論新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教學(xué)的策略

魏玉亮

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段。由于小學(xué)生的年齡偏小，所以對(duì)自身行為的約束力有所缺乏，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上引入快樂教學(xué)法，可以幫助小學(xué)生激發(fā)自身的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，可以有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，并且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課程改革背景 小學(xué)數(shù)學(xué) 快樂教學(xué) 策略

引言

數(shù)學(xué)是小學(xué)生必修的一門重要學(xué)科，不但可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，還能提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。但是小學(xué)生的思維和心智都尚且不是很成熟，無法長久的在課堂上集中注意力，很容易對(duì)身邊的新鮮事物產(chǎn)生濃厚的好奇心，對(duì)相對(duì)抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)很難提升學(xué)習(xí)興趣。老師要利用小學(xué)生這一特點(diǎn)，創(chuàng)建一個(gè)“快樂課堂”，讓小學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不但可以很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。[1]

一、快樂教學(xué)的簡(jiǎn)介

顧名思義，快樂教學(xué)就是小學(xué)數(shù)學(xué)老師通過游戲、多媒體等方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、趣味化、簡(jiǎn)單化，力爭(zhēng)為小學(xué)生打造一個(gè)自由舒適的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠身心愉悅的進(jìn)行學(xué)習(xí)。有助于充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的參與積極性，還可以逐漸開發(fā)小學(xué)生的智力，進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。這種教學(xué)模式下，小學(xué)生更愿意主動(dòng)的去探索數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力起到積極的影響，不但是新課程改革的要求，也是順應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。[2]

二、快樂教學(xué)的重要作用

1.激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

根據(jù)實(shí)踐表明，小學(xué)生只有在面對(duì)自己感興趣的事物時(shí)，才會(huì)保持高度集中的注意力。所以小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)手段，不但可以吸引學(xué)生的注意力，還可以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，從而提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。[3]

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，老師只注重學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，忽略了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，一味的實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，灌輸式教學(xué)，也就在無形中增加了小學(xué)生的負(fù)擔(dān)。這種教學(xué)模式中，學(xué)生很難體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而難以提升自身的學(xué)習(xí)效率。這種現(xiàn)狀下，快樂教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，不斷可以緩解小學(xué)生緊張壓抑的學(xué)習(xí)心態(tài)，還能讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，做到既注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，又能提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。[4]

3.加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

根據(jù)以往的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)老師單方面的向小學(xué)生傳授知識(shí)，在教學(xué)過程中缺乏跟學(xué)生的交流互動(dòng)。并且很多老師在制作課件時(shí)，并沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)老師講解的知識(shí)不能做到深層次的吸收，學(xué)習(xí)效率難以得到提升。通過快樂教學(xué)法，在很大程度上加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，可以讓老師熟練掌握小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，可以有效推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教學(xué)的策略

1.構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍

新課程改革中強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育的重要性，徹底打破原有教學(xué)模式中老師的主導(dǎo)地位，要求突出小學(xué)生的學(xué)習(xí)中的主體，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍和平等的師生關(guān)系。也就是說，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要在教學(xué)過程中，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生充分展開自己的數(shù)學(xué)思維，可以讓小學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，都保持高度集中的注意力和學(xué)習(xí)熱情，對(duì)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大有裨益。并且在這種教學(xué)氛圍中，學(xué)生愿意學(xué)，老師樂意教，大大提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有很大的幫助。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)本身源自于生活，最終又被應(yīng)用到生活，因此創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓小學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)解決實(shí)際生活問題的重要作用，很大程度上提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。除此之外，生活情境教學(xué)還能打消數(shù)學(xué)理論知識(shí)與學(xué)生之間的距離感，能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)做到真正的學(xué)以致用。

例如：在學(xué)習(xí)“混合運(yùn)算”這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，老師就可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)模擬的生活情境，讓小學(xué)生帶著二十元錢去選購?fù)聿托枰牟似罚?角錢一個(gè)的土豆買兩個(gè)，3.2元的白菜一棵，一共需要花費(fèi)多少錢？還能找回多少錢？生活中常見的情境會(huì)讓小學(xué)生感受到親切感，進(jìn)而充滿學(xué)習(xí)熱情的進(jìn)行計(jì)算，不但可以提升小學(xué)生對(duì)情境教學(xué)活動(dòng)的參與積極性，還能有效的提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力。

再例如：學(xué)習(xí)“時(shí)分秒”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，老師就可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘表中時(shí)針分針秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)規(guī)律，在實(shí)際情境中，小學(xué)生更快的掌握這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

3.合理利用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)手段，圖聲并茂的形式可以充分刺激學(xué)生的感官，幫助學(xué)生集中學(xué)習(xí)注意力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣和魅力所在。例如：學(xué)習(xí)“圖形的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，老師可以用多媒體為展示圖形的運(yùn)動(dòng)軌跡，動(dòng)態(tài)的課件可以讓學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)產(chǎn)生更直觀的理解，并且還可以加深鞏固記憶。

4.將游戲教學(xué)引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

因?yàn)橛螒虮旧砭途哂泻軓?qiáng)的趣味性，所以利用游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如：在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)圖”的時(shí)候，老師可以讓同學(xué)進(jìn)行跳繩游戲，最后根據(jù)手柄上顯示的數(shù)字畫出統(tǒng)計(jì)圖，不但能提高教學(xué)效率，還能鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，促使小學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

結(jié)語

總之，新課程背景下的快樂教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)具有重要的意義，可以為學(xué)生構(gòu)建和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充滿熱情的主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂保持長久的活力。

參考文獻(xiàn)

[1]張茁.新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教學(xué)的策略[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子刊， 2016（10）.

[2]周潔.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教學(xué)的策略研究[J].教育：文摘版，2013，00163-00163.

[3]黃祥豪.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教學(xué)的策略[J].華夏教師， 2015（9）：74-75.

[4]賈明輝.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教學(xué)的策略[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究， 2017（2）：106-106.