趣字當(dāng)頭，培養(yǎng)中職生口語(yǔ)交際能力

李艷

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，作為技術(shù)人才，不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，還要有出色的口語(yǔ)交際能力。然而不少中職學(xué)生對(duì)自己口語(yǔ)能力的提高卻不重視。為了改變這樣的現(xiàn)狀，教師可以圍繞學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生的口語(yǔ)能力得到全面提高，更好地適應(yīng)未來(lái)工作的需要。

一、指導(dǎo)朗讀，滲透語(yǔ)感

教師可以從指導(dǎo)學(xué)生誦讀人手對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，若能在誦讀的過(guò)程中讀出情感，讀出作者的言外之意，則能讓學(xué)生形成良好的語(yǔ)感。在未來(lái)的工作中，若能及時(shí)品味出客戶(hù)或者領(lǐng)導(dǎo)的言外之意，對(duì)于從業(yè)者來(lái)說(shuō)十分重要，因此指導(dǎo)誦讀、滲透語(yǔ)感的訓(xùn)練是必不可少的。

《化裝舞會(huì)》講述的是“我”參加化裝舞會(huì)時(shí)的經(jīng)歷，很好地展現(xiàn)了“我”的內(nèi)心波動(dòng)。教師可以讓學(xué)生嘗試帶著情感誦讀這篇文章，注意讀出作者內(nèi)心的真實(shí)情感，讀出情感波動(dòng)，展現(xiàn)出作者內(nèi)心的變化。在學(xué)生誦讀的過(guò)程中，教師不僅可以給學(xué)生指導(dǎo)誦讀的技巧，如怎樣區(qū)別不同的人物，怎樣用語(yǔ)調(diào)的變化展現(xiàn)人物的內(nèi)心變化等，還可以給學(xué)生提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考文本的內(nèi)容，這樣能讓學(xué)生更好地了解作者的思想，在誦讀時(shí)也能形成更好的語(yǔ)感。如：“作者如何展現(xiàn)‘我的心理活動(dòng)？作者為何要將那個(gè)婦女說(shuō)成是良性雕像？作者為何要花那么多的筆墨描寫(xiě)化裝舞會(huì)的場(chǎng)景？如何理解施蒂娜是個(gè)好演員，演出了自己導(dǎo)演的一幕悲??？”如果學(xué)生能在誦讀的過(guò)程中理解這些問(wèn)題，那么其誦讀的效果一定很好。

為了增添誦讀的趣味性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用角色扮演的方式進(jìn)行誦讀。這樣能讓學(xué)生深入到文本中，感受人物的情感變化，體會(huì)作者的思想。學(xué)者蔣翠華在研究語(yǔ)文教學(xué)時(shí)提出，這種方式還有助于學(xué)生反觀自己的人生態(tài)度，對(duì)學(xué)生有不少促進(jìn)作用。

二、復(fù)述訓(xùn)練，融入個(gè)性

不少教師都會(huì)讓學(xué)生復(fù)述課文，以此反饋學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的了解情況。然而單純的復(fù)述卻往往讓學(xué)生感到十分枯燥。教師不妨組織學(xué)生展開(kāi)趣味復(fù)述活動(dòng)，讓學(xué)生將自己對(duì)人物的理解融入到復(fù)述中，談?wù)勛约簩?duì)人物的看法。這樣能增添復(fù)述活動(dòng)的趣味性，讓學(xué)生更積極地投入到學(xué)習(xí)中。

《鴻門(mén)宴》是一篇古文，不少學(xué)生對(duì)閱讀古文興趣不大，認(rèn)為和現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系不大。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師可以組織學(xué)生展開(kāi)復(fù)述訓(xùn)練，嘗試在復(fù)述的過(guò)程中說(shuō)出自己對(duì)項(xiàng)羽、劉邦等人物的印象，如果能說(shuō)出自己對(duì)他們的評(píng)價(jià)則更好。如有學(xué)生在復(fù)述的過(guò)程中便談了自己對(duì)劉邦和項(xiàng)羽兩人的感受，將兩人比作未來(lái)工作中可能會(huì)遇到的領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)了自己會(huì)選擇哪位領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)。“如果是我的話(huà)，也會(huì)選擇劉邦。劉邦敢于深入虎穴，而不是退縮，這其實(shí)有著很大的勇氣，這樣的領(lǐng)導(dǎo)有擔(dān)當(dāng)，值得信賴(lài)。而回到軍中，立刻殺死曹無(wú)傷說(shuō)明其行事十分果斷，是一個(gè)賞罰分明的君主。另外，雖然劉邦性格比較傲慢，但是當(dāng)面對(duì)項(xiàng)羽時(shí)卻十分謙卑，表明劉邦知道必要時(shí)要損失一下自己個(gè)人的利益，保全整個(gè)集體的利益?！?/p>

未來(lái)的工作要求從業(yè)者克服自己的膽怯心理，敢于展現(xiàn)自己的才華。教師可以鼓勵(lì)一些膽小的學(xué)生在同學(xué)面前展開(kāi)復(fù)述，并大膽地說(shuō)出自己的看法。將來(lái)，學(xué)生也能逐步學(xué)會(huì)如何在客戶(hù)或領(lǐng)導(dǎo)面前陳述自己的看法，能更好地展現(xiàn)自己的才華。

三、命題演講，注意舉止

教師可以用模擬演練作為輔助手段，讓學(xué)生圍繞某些話(huà)題展開(kāi)命題演講。教師可以選擇一些具有討論價(jià)值的話(huà)題，讓學(xué)生大膽地提出自己的看法。同時(shí)，還要讓演講者注意自己的儀表等方面的問(wèn)題。

在學(xué)習(xí)了《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》后，教師可以讓學(xué)生嘗試展開(kāi)命題演講，告訴學(xué)生：“假設(shè)大家現(xiàn)在去一家公司應(yīng)聘，該公司是一個(gè)著名的民族產(chǎn)品的公司，應(yīng)聘者希望你能談一下自己對(duì)于傳統(tǒng)文化的看法，你要如何說(shuō)呢？”這個(gè)主題不僅和課文緊密地聯(lián)系在一起，而且還和學(xué)生未來(lái)的就業(yè)有一定的聯(lián)系，這讓不少學(xué)生都產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣，大家都暢所欲言，說(shuō)出了自己的想法。如有學(xué)生提出：“應(yīng)該在吸收國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上保持自己的民族本色，這樣才能取得更大的進(jìn)步?！苯處煵粌H對(duì)學(xué)生的演講內(nèi)容做出了評(píng)價(jià)，還對(duì)學(xué)生的演講舉止等方面進(jìn)行分析。如對(duì)某學(xué)生提出：“如果能在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)適當(dāng)?shù)刈⒁庹{(diào)整自己的表情，則能給人更為親近的感覺(jué)。如果感到緊張，可以背著手，盡量表現(xiàn)自信的一面，不要用手撥弄衣角，這樣會(huì)給人不好的感覺(jué)。說(shuō)話(huà)時(shí)不要語(yǔ)速過(guò)快，而應(yīng)該在重要的地方適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)語(yǔ)氣，減緩語(yǔ)速，這樣能增加表達(dá)的有效性，讓自己演講的內(nèi)容更具有可信度?！痹搶W(xué)生接受了教師的建議，嘗試從演講時(shí)的儀表，演講的語(yǔ)速、內(nèi)容等各個(gè)方面人手進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化自己的演講效果。該學(xué)生在演講的過(guò)程中盡量表現(xiàn)出自信，最后發(fā)現(xiàn)，如果能帶著一種自信的心態(tài)說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)，演講的效果會(huì)變得更好。

如果學(xué)生能擁有良好的口才，則等于在未來(lái)的工作中掌握了一件利器，能讓學(xué)生的工作更加順利。

四、主題交流，脈絡(luò)清晰

在未來(lái)的工作中，從業(yè)者必然會(huì)面臨針對(duì)某個(gè)主題和客戶(hù)或同事進(jìn)行交流的問(wèn)題，若交流雙方都能很清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，則能大大提高合作效率。在中職口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，教師可以組織學(xué)生參加一些主題討論活動(dòng)，看學(xué)生是否能很清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

如在學(xué)習(xí)了《過(guò)去的年》一文后，教師可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)具有中國(guó)民族特色的新年聯(lián)歡晚會(huì)，讓學(xué)生圍繞該主題進(jìn)行交流討論。教師要求學(xué)生先思考如何在聯(lián)歡晚會(huì)中加入中國(guó)元素，而后將自己頭腦中的想法整理成文，在小組討論的過(guò)程中表達(dá)出來(lái)。教師要關(guān)注學(xué)生的主題討論活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)方案，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的建議，并說(shuō)出對(duì)方的設(shè)計(jì)和自己的設(shè)計(jì)是否有什么相同之處，又或者有什么不同之處。最后再組織學(xué)生總結(jié)彼此的觀點(diǎn)，將討論中得到的結(jié)果整理成若干條，作為會(huì)議記錄記下來(lái)。如在討論中有學(xué)生認(rèn)為，一臺(tái)具有中國(guó)特色的聯(lián)歡晚會(huì)首先要在裝飾品上展現(xiàn)出中國(guó)風(fēng)格，可以使用中國(guó)結(jié)、春聯(lián)等體現(xiàn)出中國(guó)元素；其次，可以在聯(lián)歡會(huì)的活動(dòng)中展現(xiàn)出民族風(fēng)格，如加入對(duì)春聯(lián)等活動(dòng)；最后，還可以在聯(lián)歡會(huì)的食品上下功夫，盡量展現(xiàn)出年夜飯的特點(diǎn)。在這樣的主題活動(dòng)中，學(xué)生懂得了該如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，還懂得了如何傾聽(tīng)他人的看法，并總結(jié)意見(jiàn)。

如果能提高主題交流的能力，提高表達(dá)水平，則必然能讓自己的言論在討論中得到更多人的重視和贊同。因此，教師要組織學(xué)生積極參加主題交流，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的表達(dá)方法，讓自己的表達(dá)顯得更加清晰，更加準(zhǔn)確。

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師要重視學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，用各種有趣的方法切實(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，這樣才能讓學(xué)生在未來(lái)的工作中立于不敗之地。