淺談高職院校學(xué)生感恩教育

李迪

摘 要：感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，社會(huì)的和諧發(fā)展需要感恩的力量。提升道德素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必經(jīng)之路，增強(qiáng)高職學(xué)生的感恩意識(shí)是社會(huì)思想道德教育不可或缺的一個(gè)部分。本文主要對(duì)當(dāng)今高職學(xué)生的感恩的現(xiàn)代意義，感恩意識(shí)的狀況，以及增強(qiáng)高職學(xué)生的感恩意識(shí)的措施進(jìn)行了研討，從而達(dá)到加強(qiáng)高職學(xué)生的感恩意識(shí)的目的。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 感恩 教育

感恩是每個(gè)人都應(yīng)該具備的基本品質(zhì)，也是提升公民道德素質(zhì)的重要內(nèi)容，對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)更是成才的關(guān)鍵。但是，高職學(xué)生的感恩現(xiàn)狀令人堪憂，很多學(xué)生不懂感恩，不會(huì)感恩，不愿意去感恩。對(duì)社會(huì)，對(duì)學(xué)校，乃至對(duì)家庭都展現(xiàn)出了冷漠。這對(duì)民族、國(guó)家的和諧發(fā)展極為不利。因此，增強(qiáng)高職學(xué)生的感恩意識(shí)刻不容緩。

一、感恩教育的意義

1.完善學(xué)生人格，就業(yè)能力提升

感恩教育可以喚起學(xué)生的責(zé)任感，努力增強(qiáng)自身的能力來(lái)回饋社會(huì)，不僅實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值還體現(xiàn)出了社會(huì)價(jià)值，達(dá)到了共贏。企業(yè)不僅招聘能力強(qiáng)的員工，更需要道德素質(zhì)高的員工。感恩教育完善個(gè)人品格，使就業(yè)能力大幅提升。[1]

2.感恩教育將傳播優(yōu)良文化

感恩教育的同時(shí)，必將折射出更多的中華傳統(tǒng)文化。感恩讓人心更加親近，讓社會(huì)更加和諧。文化的傳播體現(xiàn)了我們對(duì)民族的感恩，希望民族的靈魂得到傳承，使其生生不息，使其屹立在世界民族之林之中。

二、高職學(xué)生感恩意識(shí)的現(xiàn)狀

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，很多高職學(xué)生過(guò)于冷漠，對(duì)社會(huì)，學(xué)校漠不關(guān)心，對(duì)自己的家庭也不聞不問(wèn)。感恩意識(shí)的匱乏將會(huì)嚴(yán)重影響他們的德育，以下是高職學(xué)生感恩意識(shí)的現(xiàn)狀。[2]

1.對(duì)親情的淡漠

很多大學(xué)生漠視親情，上了大學(xué)之后就開始了自由自在的生活，理所當(dāng)然地用著父母每月給予的生活費(fèi)，對(duì)父母的問(wèn)候顯得不耐煩，對(duì)父母的叮囑充耳不聞。有的學(xué)生甚至對(duì)自己的父母指指點(diǎn)點(diǎn)，覺得父母仍無(wú)法滿足他們。在現(xiàn)代文化的沖擊下，許多大學(xué)生的心智都被網(wǎng)絡(luò)媒體蠶食，無(wú)法擺脫控制。將家庭的經(jīng)濟(jì)狀況拋之腦后，超額消費(fèi)，攀比消費(fèi)。將父母的艱辛置之不顧，只在乎自己的享受，更不用說(shuō)還要去感恩父母了。[3]

2.師生關(guān)系冷漠

一日為師，終生為父。從古至今，教師一直是一個(gè)神圣的職業(yè)，被譽(yù)為人類辛勤的園丁。古人重視自己的老師，把老師當(dāng)成自己的父親。而現(xiàn)在在大學(xué)里曠課、逃課、上課打網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象已經(jīng)隨處可見。有的學(xué)生見到自己的老師不僅不問(wèn)候，更是躲之不及。師生之間形同陌路，甚至有的學(xué)生不尊重自己的老師，在背后詆毀自己的老師。從未想過(guò)去感恩老師的栽培之情。

3. 缺乏社會(huì)責(zé)任感

部分大學(xué)生過(guò)于在乎自己的利益，只注重自己的前途，與社會(huì)脫軌，沒有主人公的思想與覺悟。社會(huì)關(guān)系冷漠，對(duì)一切社會(huì)活動(dòng)不予理睬。很多時(shí)候在享受著社會(huì)給他們帶來(lái)的福利，但當(dāng)社會(huì)需要他們的時(shí)候，他們往往不愿去履行應(yīng)盡的義務(wù)。不感恩社會(huì)，回饋社會(huì)。

三、高職學(xué)生感恩缺失的原因

1.家庭教育忽視了感恩

在中國(guó)的大部分家庭中，家長(zhǎng)過(guò)于重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和身體健康，而往往在思想品德方面的教育相對(duì)比較薄弱。部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛造成了孩子心理上的依賴，并且使他們以為這是理所當(dāng)然。孩子便養(yǎng)成了只知道索取不知道感恩的心態(tài)，漠視了親情。

2.學(xué)校感恩教育的偏失

許多高職院校在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)中過(guò)于追求熟練掌握專業(yè)技能而忽視了思想道德教育，從而造成了感恩教育的偏失。各類學(xué)科競(jìng)賽層出不窮，但很少有人去重視道德培養(yǎng)。德育的淡化將無(wú)法使學(xué)生塑造正確的人生觀、價(jià)值觀，無(wú)法從真正意義上實(shí)現(xiàn)成才。

3.淡薄的社會(huì)感恩教育

現(xiàn)在的社會(huì)充滿著大量的商業(yè)氣息，人們追名逐利，高職學(xué)生很難接觸到真正充滿正能量的活動(dòng)。有些看似充滿正能量的，實(shí)際上也是一種形式主義。思想的多元化沖擊著中華優(yōu)良傳統(tǒng)，社會(huì)的感恩教育日益衰弱。

四、高職院校中實(shí)行感恩教育的措施

推動(dòng)感恩教育的進(jìn)行就需要做到充分使感恩教育的思想內(nèi)涵深入人心，高職院校應(yīng)該將感恩教育納入到學(xué)生的培養(yǎng)方案當(dāng)中，鞏固學(xué)生的思想道德基礎(chǔ)，樹立起正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)感恩，想去感恩，實(shí)施感恩。

1.營(yíng)造良好的校園文化，創(chuàng)造感恩教育的環(huán)境

在追求專業(yè)的精通的同時(shí)可打造感恩有關(guān)課程，將感恩教育融入到道德教育體系中，開設(shè)富有感恩意義的課程，凝練感恩教育，塑造學(xué)生的信仰。定期開展感恩主題講座，觀看有關(guān)感恩的影片，使學(xué)生了解感恩并知道其重要性，喚起學(xué)生心中的善意，激發(fā)他們想要去感恩的欲望。在校園文化建設(shè)中充分發(fā)揮活動(dòng)的影響力，利于教育主題引導(dǎo)學(xué)生去感恩。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的力量，以學(xué)校的網(wǎng)站為媒介，開設(shè)專題網(wǎng)頁(yè)，在網(wǎng)站里開展感恩教育活動(dòng)和專題活動(dòng)。中國(guó)有很多節(jié)日都與感恩有關(guān)，可以在這些節(jié)日里舉辦具有教育意義的感恩活動(dòng)，針對(duì)不同節(jié)慶日的特點(diǎn)展開感恩教育活動(dòng)，在感受節(jié)日所帶來(lái)的喜慶之外，還感受到了濃厚的教育意義。

2.以社會(huì)實(shí)踐鍛煉為手段啟迪感恩教育

鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐鍛煉里學(xué)會(huì)感恩，學(xué)生投身社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。學(xué)?？梢蚤_展志愿活動(dòng)，讓學(xué)生去助教，去敬老院當(dāng)義工，無(wú)償獻(xiàn)血，保護(hù)環(huán)境。學(xué)生感受到幫助他人的快樂(lè)，在受到社會(huì)認(rèn)同的同時(shí)體驗(yàn)到自身的價(jià)值，由此實(shí)現(xiàn)知恩，感恩，施恩。

3. 以資助管理為手段，強(qiáng)化感恩教育功能

項(xiàng)目資助的感恩教育作用很大，學(xué)校應(yīng)在項(xiàng)目資助中貫徹感恩教育。在各種項(xiàng)目資助里植入感恩理念，達(dá)到德育的目的。在資助的過(guò)程中深化感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生知恩圖報(bào)的道德品質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建和諧社會(huì)離不開感恩，高職學(xué)生教育的作用更是不容小覷，它關(guān)系到祖國(guó)的希望和民族的未來(lái)。如今高職學(xué)生教育的狀況不容樂(lè)觀，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視孩子的道德品格的塑造，學(xué)校和社會(huì)更當(dāng)積極宣傳感恩教育意識(shí)。感恩教育的意義重大而深遠(yuǎn)，缺乏了感恩，社會(huì)將毫無(wú)光彩，無(wú)法構(gòu)建出社會(huì)主義和諧社會(huì)。感恩教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)系統(tǒng)的工程，家庭，學(xué)校，社會(huì)有效地相結(jié)合，創(chuàng)造出感恩教育的環(huán)境，才能使感恩教育的效果最大化，從而使人心懷感恩，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]周莉.探析在思想政治課教學(xué)中如何加強(qiáng)高職學(xué)生感恩教育[J].速讀（上旬），2017，（12）：25.

[2]王碧斕.在思想政治課教學(xué)中加強(qiáng)高職學(xué)生感恩教育[J].教育教學(xué)論壇，2014，（20）：248-249.

[3] 珠蘭.新時(shí)期加強(qiáng)高職院校學(xué)生感恩教育的內(nèi)容和方法途徑研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015，（24）：66-67.