初中音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)整合路徑的思考

孫豐博

【內(nèi)容摘要】在初中音樂(lè)的教學(xué)中，是以學(xué)生為中心和教學(xué)主體，而適合初中生的音樂(lè)則是客體。多媒體運(yùn)用在初中音樂(lè)教學(xué)之中，可以幫助學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更好的理解和表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生更加積極的對(duì)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)造。所以，多媒體技術(shù)的使用，在帶動(dòng)音樂(lè)教學(xué)更加生動(dòng)和活潑的同時(shí)，也使學(xué)生的心理發(fā)展水平更加健康。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)音樂(lè)教學(xué)多媒體技術(shù)整合路徑

在初中生生理和心理發(fā)育日漸成熟的情況下，應(yīng)當(dāng)注意教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、綜合素質(zhì)審美素養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞能力等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而對(duì)當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)際情況予以分析，確定傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的運(yùn)用在很大程度上限制了音樂(lè)教學(xué)的意義，導(dǎo)致學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)和掌握一些音樂(lè)知識(shí)，不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了改變這一局面，應(yīng)當(dāng)將目光落在多媒體技術(shù)上，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)與多媒體教學(xué)的整合，促使學(xué)生在音響、視頻、動(dòng)畫(huà)的綜合作用下，提升自身音樂(lè)知識(shí)水平、審美素養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞能力等，促使學(xué)生個(gè)性化、全面化發(fā)展。

一、多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的原則及注意事項(xiàng)

1.多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的原則

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)產(chǎn)生獨(dú)立的感受與間接，促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)音樂(lè)?；诖?，為了使多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中充分發(fā)揮作用，使音樂(lè)教學(xué)達(dá)到以上標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)遵循以下原則，即：

（1）學(xué)生主體性原則

也就是改變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)的局面，注意提高學(xué)生的主體性，巧妙的運(yùn)用多媒體技術(shù)，使之能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的參加音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，體會(huì)和感受音樂(lè)。

（2）教師主導(dǎo)性原則

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師作為音樂(lè)教學(xué)的主導(dǎo)者、組織者，組織學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)、思考、探索音樂(lè)知識(shí)及問(wèn)題，從而真正理解和掌握音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力。

2.多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的注意事項(xiàng)

的確，科學(xué)、合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的不足，提高音樂(lè)教學(xué)的有效性、教育性，但從以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，還要注意以下兩方面，即：

（1）多媒體技術(shù)是輔助性工具

從教學(xué)的角度來(lái)講，多媒體技術(shù)一種非常有效的教學(xué)工具，將其科學(xué)、合理的應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)之中，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式，讓教學(xué)活動(dòng)良好展開(kāi)，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，有效學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

（2）多媒體技術(shù)應(yīng)用要適宜

很多教師利用多媒體技術(shù)來(lái)搜集音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，進(jìn)而從教學(xué)角度出發(fā)，將對(duì)教學(xué)有用的資料穿插到音樂(lè)教學(xué)之中，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容較多，致使學(xué)生不能抓住重點(diǎn)，層次分明的學(xué)習(xí)和了解教師所傳授的知識(shí)，最終導(dǎo)致學(xué)生音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)模棱兩可。

二、初中音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)整合的路徑

基于以上內(nèi)容的分析，確定多媒體技術(shù)應(yīng)用是非常講究的，要想使其與初中音樂(lè)教學(xué)相契合，兩者完美結(jié)合，真正提高音樂(lè)教學(xué)的有效性，應(yīng)當(dāng)探尋行之有效的整合路徑?；诖?，筆者參考相關(guān)資料并總結(jié)自身工作經(jīng)驗(yàn)，提出了以下建議，即：

1.立足于學(xué)生的基礎(chǔ)，精心選擇教學(xué)素材

有機(jī)整合多媒體技術(shù)與初中音樂(lè)教學(xué)，讓基于多媒體的音樂(lè)教學(xué)良好展開(kāi)，首先就要立足于學(xué)生的基礎(chǔ)，精心選擇教學(xué)素材，以便音樂(lè)教學(xué)能夠貼近學(xué)生，引導(dǎo)的來(lái)欣賞音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)、感受音樂(lè)。說(shuō)到精心選擇教學(xué)素材，教師應(yīng)當(dāng)做好兩方面工作。第一方面的工作是合理選擇音像資料，為了使學(xué)生能夠在課堂上通過(guò)鑒賞多個(gè)音樂(lè)作品來(lái)理解音樂(lè)作品情感或者音色的處理技巧等。第二方面是靈活的運(yùn)用多媒體設(shè)備，也就是利用多媒體技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)某種特定的場(chǎng)景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用音頻和視頻功能來(lái)播放音像資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.運(yùn)用好多媒體課件，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

良好的展開(kāi)基于多媒體的音樂(lè)教學(xué)，還要注意運(yùn)用好多媒體課件，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)對(duì)以往初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)際情況的了解，確定教師一邊伴奏一邊關(guān)注學(xué)生的演唱，往往會(huì)因?yàn)轭櫞耸П硕鴮?dǎo)致教學(xué)效率降低。為了避免此種情況持續(xù)發(fā)生，將多媒體技術(shù)與初中音樂(lè)教學(xué)整合的過(guò)程中，只需要通過(guò)播放伴奏音頻，就可以讓學(xué)生跟著多媒體伴奏演唱，與此同時(shí)教師可以集中全部精力來(lái)觀察學(xué)生的演唱，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足之處，及時(shí)改正錯(cuò)誤演唱方法，提高學(xué)生的演唱技能。

3.發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造美

音樂(lè)教學(xué)不單純是對(duì)美的復(fù)制，更重要的是創(chuàng)造美，要讓學(xué)生在感受美、 欣賞美、 享受美的過(guò)程中，提升自己的審美意識(shí)和審美能力，激發(fā)自身創(chuàng)造美的價(jià)值。為了使音樂(lè)教學(xué)能夠達(dá)到這一效果，在整合音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)的過(guò)程中，還要注意巧妙的運(yùn)用多媒體技術(shù)鼓勵(lì)和刺激學(xué)生，讓其充分發(fā)揮想象力，想象音樂(lè)作品情景的描述，更能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。所以，重視多媒體技術(shù)，能夠讓學(xué)生更好的體會(huì)、體驗(yàn)音樂(lè)作品，收獲音樂(lè)知識(shí)、審美能力、創(chuàng)造美的能力等。

結(jié)束語(yǔ)

基于以上內(nèi)容的分析，確定初中音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)整合是非常有意義的，能夠使多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)被音樂(lè)教學(xué)所吸收，真正提高音樂(lè)教學(xué)的有效性，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)發(fā)揮想象力，感受和體會(huì)音樂(lè)作品，進(jìn)而提升審美素養(yǎng)、提高藝術(shù)鑒賞能力等。由此看來(lái)，初中音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)的有機(jī)整合是非常有必要的，能夠讓音樂(lè)教學(xué)最大程度的發(fā)揮教育意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張翰玉.淺談多媒體技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用原則[J].甘肅高師學(xué)報(bào)，2013，18（4）：107-109.

[2]郭麗麗.淺析多媒體技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中華少年，2016，（2）：187.

（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)龍泉中學(xué)）