大學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展指導(dǎo)工作探討

王艷杰

摘 要：大學(xué)生的成長(zhǎng)成才是我們作為教師必須要進(jìn)行深思熟慮的一個(gè)長(zhǎng)久性的課題，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生過程中要根據(jù)國(guó)家政策及時(shí)代的特定環(huán)境特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生們的做人、學(xué)習(xí)、發(fā)展及以后的規(guī)劃都要有一個(gè)正確的引導(dǎo)。這樣我們才能在教書育人的道路上越走越遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)；成才；引導(dǎo)；提升；改變

幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成才，是作為一名老師的責(zé)任和時(shí)代使命。針對(duì)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)面臨的基本形勢(shì)，大學(xué)生成長(zhǎng)成才指導(dǎo)工作必須突出學(xué)會(huì)做人、和諧發(fā)展、解決實(shí)際困難和問題等方面的指導(dǎo)內(nèi)容。同時(shí)，必須把握時(shí)代性、針對(duì)性、社會(huì)性、實(shí)踐性和主體性等五大原則。

一、在教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人

大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的的主要人才資源，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，所以在日常的教育中我們老師要跟緊時(shí)代發(fā)展，更新育人理念，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及國(guó)民素質(zhì)的提高都有重要意義。而目前大學(xué)生在一定程度上多表現(xiàn)出重視學(xué)生自己的發(fā)展、輕視身上肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任、淡漠國(guó)家利益的行為取向，這樣我們老師就要對(duì)學(xué)生多進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身“成才夢(mèng)”找到了契合點(diǎn)和支撐點(diǎn)，引領(lǐng)大學(xué)生在融入社會(huì)和時(shí)代發(fā)展中尋找自己的人生坐標(biāo)。我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)既要向前輩及現(xiàn)成的只是理論學(xué)習(xí)，也要向社會(huì)的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐學(xué)習(xí)；既要有理論知識(shí)的武裝，也有實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生檢驗(yàn)真理、獲取知識(shí)、提升技能和融入社會(huì)的主要途徑，是大學(xué)生追求人生理想，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，促其從學(xué)校成功走向社會(huì)的橋梁和紐帶，對(duì)大學(xué)生了解社會(huì)、完善自我有重要意義。所以我們?cè)趯W(xué)校教育學(xué)生時(shí)不能空洞的，要多向現(xiàn)實(shí)取經(jīng)，要多考慮學(xué)生及社會(huì)的實(shí)際需要，使我們培養(yǎng)的人才不會(huì)只有血肉，而沒有靈魂。這也是擺在每個(gè)教育者面前的重要任務(wù)，我們也是與學(xué)生一起時(shí)刻學(xué)習(xí)，不斷提升自己，使我們所教的每個(gè)學(xué)生都能適應(yīng)社會(huì)，展示個(gè)人，發(fā)揮自己的價(jià)值。

二、和諧發(fā)展

當(dāng)前的學(xué)生由于受傳統(tǒng)的教育環(huán)境的影響，在一定程度上存在重視向現(xiàn)成的現(xiàn)有的教材去學(xué)習(xí)，忽略向社會(huì)及動(dòng)手學(xué)習(xí)；重視向教授教師的學(xué)習(xí)，忽略向社會(huì)廣大的勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)的不良認(rèn)識(shí)，缺乏動(dòng)手實(shí)踐能力和國(guó)家提倡的創(chuàng)新精神，這樣的人才培養(yǎng)的根本就不能適應(yīng)社會(huì)。所以我們老師要指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的目標(biāo)和實(shí)際的過程更好的結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生重視動(dòng)手及社會(huì)實(shí)踐、敢于展示自己，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀，更好地實(shí)現(xiàn)知行合一有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。教師是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的領(lǐng)路人，貫徹落實(shí)在教育改革中的實(shí)踐育人觀點(diǎn)，那么改革進(jìn)程中教師對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)作用是不可小看的，必須針對(duì)性地加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。我們要積極探索大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐“導(dǎo)師制”，讓學(xué)生在參與實(shí)踐、融入社會(huì)的過程中有明確的指引者和有力的護(hù)航者，讓實(shí)踐引導(dǎo)老師把盼望參加實(shí)踐的大學(xué)生“扶上馬、送一程”，這樣就會(huì)使的有想法的學(xué)生加快他們的的“社會(huì)化進(jìn)程”，同時(shí)也能確保大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)時(shí)自身的安全，讓大學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐的過程中“少走彎路，少跌跟頭”，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生由大學(xué)校園進(jìn)入社會(huì)的“軟著陸”。

三、解決實(shí)際困難和問題

學(xué)生們來到高等學(xué)校學(xué)習(xí)深造，最終的目的是提升自己，改變自己，使自己能夠更好的適應(yīng)社會(huì)和自己未來的生活。那么在學(xué)生入校期間，我們不僅要教會(huì)學(xué)生文化知識(shí)，也要讓學(xué)生能夠自己解決實(shí)際困難和問題。關(guān)于此刻的大學(xué)生在學(xué)校期間的成長(zhǎng)，我個(gè)人覺得學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手及勞動(dòng)實(shí)踐的的相應(yīng)課程和教育有所減少，更多的課程是學(xué)生坐在教室，聽老師進(jìn)行板書或者PPT的教學(xué)，這樣學(xué)生的思維是固定模式的多，不能夠根據(jù)實(shí)際問題的出現(xiàn)有更加快速的反映能力和想出解決問題的有效辦法，很多學(xué)校都取消了學(xué)生的身體方面的教育。勞動(dòng)是人類了解和改造客觀世界的必要前提，也是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和傳承民族優(yōu)良品德的必然要求。“習(xí)近平主席也指出，勞動(dòng)實(shí)踐是寶貴的人生財(cái)富，是成長(zhǎng)和進(jìn)步的起始，強(qiáng)調(diào)‘生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造，通過勞動(dòng)播種希望、收獲果實(shí)，也通過勞動(dòng)磨煉意志、鍛煉自己?！币虼宋覀€(gè)人認(rèn)為應(yīng)合理的加大大學(xué)生的身體動(dòng)手勞動(dòng)的課程的深造，不要只突出知識(shí)學(xué)習(xí)的教育意義，注重增強(qiáng)實(shí)踐技能指導(dǎo)，不斷豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)形式，摸索創(chuàng)建新型更能適應(yīng)時(shí)代及社會(huì)發(fā)展真正需要的教育和引領(lǐng)大學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，使當(dāng)前的大學(xué)生能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也能繼承我國(guó)勞動(dòng)民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)。

學(xué)生們的求學(xué)生涯是短暫的，他們的最終目的是畢業(yè)就業(yè)，找到適合自己的工作，將自己的個(gè)人價(jià)值發(fā)揮到最大化，目前國(guó)家的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及發(fā)展要求，使得大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)成為了常態(tài)化。所以我們?cè)诮o與學(xué)生們正確及充分的指導(dǎo)，使他們能夠畢業(yè)后找到好的工作，而不辜負(fù)學(xué)生們的在校幾年學(xué)習(xí)的付出。因此我們要時(shí)刻緊跟國(guó)家政策的引領(lǐng)，將就業(yè)政策及與他們息息相關(guān)的利益及時(shí)傳達(dá)到每個(gè)學(xué)生。

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是切實(shí)要求發(fā)揮人力資源最大化的優(yōu)勢(shì)，提升全民就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，全力助推實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的國(guó)家策略。大學(xué)生是國(guó)家前沿的人才資本，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的主力軍。習(xí)近平同志曾經(jīng)指出“大學(xué)生既要注重學(xué)習(xí)書本知識(shí)、提高專業(yè)技能，也要注重深入現(xiàn)實(shí)、深入社會(huì)，把校園學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展、國(guó)家富強(qiáng)、民族振興緊密結(jié)合起來，切實(shí)提高自身實(shí)踐能力”。所以對(duì)于我們老師來講，我們就要掌握國(guó)家政策方針，能給學(xué)生一個(gè)基本的分析，幫助有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)的學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)自己的理想，同時(shí)也為學(xué)校貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

大力宣傳基層就業(yè)，特別是推動(dòng)廣大農(nóng)村落后地區(qū)和偏遠(yuǎn)山區(qū)的發(fā)展是中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)家提出的戰(zhàn)略決策，關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建，關(guān)系到全面建成小康社會(huì)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生投身基層，參加社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)服務(wù)及社會(huì)調(diào)查的初步體驗(yàn)，是大學(xué)生深入社會(huì)、了解基層、體恤民情，加強(qiáng)與廣大人民群眾血肉聯(lián)系的有效途徑。鼓勵(lì)大學(xué)生深入實(shí)踐、扎根基層、服務(wù)基層，既是國(guó)家實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的客觀需要，又是加快推動(dòng)基層發(fā)展，如期實(shí)現(xiàn)我國(guó)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的有效保證；我們老師在這方面既要給與學(xué)生們合理的意見引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。習(xí)近平同志的實(shí)踐育人觀號(hào)召“大學(xué)生熱愛基層、扎根基層，增長(zhǎng)見識(shí)、增長(zhǎng)才干，促農(nóng)村發(fā)展，讓農(nóng)民受益，讓青春無悔”，對(duì)大學(xué)生扎根基層、服務(wù)基層起到了強(qiáng)有力的精神引領(lǐng)作用。

大學(xué)生的成長(zhǎng)成才對(duì)于我們教育者來說是一個(gè)長(zhǎng)久性的研究課題，所以我們要根據(jù)國(guó)家的政策和時(shí)代的發(fā)展但是又要靈活處理，因?yàn)閷W(xué)生們的年代感不一樣，這樣學(xué)生們的思想和精神面貌就不一樣，我們不能本本主義和經(jīng)驗(yàn)主義，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和靈活的處理各種人才成長(zhǎng)過程中的突發(fā)狀況。

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（作者單位：青島黃海學(xué)院汽車與船舶工程學(xué)院）