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    探討青少年活動(dòng)中心實(shí)施心理健康教育

    2018-09-05 11:13:04趙欣
    新教育時(shí)代·教師版 2018年25期
    關(guān)鍵詞:心理健康教育青少年

    趙欣

    摘 要:青少年是國家的未來。俗話說:“少年強(qiáng),則國強(qiáng)?!彼?,在青少年的成長階段,成績的優(yōu)異與否已經(jīng)不是學(xué)生成長時(shí)期的主流了。學(xué)校及家長關(guān)注的重點(diǎn),是學(xué)生的心理健康與否。而且,出現(xiàn)的很多案例也說明了對(duì)學(xué)生心理健康教育的重要性。基與此,本文就對(duì)青少年活動(dòng)中心實(shí)施心理健康教育做出簡單的分析和闡述。

    關(guān)鍵詞:青少年 活動(dòng)中心 心理健康教育

    隨著時(shí)代的發(fā)展,國家對(duì)學(xué)生的教育也投入很大的精力。除了要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以外,還要重視起對(duì)學(xué)生的心理健康的建設(shè)[1]。并且高校要在對(duì)學(xué)生的教育期間,多組織學(xué)生進(jìn)行一些青少年的心理健康活動(dòng)。這樣才能全方面的對(duì)學(xué)生的心理健康教育起到一定的效果。而且,現(xiàn)在的社會(huì)講究的就是素質(zhì)教育,因此,為了能夠保證學(xué)生的全面發(fā)展,那么就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理健康教育提起高度的重視。

    一、事例說明對(duì)學(xué)生心理健康教育的重要性

    在現(xiàn)實(shí)生活中,有很多的案件主人公都是學(xué)生。未成年的學(xué)生也有,上大學(xué)的學(xué)生也有。在看到這些令人痛心的新聞時(shí),人們的第一反應(yīng)就是,“上學(xué)的時(shí)候,學(xué)生都學(xué)了什么?怎么考了這么好的大學(xué),成績這么優(yōu)異還能干出這種事情呢。”所以,這也就證明了,大部分的家長都會(huì)覺得,只要學(xué)生的學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,那么學(xué)生的其他方面也一定很優(yōu)異[2]。

    實(shí)則不然,放眼整個(gè)社會(huì)中,有很多優(yōu)秀的人,成績優(yōu)異,事業(yè)有成。但是,這些人還是會(huì)做出錯(cuò)誤的事情,這證明他們的心理是不健康的。舉例說明:今年最火的“江歌案件”。兇手“陳世峰”身為日本留學(xué)生,這個(gè)身份就足以證明他的成績最起碼是很優(yōu)秀的,而且,“陳世峰”所學(xué)的專業(yè)還是漢語專業(yè)。這證明他的文化底蘊(yùn)還是很深厚的。但是,為什么他還是能做出這樣傷天害理的事情呢。通過調(diào)查他身邊的人,大家對(duì)他的評(píng)價(jià)是:雖然長得一表人才,看起來也很溫柔,也很會(huì)與人相處。但是一涉及到自身的利益關(guān)系,他就會(huì)變得很兇。甚至調(diào)查他的前女友,前女友也表示,兩個(gè)人發(fā)生爭吵,陳世峰會(huì)動(dòng)手打人,而且是屬于報(bào)復(fù)行為。

    這就完全說明了,陳世峰的心理是有點(diǎn)扭曲的。在他的認(rèn)知里,他不允許別人傷害自己,但是自己可以傷害別人。所以一個(gè)人的心理健康與否,成績是做不出保證的。而且一個(gè)人的外貌也是無法做出保證的。

    所以,通過這些類似相關(guān)的案例的證明,都足夠讓我們提起對(duì)學(xué)生的心理健康的重視。在學(xué)生未成年之前,就做好對(duì)其心理健康的建設(shè)。從而保證學(xué)生的未來能有一個(gè)更好的發(fā)展。因此,在對(duì)青少年的教學(xué)過程中,一定要高度重視對(duì)學(xué)生的心理健康教育,校方以及家長應(yīng)該多帶領(lǐng)學(xué)生去一些青少年活動(dòng)中心。才能保證可以從根本上讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)心理健康教育的重要性。

    二、對(duì)學(xué)生心理健康教育的具體措施

    其實(shí)在教育部門提出對(duì)學(xué)生心理健康教育的時(shí)候,我們學(xué)校就已經(jīng)積極的響應(yīng)了教育部門的號(hào)召。而且,為了保證對(duì)學(xué)生的心理健康的教育實(shí)施,我們學(xué)校分別在2017年和2018年的時(shí)候,組織了很多的比賽和活動(dòng)。

    在2017年,我們?yōu)榱素S富學(xué)生的課余生活以及拉近老師和學(xué)生、家長和孩子之間的距離。我們舉辦了風(fēng)箏大賽和益智器具比賽,并且邀請了所在社區(qū)的黨員帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了入黨誓詞的活動(dòng)以及重溫紅色教育。其目的就是在學(xué)生的心里牢牢的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。牢記革命前輩為我們現(xiàn)在美好生活的付出和灑出的熱血。

    在2018年的時(shí)候,我們學(xué)校還接待了工農(nóng)分局禁毒大隊(duì)和社區(qū)的參觀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行禁毒教育。為學(xué)生普及毒品的危害以及讓學(xué)生學(xué)習(xí)到各種可以保護(hù)自己的技能和方法。學(xué)生是我們的未來,是祖國的花朵。我們身為老師不能保護(hù)他們一輩子,但是可以教他們保護(hù)自己的方式。

    而且,學(xué)生在老師的心里,除了是學(xué)生的身份之外,更像自己的孩子。與我們朝夕相處。因此,教育學(xué)生就像教育自己的孩子一樣,用心且盡力。傳授他知識(shí)的同時(shí),還要關(guān)注他的心里變化和心理健康。為學(xué)生的未來更好的負(fù)責(zé)和做出保障。

    三、青少年活動(dòng)中心存在的意義

    在當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展來看,教育從質(zhì)量教育變成了素質(zhì)教育。而社會(huì)也慢慢的變成了素質(zhì)社會(huì)。而,想要更好的除了在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理活動(dòng),設(shè)立相應(yīng)的活動(dòng)機(jī)構(gòu)也是必要的[4]。而且,隨著時(shí)代的發(fā)展,越來越多的問題會(huì)慢慢浮現(xiàn),于其發(fā)生這樣的事情,不如提早的對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防,從而杜絕危險(xiǎn)事情的發(fā)生。

    所以,青少年活動(dòng)中心的設(shè)立,就是為了給學(xué)生提供一個(gè)活動(dòng)和學(xué)習(xí)的區(qū)域。而且,在青少年活動(dòng)中心,學(xué)生可以學(xué)習(xí)和接觸到課本之外的知識(shí)和內(nèi)容。更能夠全面的對(duì)學(xué)生的進(jìn)行心理輔導(dǎo)。更重要的是,在青少年活動(dòng)中,青少年可以在社區(qū)參加各種積極向上的活動(dòng),這是學(xué)校方面做不到的。而青少年活動(dòng)中心建設(shè)的意義就是為青少年打造屬于他們自己的天地。學(xué)生可以在這里釋放自己,學(xué)習(xí)新的知識(shí)和內(nèi)容,與此同時(shí)還能培養(yǎng)自己的優(yōu)良習(xí)慣和生活能力。

    所以,青少年活動(dòng)中心的創(chuàng)立,起到的作用和意義都是積極向上的。他們能更好的了解學(xué)生的內(nèi)心,向?qū)W生普及更多適合他們的學(xué)習(xí)方式或者心理知識(shí)。這都是為了能夠幫助學(xué)生在未來和以后的生活中,能夠積極正確且健康的生活和成長。

    結(jié)語

    總而言之,綜上所訴。在青少年成長的階段,不應(yīng)該過多的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績[5]。一個(gè)人的優(yōu)異,不僅僅是成績還有素質(zhì)和心理。一個(gè)人的全面發(fā)展,就是要對(duì)學(xué)生的內(nèi)在和外在都要重視。而且,現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展速度飛快,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)。青少年的便知能力又不夠好。所以,在教育的過程中,一定要重視到學(xué)生的各個(gè)細(xì)節(jié)方面。而心理健康問題,更值得老師和家長的關(guān)注。并且在教育的過程中,一定要結(jié)合社會(huì)各個(gè)方面的資源和能力,從而為國家培養(yǎng)出心理健康、十全十美的人才和棟梁。

    參考文獻(xiàn)

    [1]陳風(fēng)梅.青少年活動(dòng)中心實(shí)施心理健康教育的研究[J].課程教育研究(新教師教學(xué)),2016,(2):108.

    [2]丘碧群.案例法介入青少年心理健康教育的思考[J].心理醫(yī)生,2018,(3):330-331.

    [3]杜宇.積極心理學(xué)視角下青少年心理健康教育工作探索[J].理論觀察,2018,(1):130-132.

    [4]滕曉慧.青少年心理健康及其教育的整合研究[J].卷宗,2016,(6):632.

    [5]林雪珍.青少年心理健康教育實(shí)例分析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2017,(6):91-92.

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