創(chuàng)新中職教育管理體系的策略研究

楊小柳

摘 要：中職教育作為我國教育體系中重要的組成部分，承載這我國教育事業(yè)的重要使命，是培養(yǎng)我國技能型人才和高技術(shù)人才的重要搖籃。創(chuàng)新管理體系是促進中職教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑，其水平和成果直接決定了教育質(zhì)量的優(yōu)劣。鑒于此，在這樣的背景下，本文對創(chuàng)新中職教育管理體系的策略展開研究，此次研究的主要目的是為了提升中職教育管理體系創(chuàng)新的水平，促進中職教育事業(yè)的發(fā)展貢獻綿薄之力。

關(guān)鍵詞：中職教育 管理體系 創(chuàng)新策略

引言

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟不斷的發(fā)展，單一的教學(xué)模式難以滿足我國社會對人才的需求，對中職教育提出更高的要求。為了提升中職教育教學(xué)的效果，為國家培養(yǎng)更多應(yīng)用型的人才。因此，本文對創(chuàng)新中職教育管理體系的策略展開研究，這無疑對于加快中職教育管理體系的創(chuàng)新，促進中職教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。

一、創(chuàng)新中職教育管理理念

中職教育作是我國教育體系中不可獲取的組成背負恩，為了適應(yīng)我國社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，中職教育必須作為與時俱進、創(chuàng)新理念，實現(xiàn)管理監(jiān)督、管理執(zhí)行、管理決策、管理理念以及管理思維的傳遍。在我國素質(zhì)教育產(chǎn)業(yè)化的時代下，中職教育與社會的發(fā)展更加緊密。中職教育必須樹立開放的辦學(xué)理念、樹立內(nèi)涵發(fā)展的理念、樹立人本管理的理念。其中，樹立開放的辦學(xué)理念，廣泛吸收社會知名認(rèn)識、社會團體以及企事業(yè)單位，依托學(xué)校的優(yōu)勢和行業(yè)優(yōu)勢，建立校企合作、校校合作等平臺，擴展中職教育的功能，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量以及社會服務(wù)的能力，實現(xiàn)特色辦學(xué)和特色興校。其二、樹立內(nèi)涵發(fā)展理念，我國中職教育已跨入高速發(fā)展的階段，面臨著巨大的挑戰(zhàn)和機遇。中職教育要面對新的要求，要完成新的目標(biāo)、要駕馭新的形式，要實現(xiàn)新的目標(biāo)。由此，樹立內(nèi)涵發(fā)展的理念顯得尤為重要。其三，樹立人本管理理念，中職教育管理過程中，應(yīng)當(dāng)將多遠要素置于科學(xué)管理的首位，樹立學(xué)生是消費者、教職工值服務(wù)者的理念，從而更好的實現(xiàn)人本管理。由此看出，通過上述三方面，創(chuàng)新中職教育管理理念，應(yīng)樹立開放、人本、內(nèi)涵的發(fā)展管理理念，從而促進中職事業(yè)的發(fā)展[1]。

二、中職教育管理創(chuàng)新的基礎(chǔ)和關(guān)鍵

1.中職教育管理創(chuàng)新的基礎(chǔ)

創(chuàng)新制度是提示中職教育管理效率的重要手段，也是實現(xiàn)中職教育現(xiàn)代化、法制化管理的重要標(biāo)志。中職教育管理創(chuàng)新的基礎(chǔ)即是制度的創(chuàng)新，制度的創(chuàng)新包括以下幾方面：其一，產(chǎn)權(quán)制度的創(chuàng)新，中職教育是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的搖籃，對于教育設(shè)有較高的要求。因此，必須確保足夠的教育資金，從而確保中職教育教學(xué)活動的順利開展。有教育部門加大對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、內(nèi)部管理、管理權(quán)益、投資辦學(xué)等進行直接的管理。其二，運行制度的創(chuàng)新，運營制度包括資源處置權(quán)、使用權(quán)以及占有權(quán)，只有不斷尋求中職教育資源有效利用的方式。其三，管理制度的創(chuàng)新，管理制度包括學(xué)生管理制度、教學(xué)管理制度、學(xué)校管理制度、宏觀辦學(xué)體制等，加強與中職教育、終身教育、承認(rèn)教育以及普通高等教育的貫通，構(gòu)建分層級、立柱式的人才培養(yǎng)模式，從而創(chuàng)新教育管理[2]。

2.中職教育管理創(chuàng)新的關(guān)鍵

中職教育管理創(chuàng)新的關(guān)鍵主要體現(xiàn)在以下幾方面：其一，構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，王麗機構(gòu)的設(shè)計需要充分考慮中職教育事業(yè)的特點，從實際出發(fā)，實現(xiàn)組織社會化走勢，使構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)更加高效、現(xiàn)代和科學(xué)；其二，明確組織中心工作，中職教育的開放性。實踐性和職業(yè)性起到?jīng)Q定自身中心的工作，應(yīng)以為區(qū)域經(jīng)濟社會培養(yǎng)高素應(yīng)用型人才為基礎(chǔ)，樹立以就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)為終旨的發(fā)展道路；其三，確立組織內(nèi)部份公告，由于中職教育具有多層次性、多主體性的特點，應(yīng)實現(xiàn)歸口與協(xié)調(diào)相結(jié)合，咨詢部門與行政部門相結(jié)合的管理體制。

三、創(chuàng)新中職教育管理體系的策略

1.管理方法創(chuàng)新

中職教育與社會經(jīng)濟的發(fā)展起到密切的聯(lián)系，承載這培養(yǎng)各個行業(yè)的高科技應(yīng)用型人才的重要使命。首先，其教學(xué)內(nèi)容要實現(xiàn)現(xiàn)代化，中職教育的內(nèi)容可分為專業(yè)技術(shù)、專業(yè)理論以及基礎(chǔ)理論三部分。教育的內(nèi)容必須要強調(diào)現(xiàn)代化和實用化，只有緊跟時代的步伐，以教育內(nèi)容為現(xiàn)代化導(dǎo)向，以能力為本位、設(shè)置指向就業(yè)、突出職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；其次，培養(yǎng)手段的技能化，校企合作是提升中職教育培養(yǎng)人才質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要途徑，是促進中職教育事業(yè)發(fā)展的必然道路。因此，應(yīng)建立校企合作、產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的辦學(xué)機制，以制度和機制建設(shè)促進企業(yè)和行業(yè)與中職教育的合作。另外，加大對實踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備投入的力度，如聘請具有豐富實踐經(jīng)驗和學(xué)術(shù)造詣的管理、科學(xué)、生產(chǎn)的人員，著力構(gòu)建完整和獨立的教學(xué)體系，努力提升學(xué)生綜合應(yīng)用能力和專業(yè)實踐能力。最后，實現(xiàn)彈性化的教學(xué)管理，在教學(xué)的過程中，以人為本是完善、創(chuàng)新和改革教學(xué)制度的重要探索，有利于促進學(xué)生全面、可持續(xù)的發(fā)展。為了貫徹和落實以人為本的教育管理理念，就必須重視彈性化的教學(xué)管理[3]。

2.教育環(huán)境創(chuàng)新

教育環(huán)境的創(chuàng)新可從以下兩方面著手：一方面，完善外在動力機制。目前，教育投資渠道中，仍然以政府的投資為主，國家統(tǒng)計管理中職教育的教育評估、培養(yǎng)目標(biāo)以及招生計劃。對此，中職教育管理應(yīng)積極爭取政府資金的支持，建立以辦學(xué)為主體、教育立法、調(diào)控手段、政府管理、投資體制等方面的自主權(quán)。另一方面，優(yōu)化中職教育內(nèi)部發(fā)展環(huán)境。中職教育領(lǐng)導(dǎo)體制的建立上，與普通高等院?；鞠嗨疲旧蠈嵭械氖切｜h委領(lǐng)校長領(lǐng)導(dǎo)機制。可才要去直線一職能制，實現(xiàn)規(guī)范崗位、嚴(yán)格考核、全員聘任、明確職責(zé)。從而實現(xiàn)教育環(huán)境的創(chuàng)新，為實現(xiàn)創(chuàng)新中職教育管理體系奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述。本文對創(chuàng)新中職教育管理理念、中職教育管理創(chuàng)新的基礎(chǔ)和關(guān)鍵進行分析，分別從教育環(huán)境創(chuàng)新、管理方法創(chuàng)新等方面，對創(chuàng)新中職教育管理體系的策略展開探討。毫無疑問，本文論述的內(nèi)容有利于加快中職教育管理體系的創(chuàng)新，有利于促進中職教育事業(yè)的發(fā)展。但我國對方面的研究較為取法，因此，在未來的工作中，還需加強對中職教育管理體系創(chuàng)新的研究，為促進中職教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

參考文獻

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[3]杜洪娟.新形勢下中職教育教學(xué)的創(chuàng)新管理分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育.2016.10（36）：127.