淺析小學體育運動安全機制及策略

梁麗芳

【摘 要】素質(zhì)教育要求學生“德智體”全面發(fā)展，在素質(zhì)教育的影響下，小學體育教學成為小學重點教學科目之一，盡管體育教學在每周課程的數(shù)量并不多，可是對于學生的身心發(fā)展同樣具有重要意義。學生在體育學習過程中，多數(shù)時間處于運動狀態(tài)，為此如何確保學生的運動安全就成為體育教學的重要研究內(nèi)容，本文就小學體育運動安全機制及策略進行探討。

【關(guān)鍵詞】小學體育；安全機制；策略

【中圖分類號】G807 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0167-01

在體育教學過程中，安全性是基礎(chǔ)。小學生的身心發(fā)展尚未成熟，安全意識普遍不強，在體育運動中如果不被體育教師加以關(guān)注，就容易出現(xiàn)安全問題，為此建立小學體育安全機制是小學體育教師需要解決的首要問題。

1 對小學體育運動中存在安全隱患的分析

1.1 缺乏必要的安全隱患意識

小學生年齡較小，心理發(fā)育不健全，對運動安全的重要性缺乏必要的認知，因此普遍不具備良好的安全意識，這是不可避免的。正是由于學生安全意識薄弱才需要引起學校的高度重視，但是受傳統(tǒng)觀念的影響，學校把更多的精力投入到如何提高學生的知識水平方面，至于體育教學中的安全問題，學校普遍認為這是概率事件，只需要在理念上引起重視即可，于是學校通常把體育安全作為口號，要求每一名體育教師牢記，而真正可以確保運動安全的制度卻沒有形成。

1.2 教學方法不夠科學

體育教師在體育教學時普遍缺乏安全意識，很少對學生進行安全教育，只是按照模塊化教學，包括體育知識與技能模塊、學生練習與訓練模塊和自由活動模塊，對于前兩個模塊，由于教師參與其中，會及時的發(fā)現(xiàn)體育運動中存在的安全隱患，避免出現(xiàn)安全問題，但是在學生的自由活動時，教師把時間完整地留給學生，這就缺乏了控制性，存在了一定程度上的安全隱患[1]。

2 對于小學體育安全機制及策略的建議

2.1 小學生身心發(fā)育特點和運動安全

小學生身體發(fā)育特點與運動安全。小學階段是人的身體全面而快速發(fā)展的階段，身體機能不斷完善。身體的突增和加速發(fā)展，使小學生的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官具有獨特的發(fā)育特點。在開展體育教學時，教師要把體育教學內(nèi)容控制在學生身體發(fā)育可接受的范圍之內(nèi)，避免過激的運動造成過度的疲勞，從而影響到小學生的運動安全。

小學生心理發(fā)育特點與運動安全。小學生充滿好奇心，喜歡對未知事物進行探索，一旦發(fā)現(xiàn)他們感興趣的東西時，就會不顧一切地去了解；同時小學生爭強好勝的心態(tài)比較嚴重，喜歡在其他同學面前證明自己，這些內(nèi)容都是小學生心理發(fā)育的特點，在理論知識學習時可能是激發(fā)學習興趣的內(nèi)驅(qū)力，但是在體育學習時，就會存在一定的安全隱患，為此體育教師要充分的研究學生心理，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的危險舉動，將安全隱患始終控制在自己的掌握范圍之內(nèi)。

2.2 體育教學內(nèi)容優(yōu)化和運動安全

以學生為本，設(shè)置科學合理的體育教學內(nèi)容。體育教學內(nèi)容的設(shè)置要以學生的發(fā)展為基礎(chǔ)，同時也要兼顧學生的身心發(fā)展特點，設(shè)置符合學生年齡階段的體育教學內(nèi)容，比如可以選擇足球、乒乓球、羽毛球、田徑、體操等教學內(nèi)容，而對于過于激烈的運動項目要堅決抵制，以免造成安全隱患。

確定階段性的教學目標。小學體育教學可以按照小學的學段來確定階段性的教學目標，對于低年級的學生，教師要以激發(fā)學生學習興趣，傳授簡單的體育方法與技巧作為教學目標；對于中年級的學生，教師要在低年級的目標之上，提高學生的運動能力，可以在與他人的合作中完成體育任務；對于高年級的學生，就要把階段性的目標確定為培養(yǎng)學生獨自完成任務的能力，幫助學生形成堅強的意志。

2.3 體育教學組織管理和運動安全

在體育教學之前，教師要做充分的準備，檢查體育教學中需要使用到的體育設(shè)備是否存在安全隱患，檢查運動場地是否存在障礙物，在運動器材的排列和擺放方面，教師要在器材之間留足充分的空間，防止學生在器材使用時發(fā)生不必要的碰撞。

在體育課堂教學時，教師要嚴肅課堂紀律，不允許學生在體育運動時出現(xiàn)嬉笑、追逐、散漫、不聽教師要求等行為；還要根據(jù)學生的實際情況對學生的訓練強度要適度，避免出現(xiàn)過激訓練所導致運動負荷的現(xiàn)象。

小學體育教學的前提就是確保學生在運動中始終處于安全狀態(tài)，為此教師要積極的研究體育教學中的安全策略，牢固地樹立安全意識，讓學生在安全中得到體育素養(yǎng)的全面提高。

【參考文獻】

[1]陳海華.小學體育運動安全機制分析與策略研究[J].科普童話，2016（45）.