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    淺析歷史細節(jié)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

    2018-09-05 11:13:04牟敦燕
    新教育時代·教師版 2018年25期
    關(guān)鍵詞:初中歷史教學(xué)應(yīng)用

    牟敦燕

    摘 要:隨著我國社會經(jīng)濟的不斷進步,教育事業(yè)也在不斷發(fā)展,各地區(qū)學(xué)校都在進行教育事業(yè)改革創(chuàng)新工作,從而達到更好的教學(xué)效果。而為了使初中生對歷史知識能夠掌握得更好更快,利用歷史細節(jié)教學(xué)也逐漸開始盛行起來。本文將對歷史細節(jié)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用進行淺析,以期能夠?qū)Τ踔袣v史教學(xué)的質(zhì)量水平能夠有所提升。

    關(guān)鍵詞:歷史細節(jié) 初中歷史教學(xué) 應(yīng)用

    對于初中學(xué)生而言,歷史是他們首次接觸的一門陌生學(xué)科,他們在初中以前對歷史這門課程的接觸幾近于無。因此,一方面他們會對于歷史有著濃厚的好奇心,在這種好奇心的驅(qū)使下,他們也會致力于去了解這門課程。但是,在歷史課堂上,老師的講課枯燥乏味,不能使他們的好奇心一直保持下去,就會使他們出現(xiàn)厭學(xué)的心理,從而對歷史這門學(xué)科的知識掌握極差。另一方面,初中歷史也是初中生接觸我國傳統(tǒng)文化的重要途徑,如果在初中階段的教學(xué)中不能培養(yǎng)學(xué)生對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣,使學(xué)生很好的掌握歷史知識的話,那么對于我國傳統(tǒng)文化的繼承與傳播將起到極大的阻礙作用。由此可見,初中歷史教學(xué)的重要性。[1]

    一、我國初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

    在我國目前的初中歷史課堂中,其教學(xué)方法雖有所進步,但其存在的問題依然不少。例如,在初中歷史教學(xué)中,通過歷史細節(jié)對學(xué)生進行授課的方式是十分常見的,從某種程度上來說,確實也對我國初中歷史課程的教學(xué)質(zhì)量有所提高。但是,由于很多老師本身歷史水平不夠高,或是對于教學(xué)方式的制定以及歷史細節(jié)的選擇沒有很好的把控,從而造成在歷史課堂中,學(xué)生往往對老師所講的內(nèi)容難以提起興趣,以至于其歷史成績和歷史知識很難有所提升,因此,對于如何將歷史細節(jié)融入于初中的歷史課程教學(xué)中,是一個很重要的問題。

    二、歷史細節(jié)在初中歷史教學(xué)中的重要性

    歷史細節(jié)在初中歷史教學(xué)中具有深厚的意義,如果在歷史課程中老師所講的都是一些宏觀的,大局上的歷史事實,那么,對于學(xué)生真正掌握歷史是不利的。只有通過歷史細節(jié),才能使得他們在歷史知識的掌握上更具有準(zhǔn)確性和長久性,以此才能對于我國傳統(tǒng)文化的繼承和傳播起到積極的促進作用。而對于歷史細節(jié),就像《老城不可磨滅的細節(jié),拴馬是拴住的歷史》一文中寫到的那樣:我一直認為,所謂古城不是概念的標(biāo)榜,應(yīng)該是有細節(jié)的。我看一座城市的過往,一看它的格局,再就是看它的細節(jié)。把握住這兩點,就能知道它是一座真正的古城,還是一座仿古的城市。城市的格局在街衢,細節(jié)在建筑。于古城而言,整體布局是宏觀的,而建筑就是細節(jié),人們游玩古城,更多的是欣賞其建筑風(fēng)格及所留存的其他文化,而非去看它的布局。而對于歷史而言,其細節(jié)豐富多彩,需要了解的、記住的是細節(jié),歷史的細節(jié)是多姿多彩的,當(dāng)對歷史細節(jié)有著深入了解之后,對其初中歷史的知識掌握也就輕而易舉,由此可見,歷史細節(jié)在初中歷史教學(xué)中的重要性。

    三、歷史細節(jié)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

    在目前科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時代,對于歷史細節(jié)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用也越發(fā)多樣化。而且歷史細節(jié)在中學(xué)歷史教學(xué)中的運用,可以幫助教師從微觀角度去切入和描述歷史來創(chuàng)設(shè)歷史情境,使學(xué)生近距離地感知歷史。這不僅有助于有助于學(xué)生形成鮮明歷史表象,而且有助于激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)。因此,歷史細節(jié)在中學(xué)歷史教學(xué)中的運用,既符合了新課改的要求,又有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),其應(yīng)用方式主要有以下幾個方面:

    1.老師講述的方式

    歷史細節(jié)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用其最主要的應(yīng)用方式還是以老師口述為主。老師在對學(xué)生進行授課時,需要按照書上的內(nèi)容進行教學(xué),因為考試的內(nèi)容全在書上,因此,這是必不可少,但老師的教學(xué)不僅僅只是如此,在初中階段的歷史教學(xué)中,老師不僅需要使得學(xué)生掌握歷史知識,還要注重于他們歷史興趣的培養(yǎng)。因此,老師對于歷史細節(jié)的講解是必不可少的,而且還要對于歷史細節(jié)講解的選材加以重視,所選擇的內(nèi)容應(yīng)該要與書本有所聯(lián)系,要對于他們有著積極的影響,要讓他們對于該史實有一個清醒的認識。例如,在講到秦始皇焚書坑儒時,老師不應(yīng)該只是按照書上照本宣科,講完就完, 而應(yīng)該對于這一史實能夠有一定的延伸,對當(dāng)時的形式狀況進行一定的分析,對其前因后果以及發(fā)展進程應(yīng)該作出一個詳細的講解。這樣可以加強他們對于這一史實的了解程度,也能對于他們的印象更加深刻。

    2.史料的引用

    史料的引用在初中歷史教學(xué)中也是必不可少的,通過史料,數(shù)據(jù)分析,可以使學(xué)生對于該段歷史能夠有一個更清楚、更直觀的認識,從而使他們在歷史知識的掌握上更加牢靠,更加準(zhǔn)確。例如在七年級歷史講到明代資本主義萌芽時, 就可以通過節(jié)選明代小說家馮夢龍《醒世恒言》卷 18 的一篇小說《施閏澤灘闕遇友》供學(xué)生品讀,通過里面“……家中開張織機……(綢)光彩潤澤,都增價競買……欲添張織機, 怎奈家中窄隘……鄰家住著兩 間 小 房, 年因蠶桑失利……正湊了施復(fù)之便……開起三四十張織機,又討幾房家人小廝……”的內(nèi)容描述,可以使學(xué)生在歷史情境中,直觀地了解了施復(fù)夫婦如何從小手工業(yè)者發(fā)展成為早期資家的經(jīng)過,真實地感受到當(dāng)時資本主義萌芽的具體發(fā)展情況,同時被歷史課堂的雅致深深陶醉,從而提高他們的歷史知識掌握度。[2]

    3.歷史圖片與影視教學(xué)

    目前,在各中學(xué)教室中,都會配有媒體設(shè)備,為其教學(xué)提供便利,而在歷史教學(xué)中,運用媒體設(shè)備讓學(xué)生更直觀的認識,加強學(xué)生對歷史細節(jié)的理解也是具有重要意義的。例如,在講到貞觀之治和開元盛世的時候,老師可以通過媒體設(shè)備將當(dāng)時長安城的盛況以圖片或影視資料重新呈現(xiàn)在他們眼前,讓他們?nèi)ジ惺芴瞥氖⑹谰跋螅源藖砑由钏麄儗τ谶@一段歷史的深刻認知。[3]

    結(jié)語

    總而言之,歷史細節(jié)在初中歷史教學(xué)中是至關(guān)重要的,無論是在當(dāng)下還是以后,對于歷史細節(jié)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用都應(yīng)該要繼續(xù)實行下去,并要不斷地對其進行改進和完善,如此才能使得初中歷史教學(xué)質(zhì)量能夠不斷的得到提升。

    參考文獻

    [1]金玲.淺談歷史故事在初中歷史教學(xué)中的靈活運用[J].新課程導(dǎo)學(xué).2012(19).

    [2]范麗娟.基于自主探究的初中歷史教學(xué)探討[J].品牌.2014.(12).

    [3]李亞軍.初中歷史教學(xué)的有效提問[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2015.(13).

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