學(xué)校特色文化與德育主題相結(jié)合的探究

游麗金

【摘 要】小學(xué)時期是學(xué)生接受德育教育的初步階段，這一時期的德育活動對學(xué)生思想道德的構(gòu)建和行為品質(zhì)的養(yǎng)成起著關(guān)鍵作用。在素質(zhì)教育背景下，學(xué)校德育賦予了濃厚的文化性，教師會將德育活動和本校特色文化相融合，使學(xué)生在優(yōu)秀文化氛圍中形成崇高的品格與正確的行為習(xí)慣。本文將舉例簡析學(xué)校特色文化與德育主題實踐相結(jié)合的策略，并提出個人見解，希望能為小學(xué)德育活動提供借鑒方案。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校特色文化；德育主題；實踐；結(jié)合；策略

【中圖分類號】G05 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）11-0214-01

一、學(xué)校特色文化對學(xué)校德育的重要意義

學(xué)校特色文化體現(xiàn)了本校的文化宗旨，涉及到了學(xué)校辦學(xué)方式、教學(xué)機制、日常學(xué)習(xí)與生活方式以及校園思維意識等文化現(xiàn)象與文化意識。校園文化產(chǎn)品不同，個性也不盡相同，而學(xué)校特色文化是本校所有文化產(chǎn)品的共同體，凝聚著它們的共同特征，在校園文化教育和德育教育過程中，學(xué)校特色文化對正確培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、人生觀和價值觀起到了關(guān)鍵作用。

此外，需要注意的是校園文化產(chǎn)品深受社會文化與外界因素的影響，自然包括積極影響與消極影響。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生摒棄消極影響，在創(chuàng)新校園特色文化的同時加強思想道德方面的教育，運用優(yōu)秀文化塑造學(xué)生和影響學(xué)生，充實學(xué)生的心靈世界，培養(yǎng)學(xué)生堅定的政治立場和愛國精神。例如在主題隊會活動時，引導(dǎo)學(xué)生了解紅領(lǐng)巾和國歌的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生意識到國旗和國徽是祖國的尊嚴，讓學(xué)生輪流在國旗下演講，演講內(nèi)容應(yīng)緊扣學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化和正確的政治立場與人生態(tài)度，這樣有利于促進學(xué)生在科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)領(lǐng)域的雙向發(fā)展。另一方面，只要學(xué)生身在校園中，學(xué)校特色文化就會在無形中影響學(xué)生，對學(xué)生的意識形態(tài)和行為習(xí)慣產(chǎn)生作用。對此，教師要注重塑造優(yōu)秀校園文化，對學(xué)生產(chǎn)生積極影響和正確地導(dǎo)向。

二、學(xué)校特色文化與德育主題實踐相結(jié)合的策略

（一）奠定學(xué)校特色文化與德育主題實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)

學(xué)校特色文化是多種校園文化產(chǎn)品的組合，不僅內(nèi)涵豐富，而且容納了多方面的德育因素，具備良好的德育功能、啟迪功能和導(dǎo)向功能。將學(xué)校特色文化與德育主題實踐相結(jié)合，教師應(yīng)立足于教育的目標，全面奠定學(xué)校特色文化與德育主題實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)，堅持“知行統(tǒng)一”原則，創(chuàng)設(shè)良好的文化教育環(huán)境，力求促進學(xué)校特色文化在思想、知識以及美育方面的統(tǒng)一性與和諧性，使學(xué)生的文化意識與學(xué)生的品德行為結(jié)合起來，將學(xué)生培養(yǎng)成言行一致的人。另一方面，教師應(yīng)該促進校風(fēng)建設(shè)與校園文化的結(jié)合，運用良好、純凈的校風(fēng)來教育和影響學(xué)生，矯正學(xué)生的思想品德。而且，教師可以在校園日常實踐活動中融合德育因素，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，對現(xiàn)實生活中的思想品德進行高度概括和總結(jié)。本著“從生活中來，到生活中去”的態(tài)度進行校園文化生活背景下的德育活動，在此活動中，教師要加強文化教育、德育活動與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，通過組織學(xué)生圍繞身邊的德育事例和當(dāng)下的德育要聞進行話題的合作討論及自主探究，從而有效提高德育的實效性。

（二）發(fā)揮學(xué)校特色文化在綜合實踐活動中的積極作用

教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校特色文化在德育實踐中的重要作用，從導(dǎo)向功能、激勵功能、凝聚功能、協(xié)調(diào)功能等方面來感染和引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中受到良好的思想品德熏陶，從而更加嚴格要求自己并注重提升自己的思想覺悟和品德修養(yǎng)。此外，在德育工作中，教師要注意端正自己的思想和品德，豐富自身的文化涵養(yǎng)，通過多種途徑挖掘能被學(xué)生接受和效仿的先進事例，進而為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。另一方面，教師應(yīng)該發(fā)揮校園特色文化主旋律的作用，加強德育力度，使學(xué)生在有趣的綜合實踐活動中提升綜合素養(yǎng)，發(fā)展品德意識。我校就根據(jù)閩西的地方特色和學(xué)校的主題“基于學(xué)校特色文化的德育主題綜合實踐活動課程的開發(fā)與研究”舉辦了采茶燈活動，有力突出了傳統(tǒng)文化的傳承工作和弘揚社會主義核心價值觀的目標，對培養(yǎng)學(xué)生正確的價值取向起到了重要作用。

（三）準確把握學(xué)校特色文化在德育綜合實踐活動中的著力點

教師要正確把握學(xué)校特色文化在德育綜合實踐活動中的著力點，堅持以人為本理念，全面推進本校科學(xué)文化建設(shè)，加強學(xué)校特色文化的指導(dǎo)性。在文化教育和德育工作中做到尊重學(xué)生、平等看待學(xué)生、關(guān)心愛護每一位學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，耐心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，了解國家政治，塑造學(xué)生正確的思想立場，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，以此保證素質(zhì)教育工作的有效開展。

綜上所述，將學(xué)校特色文化與德育主題實踐相結(jié)合，教師應(yīng)立足于教育的目標，堅持人本主義思想，不斷提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和思想境界。