新式的舞蹈運動，還有很大的發(fā)展空間，利用智能手機(jī)和“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂，是其進(jìn)行教學(xué)的良好手段。本文便是針對如何在排舞教學(xué)中應(yīng)用智能手機(jī)和“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂的問題進(jìn)行研究，研究應(yīng)用后，排舞教學(xué)會呈現(xiàn)如何的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：智能手機(jī)；“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”；高校；排舞教學(xué)；應(yīng)用

排舞運動是一種新式的舞蹈運動，它既可以和團(tuán)隊一起跳，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也可以一個人獨舞，展現(xiàn)個人風(fēng)采，形式各樣，而且排舞運動的健身價值極高——排舞運動可以釋放人們心中的壓力，舒緩情緒，加強人們心肺的功能，鍛煉人們的身體協(xié)調(diào)性，增加交友渠道等等。排舞運動可謂是集健身功能、娛樂功能、交友功能等等為一體。因此，在高校中，應(yīng)大力推廣排舞運動，讓排舞運動的功能完美體現(xiàn)出來，讓高校學(xué)生受益。

一、 排舞運動教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 缺乏個人的特色

高校中的排舞教學(xué)方式依舊屬于“填鴨式教學(xué)”，“模式化教學(xué)”，老師將所要學(xué)的內(nèi)容一股腦講授給同學(xué)們，再給同學(xué)們進(jìn)行教學(xué)示范，而后就讓同學(xué)們自行練習(xí)。這樣的教學(xué)模式不會出什么大錯，但很難出彩，而且課堂的教學(xué)氛圍難免無聊、枯燥，讓學(xué)生們提不起興趣學(xué)習(xí)，且難度大的排舞，學(xué)生們在短時間內(nèi)很難全部掌握，老師們也無法提供更加細(xì)致的指導(dǎo)，讓每個學(xué)生們展現(xiàn)出每個人所獨有的特色，限制了學(xué)生們的獨特性發(fā)展。

（二） 缺乏有趣的創(chuàng)新

老師們?yōu)榱送瓿山虒W(xué)進(jìn)度，在教學(xué)過程中，自己不斷教授教學(xué)要點，示范動作，然后讓學(xué)生們記憶、模仿自己的動作，以便完成整個排舞的教學(xué)，讓學(xué)生們學(xué)會這個舞蹈。這樣的教學(xué)模式死板，生硬，學(xué)習(xí)樂趣都沒有了。探索學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)習(xí)最大的樂趣之一。在學(xué)習(xí)排舞的過程中，就需要老師和同學(xué)們之間不斷交流、溝通，有所創(chuàng)新，而不是機(jī)械的重復(fù)練習(xí)，單純?yōu)榱酥貜?fù)而重復(fù)練習(xí)。

（三） 缺乏及時的反饋

在排舞的教學(xué)過程中，老師們忙于示范，學(xué)生們忙于動作記憶，一節(jié)節(jié)課下來，老師和學(xué)生們之間的互動僅限于示范和記憶，學(xué)生們學(xué)到何種程度，為何個性化思考，學(xué)習(xí)期間遇到哪些難題，都難于與老師進(jìn)行溝通交流，以便提高教學(xué)效果。

（四） 缺乏獨立的思考

排舞運動是一個非常多元化的運動，它的舞蹈形式，它的音樂形式是非常豐富多樣的。老師在教學(xué)時，往往只采用單一的、固定的一種舞蹈形式和音樂形式，限制了同學(xué)們的發(fā)展空間，缺少讓同學(xué)們獨立思考，獨自思索的空間，讓有趣的排舞運動淪為機(jī)械的舞蹈動作。

（五） 缺乏有效的評價

在高校中，考試是最常見的考核方式，而排舞運動的考核方式亦是如此。在考試中，老師布置一支或兩支舞蹈，讓同學(xué)們練習(xí)，到考核時，便看同學(xué)們的完成度有多高。完成度高的，分?jǐn)?shù)就高；完成度低的，分?jǐn)?shù)就低。這樣的考核方式，難以體現(xiàn)出學(xué)生的進(jìn)步，標(biāo)準(zhǔn)死板，難以形成對學(xué)生的有效評價。

二、 應(yīng)用智能手機(jī)與“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂進(jìn)行排舞教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)的時代已經(jīng)來臨，手機(jī)的發(fā)展也是日新月異，在排舞教學(xué)中應(yīng)用智能手機(jī)和“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂不失為一個絕妙的選擇。

（一） 改變教學(xué)的方式

排舞運動是經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)傳播發(fā)展起來，在互聯(lián)網(wǎng)上，師生們都可以找到大量的學(xué)習(xí)資源，從而利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行排舞運動的教學(xué)，不僅教學(xué)的內(nèi)容豐富多樣，還便于老師們了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而有利于調(diào)整教學(xué)的安排，比起原先的教學(xué)方式來說，便利，有效。而且，智能手機(jī)的出現(xiàn)，也是老師們可操作的絕佳的教學(xué)工具。智能手機(jī)具有多重功能，利用得當(dāng)，則會成為老師們的好幫手，而不是阻礙學(xué)生發(fā)展的罪惡源頭。老師和學(xué)生們可以利用智能手機(jī)上的APP，如qq、微信等，在網(wǎng)上隨時交流在學(xué)習(xí)排舞的過程中遇到的問題，老師也可以上傳教學(xué)視頻，讓同學(xué)隨時隨地學(xué)習(xí)。在課堂上教學(xué)時，老師所講授的高難度知識點，學(xué)生們可以通過錄音的方式，將老師所說的知識錄下來，在課后進(jìn)行細(xì)致的研究、討論，在最大程度上提高課堂的教學(xué)效果，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)有所成效。

（二） 拓展學(xué)生們學(xué)習(xí)的時間和空間

排舞的學(xué)習(xí)是需要時間和空間的，在課堂上的學(xué)習(xí)并不足以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。從而智能手機(jī)和“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂的出現(xiàn)正好解決了這個燃眉之急，滿足了學(xué)生們在課外學(xué)習(xí)的需求。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，讓排舞學(xué)習(xí)的資源越來越多，智能手機(jī)的發(fā)展，讓排舞的學(xué)習(xí)越來越便利。在課堂上，學(xué)生們記不住、記不牢的舞蹈動作，都可以通過課后的智能手機(jī)和“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂來實現(xiàn)再學(xué)習(xí)的目的，突破了以往的時間和空間的限制。

（三） 增加不同的舞蹈體驗感受

在課堂上的教學(xué)，老師因時間的限制，往往只采取一種或兩種的舞蹈形式和音樂形式，而排舞的舞蹈形式和音樂形式豐富多樣，應(yīng)用智能手機(jī)和“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂后，學(xué)生們便可以在網(wǎng)上自行尋找與上課時不同的舞蹈形式和音樂形式，體會其中的美，感受其中的律動，增加美的體驗。

（四） 形成有效且多樣的評價

應(yīng)用智能手機(jī)和“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂進(jìn)行排舞教學(xué)后，排舞的評價方式就變得多樣化起來。排舞考核的地點也不限制在一個地方，考核的內(nèi)容也可以多樣化。學(xué)生們可以通過視頻錄制，將自己的考核視頻發(fā)至老師的郵箱，不用將師生集合在同一地方再進(jìn)行考核了。此外，考核的內(nèi)容，也可以由老師規(guī)定范圍后，學(xué)生自行上網(wǎng)查找資料，進(jìn)行創(chuàng)意改編，跳一支更符合自己特色的舞蹈。這樣的考核方式在最大的程度上體現(xiàn)了學(xué)生的個性化特點，讓學(xué)生學(xué)有所用。

三、 結(jié)束語

排舞運動作為新式的舞蹈運動，它的舞姿優(yōu)美，風(fēng)格類型各式各樣都有，能夠很好地放松學(xué)生們的心情，舒緩學(xué)生們的情緒。高校的學(xué)生們處于大學(xué)這所“小型的社會”中，不僅有學(xué)業(yè)上的壓力，還有其他的壓力接踵而至，排舞運動的出現(xiàn)便成為高校學(xué)生們釋放壓力的一個絕佳渠道。因此，高校應(yīng)該利用好智能手機(jī)和“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂，在學(xué)校中好好推廣排舞運動，好好教學(xué)排舞運動，好好發(fā)揮排舞運動的優(yōu)勢。

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作者簡介：

杜焱鑫，重慶市，重慶三峽學(xué)院。