多媒體與初中音樂課的整合研究

印惠媛

摘 要：多媒體使課堂教學將網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展帶入了課堂。在這個信息時代傳統(tǒng)的音樂的教學只依靠課本會影響學生對音樂的興趣，失去了音樂教學的意義。多媒體步入課堂則改變了這一局面。將多媒體很好的應用于初中音樂的教學中突破了音樂欣賞的單一形式，本文就多媒體和初中音樂課的講授相結(jié)合進行探究。

關(guān)鍵詞：多媒體 初中音樂課 整合 研究

音樂是一種美的欣賞，人們會把音樂作為自己生活學習中可以放松的一種方式，也有部分人會將其作為自己一生的興趣愛好去專研，我們剛開始接觸音樂的形式是多樣的，對音樂的初級理解就是流行歌曲，古典歌曲，以及各種音樂創(chuàng)作，各種樂器。并沒有全面的認識。初中的音樂課是我們正式接觸音樂的開始，帶著對音樂的好奇心去傾聽老師眼中的音樂。干巴巴的文字描述對于學生來說跟枯燥的聽別人說書是一樣讓人提不起興趣。音樂課堂上需要多樣化的形式去教學。多媒體這個新生代的教學設(shè)備走進課堂，讓一切變得有可能。對于教學的新媒體給教學帶來很大的便利，我們可以跳出書本的局限看到外邊的世界。滿足學生對音樂的好奇心，彌補傳統(tǒng)教學的不足。

一、初中音樂課的教學安排及多媒體的使用原則

1.初中音樂課的教學安排

教學需要依照教學大綱的要求對學生進行教學，初中音樂的教學大綱中規(guī)定，要學習不同種類的歌曲，如合唱，輪唱以及能夠看懂合唱中每個指揮動作的意思；在歌唱中正確的呼吸方式將每個音很好的連接起來也是需要在初中音樂課堂上掌握的；能夠簡單的對歌曲的歌詞，譜曲，音調(diào)等有所了解。對于音樂的欣賞我們重點放在民族歌曲上，當然也會穿插學生喜歡的流行歌曲。欣賞民族舞蹈，傾聽民族樂器的彈奏。掌握音樂知識的基礎(chǔ)上學習中外音樂的優(yōu)秀創(chuàng)作，進一步理解國外的歌劇等。基礎(chǔ)音樂知識的儲備給自己在欣賞方面極大地鼓勵，更有勇氣，更有信心去放聲歌唱，并且在歌唱中不斷完善自己的音樂知識。初中音樂教學的目的就是讓學生了解部分音樂的基礎(chǔ)知識，有一個清晰的認識，更好欣賞音樂。不再對音樂一無所知。

2.多媒體的使用原則

多媒體這一新的教學設(shè)備進入課堂對學生的學習有了更大的幫助，對老師的教學也有極大的意義。傳統(tǒng)的課堂教學設(shè)備課本，粉筆，黑板三大要素，局限了老師教授知識的內(nèi)容和形式。但新媒體的應運也不是完全拋棄傳統(tǒng)教學設(shè)備，用新媒體去全部替代。我們需要將兩者很好的結(jié)合起來，進行更有效的教學。將新媒體作為一種教學的輔助手段。因此在多媒體的使用方面我們要注意其原則。首先，要知道多媒體不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學，需要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上加以升華，使教學形式多樣化，使知識能夠更好地展現(xiàn)。其次，將視覺和聽覺有效的統(tǒng)一起來，音樂的學習不同于數(shù)學，語文，英語等課程的學習，多媒體可以將音樂放出來，讓學生親自感受到它的美妙。在大腦中無法想象歌曲的曲調(diào)，它需要需要借助外來的設(shè)備去感知音樂跳動的音符。最后，多媒體教學在形式上多樣化，讓學生沉溺在單純的聽，并不能感知其中包含的音樂知識。播放各種音樂，僅利用多媒體會讓學生對音樂知識仍然處于迷茫的狀態(tài)，沒有任何教學效果，所以應該制定適當?shù)倪\用多媒體的計劃，一定要做到適度，讓初中學生更易于接受所講授的知識。

二、多媒體與初中音樂課整合的優(yōu)勢

1.多媒體對學生學習興趣的激發(fā)

學習方式的單一化讓學生在課上學習的效率并不高，初中音樂的教學，現(xiàn)在黑板上給出一些知識性的總結(jié)，接著通過老師彈奏學習唱一些歌曲，老師一句句的教，學生跟著一句句的學。讓學生在課上體會不到音樂的魅力，所以對音樂課的興趣也沒有很高。被動的學習讓音樂知識的學習成為學生得一種負擔。這也就失去了音樂教學的意義。很多人表示他們對音樂帶給自己的放松是喜歡的，但是音樂課給他們的感覺是枯燥的，乏味的。老師就這種情況音樂應該對如何培養(yǎng)學生的興趣做出一定的努力。在教學中將學生的興趣融入到教學內(nèi)容中，音樂教學中可用到的例如：作曲軟件Cakewalk9.03 ，音頻編輯軟件Audition3.0中文版，QQ軟件的截圖功能，會聲會影9.0中文版，格式工廠等。在課堂上，可以用作曲軟件Cakewalk9.03教學生進行簡單的創(chuàng)作，然后一起欣賞自己的創(chuàng)作成果；用QQ軟件的截圖功能截取一些美觀的圖片供學生欣賞，給予他們視覺和聽覺的滿足。從學生的視野出發(fā)，讓他們感知歌曲唯美的景象。感知歌曲表達的情感。

2.多媒體對教學內(nèi)容的涵蓋量增加

初中音樂教學的傳統(tǒng)模式對學生傳達的知識方面，受到很多問題的影響，學生學習音樂的過程沒有太多的激情，僅僅是為了上課而上課。學生學習的態(tài)度也直接影響了教學的效率。多媒體將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課堂進行了連線，我們可以直接在課堂上搜索我們需要知識?？梢圆檎乙恍﹪鴥?nèi)外的音樂資源供學生在課堂上共享，讓學生對音樂方面有更加廣泛的認識和了解。展示學生好奇的音樂知識，擴展學生的視野。多媒體將老師授課方面的每一部分聯(lián)系成一個更完整的過程。利用多媒體進行系統(tǒng)的小結(jié)節(jié)省了很大一部分時間，也讓學生對知識的掌握更系統(tǒng)。

多媒體的應用對于音樂的一些知識的重難點更易于解決，在老師的描述中憑空想象很難領(lǐng)悟其實質(zhì)的東西，多媒體則可以將這些重難點很好的呈現(xiàn)給大家，讓學生更容易理解。音樂知識在初中學生看來是相對抽象的，多媒體將抽象的東西直觀化，培養(yǎng)了學生的音樂學習素養(yǎng)，對學生的思維及學習方式有著重大的影響。

3.用多媒體活躍課堂氣氛

在這個信息時代，網(wǎng)絡(luò)無處不在，網(wǎng)絡(luò)通過多媒體設(shè)備進入課堂，它的應用使學習的知識多樣化，更多的實踐操作也更加便利。多媒體作為網(wǎng)絡(luò)信息化的媒介用來提高學生的學習興致，讓音樂課堂充滿活力。音樂學習需要學生以激烈的熱情去探討去交流，每個人對于音樂的欣賞都有自己獨特的方式，在交流中產(chǎn)生新的思想，加深對音樂的認識，為之后音樂鑒賞和學習有著深遠的意義。學會聆聽，學會交流在互動中提升自己的學習興趣。增加學生之間的互動，增加師生之間的互動對老師的教學也有很大的幫助。促進了師生的感情，也活躍了課堂氣氛。

結(jié)語

就多媒體用于課堂的整體性出發(fā)，多媒體和初中音樂課堂的整合是網(wǎng)絡(luò)信息化與課堂的接軌。無論是在教學內(nèi)容方面，還是教學方式上都有極大地改善和提高。彌補了傳統(tǒng)教學的不足，開闊了學生的視野，輔助了老師的教學。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展也隨著多媒體的應用在教學中獲得了極大地展現(xiàn)，構(gòu)建課堂新局面。