論小學(xué)英語(yǔ)教育存在的若干問題及對(duì)策

劉麗芳

摘 要：隨著近幾年我國(guó)教育改革的不斷深化和進(jìn)步，在小學(xué)就設(shè)置了英語(yǔ)這門學(xué)科，在這身后的背景下，小學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展得到了更強(qiáng)大的推動(dòng)力，然而我國(guó)在小學(xué)英語(yǔ)教育過(guò)程中還存在著很多的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 英語(yǔ)教育 問題與對(duì)策

引言

小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。有很多老師在教育過(guò)程中只以提高升學(xué)率為目的不注重小學(xué)生的思維靈活的運(yùn)用。使小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了反抗的心理，極大限度的影響著小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求。新課改后，我們必須解決這些問題，從而激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱情和對(duì)英語(yǔ)的靈活運(yùn)用。[1]

一、我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育中存在的問題。

小學(xué)時(shí)期對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，受到傳統(tǒng)思想教學(xué)觀念的影響，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)觀念和教育理念上存著著比較嚴(yán)重的問題。

1.教育觀念嚴(yán)重落后。我國(guó)在小學(xué)英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，英語(yǔ)老師的教學(xué)觀念沒能充分的和新課改的教學(xué)理念相結(jié)合，影響了我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)成果。雖然新課改不斷的加深，但是不能否定的是我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育仍然受到了傳統(tǒng)思想教育的影響，致使我國(guó)小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和聽力能力受到了阻擋。[2]

2.語(yǔ)言環(huán)境的缺少。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)的環(huán)境必然重要，如果缺少了合適的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，即便小學(xué)生有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也沒辦法進(jìn)行有效的實(shí)踐。

3.師資團(tuán)隊(duì)缺乏專業(yè)素養(yǎng)。以往的小學(xué)英語(yǔ)老師來(lái)源比較復(fù)雜，有很多都是非師范英語(yǔ)專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生。而剛好這一部分英語(yǔ)老師的英語(yǔ)素養(yǎng)嚴(yán)重缺乏。致使小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法接受轉(zhuǎn)接的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，從而直接影響到教學(xué)效果。

二、小學(xué)英語(yǔ)教育問題的解決方案

1.創(chuàng)新英語(yǔ)老師的教學(xué)理念和教學(xué)方式

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師必須更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，要以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)中的興趣為目的，以此來(lái)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。老師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，比如：游戲式教學(xué)、多媒體式教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)等來(lái)更多的促進(jìn)老師和小學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。比如：be going to do something中老師可以采用互動(dòng)式教學(xué)的方法與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)。使學(xué)生在回答問題的同時(shí)掌握句子中的知識(shí)點(diǎn)。再比如：Hello中可以將單詞圖片、人物、物品等引入課堂教學(xué)，使其能夠達(dá)到緩解課堂壓力的作用，也能使其在生活中對(duì)英語(yǔ)對(duì)話的練習(xí)有良好的興趣。

2.提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用的環(huán)境

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是為了能夠使用更多的語(yǔ)言與人交流。所以學(xué)校和老師應(yīng)該專門為學(xué)生設(shè)置英語(yǔ)的應(yīng)用環(huán)境，以此來(lái)提高小學(xué)生英語(yǔ)的使用能力。鼓勵(lì)小學(xué)生積極參加學(xué)校組織的英語(yǔ)活動(dòng)，盡可能多的培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和聽力能力安排一些英語(yǔ)講座，還可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)營(yíng)造小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，從而激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望和能力的提升。

3.提高師資團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)

小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)該充分意識(shí)到自己的不足，逐漸的提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平和英語(yǔ)教學(xué)能力?？梢栽谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中翻閱有關(guān)教學(xué)的英語(yǔ)雜志或書籍，以此來(lái)提高自己的英語(yǔ)能力，從中汲取一定的知識(shí)。還應(yīng)該掌握新的教學(xué)方式來(lái)提高自身的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校方面也應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的師資團(tuán)隊(duì)進(jìn)行定期外出培訓(xùn)，安排其參加一些高質(zhì)量的培訓(xùn)課程或聘請(qǐng)一些專業(yè)的英語(yǔ)老師進(jìn)行教學(xué)，從而提高師資團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)和小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

4.制定切實(shí)合理的可行性目標(biāo)

老師在為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定學(xué)習(xí)的周期和容易達(dá)成的目標(biāo)，不能盲目的追求長(zhǎng)期顯著的目標(biāo)。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷的接受成功的體驗(yàn)，以此激發(fā)他們的積極性來(lái)提高英語(yǔ)的教學(xué)成果。

5.興趣是個(gè)體接受知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好開端，充分激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣適用。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的階段，也是一門人文色彩很重的學(xué)科。在這段時(shí)間中，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不僅直接影響著學(xué)習(xí)效果，而且還對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有著很大的影響。小學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，才會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)該采用激發(fā)學(xué)生興趣的方法來(lái)營(yíng)造出民主和諧的課堂，以此來(lái)吸引小學(xué)生的注意力；也可以通過(guò)自由討論的方式培養(yǎng)學(xué)生的自信心和組織能力，達(dá)到學(xué)習(xí)效果提升的作用。

6.開展合作式教學(xué)

對(duì)于不同的學(xué)生，老師在課堂上進(jìn)行提問的同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)課堂上的小組討論和交流來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和探究。而教學(xué)模式的不同在教學(xué)中也會(huì)有不同的效果。如果將教材和生活相結(jié)合，讓學(xué)生把課堂當(dāng)做生活中的一部分，在課堂中開展玩伴式學(xué)習(xí)，在玩耍中學(xué)習(xí)的話，不僅提高了小學(xué)生的樂趣，還能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使小學(xué)生們能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的討論中來(lái)。比如：Nice to meet you中，老師提出疑問句，再把生活中常見的打招呼的方式引入課堂教學(xué)，也許在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候不知道用英文怎么說(shuō)，但是對(duì)問題的表達(dá)觀點(diǎn)內(nèi)容是很重要的，老師可以引導(dǎo)學(xué)表達(dá)，然后對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終引入相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生在進(jìn)行對(duì)話練習(xí)的同時(shí)，加深知識(shí)點(diǎn)的記憶。

7.老師在教材的使用上要有創(chuàng)造性的使用教材，要用教材教，而不是教教材。對(duì)于一些相對(duì)較難的詞匯，課程中要求可以暫時(shí)不用掌握的，可用其它詞匯代替。比如： drinking soybean milk中，學(xué)生對(duì)soybean讀不好，我們可以把要求降低，教讓學(xué)生們會(huì)說(shuō)drinking milk 就行了；對(duì)于教材中的songs 、chant 、poem 等也不要為教而教，要結(jié)合所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行合理編排、選擇或使用。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題需要學(xué)校和老師們共同去研究和探討。小學(xué)英語(yǔ)不僅在日常生活中發(fā)揮著非常重要的作用。也能為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，小學(xué)英語(yǔ)老師也必須把自己的教育觀念和教育模式更新?lián)Q代，提高自己的專業(yè)素質(zhì)和小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。為小學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]金玲.探究小學(xué)英語(yǔ)教育存在的若干問題及對(duì)策[J].讀寫算（教育教學(xué)研究版），2015（33）.

[2]朱杏棠.分析小學(xué)英語(yǔ)教育存在的若干問題及對(duì)策[J].亞太教育，2015（34）.