“4+X卓效課堂”在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用

潘慧強(qiáng)

[摘 要]“4+X卓效課堂”在初中思想品德課中的運(yùn)用有利于提高教學(xué)效果。運(yùn)用這種模式，教師要學(xué)會精心地“導(dǎo)”學(xué)生，要有效地教學(xué)生“學(xué)”，要有恰當(dāng)?shù)摹霸u”，要重視“測”的環(huán)節(jié)和拓展“X”的環(huán)節(jié)，同時要注意以上幾個環(huán)節(jié)是相互融合的。

[關(guān)鍵詞]“4+X卓效課堂”；初中思想品德教學(xué)；運(yùn)用

[中圖分類號] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）13-0058-02

我們學(xué)校的校訓(xùn)是“立品成人，卓學(xué)成才”，辦學(xué)理念是“立六品，育全人”，最近又提出了“4+X卓效課堂”教學(xué)模式，簡單來說就是通過“導(dǎo)—學(xué)—評—測—X”幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂教學(xué)。下面以教育科學(xué)出版社九年級全一冊第四單元第十二課《法律的尊嚴(yán)》第一課時《依法治國》為例探討怎樣應(yīng)用這種模式進(jìn)行教學(xué)。

一、精心地“導(dǎo)”學(xué)生

課堂切入點(diǎn)就是教學(xué)導(dǎo)入，如果說學(xué)習(xí)過程是一次旅行，那“導(dǎo)”就是告訴學(xué)生去哪，我們可以導(dǎo)給學(xué)生“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式”等。如我在執(zhí)教《依法治國》時首先播放《法治中國》節(jié)目的視頻，讓學(xué)生觀看視頻后思考、討論“法令行則國治，法令弛則國亂”的深刻道理，從而成功創(chuàng)設(shè)情境，引出本課的主題“走依法治國之路”。這里通過有效導(dǎo)入，可以輕松地吸引學(xué)生到課堂中來。然后根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生展示依法治國的含義、基本要求、地位以及依法治國基本要求之間的聯(lián)系等教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生知道這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。接下來再引導(dǎo)學(xué)生花5分鐘完成導(dǎo)學(xué)案的合作探究疑點(diǎn)，然后小組內(nèi)交流導(dǎo)學(xué)案知識點(diǎn)，更正完善自己的不足之處。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握本課的基礎(chǔ)知識。

二、有效地教學(xué)生“學(xué)”

“學(xué)”就是告訴學(xué)生怎樣去目的地。我主要通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、采用合作探究形式等來教學(xué)生學(xué)?！芭d趣是最好的老師”，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我準(zhǔn)備了一個繡球，當(dāng)我提問就背對著他們?nèi)?，誰接到就誰回答，學(xué)生覺得很好玩，也就有了回答的興趣。所以他們很認(rèn)真去思考問題，和同學(xué)合作交流，很怕回答不出問題讓自己或本小組出丑。如在講述依法治國的基本要求以及地位時，我先讓班級時事播報員播報以下四則案例：第一則是全國人大常委會表決通過的《國歌法》于2017年10月1日起施行；第二則是公務(wù)員向憲法宣誓的圖片；第三則是欽州交警嚴(yán)查酒后駕駛等交通違法行為圖；第四則是十九大后第一個獲刑的大老虎——廣東省委原常委、珠海原市委書記李嘉的案例。讓全班分為4個大組，分別從依法治國的4個基本要求及地位進(jìn)行討論交流（并注意它們的區(qū)別），6分鐘后展示交流成果。這個活動環(huán)節(jié)里學(xué)生熱情高漲，拿到球的學(xué)生很好地回答了以上的問題，就算有個別學(xué)生不能完整地回答，其他組員也能很好地進(jìn)行補(bǔ)充。當(dāng)然這環(huán)節(jié)要注意學(xué)習(xí)活動的“動”與“靜”的合理轉(zhuǎn)換。該思考時就讓學(xué)生專心思考，就是所謂的“靜”，而合作探究就是所謂的“動”。教師要掌握好兩者的“度”，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性都得到提高。

三、有恰當(dāng)?shù)摹霸u”

1.對學(xué)生的答案除了評價他們的觀點(diǎn)是正確還是錯誤以外，還要教他們懂得查因糾錯。如在講“有法可依”時，很多學(xué)生會以為“法”就是法律，所以我會引導(dǎo)他們弄懂課本84頁的圖——《根深葉茂》，讓學(xué)生知道“法”就是憲法和法律，且憲法是國家的根本大法，依法治國的核心就是依憲治國。做題時要注意關(guān)鍵詞，如“制定、認(rèn)可或修改法律”等字眼；講“違法必究”時，讓學(xué)生注意提干的中心意思是側(cè)重違法的后果，關(guān)鍵詞有“老虎蒼蠅一起打、違法要追究責(zé)任、法律面前人人平等”等。這樣可以幫助學(xué)生掌握解題方法，從而起到舉一反三的效果。

2.對學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。我們學(xué)校2017年就推行了“小組互助合作學(xué)習(xí)”模式，4～6人一組，每組都有學(xué)習(xí)成績好、中、差的成員。學(xué)生在學(xué)了主要知識點(diǎn)后，教師還要對小組進(jìn)行評估打分。如在學(xué)了依法治國的幾個主要知識點(diǎn)后，積極回答問題的小組或答對問題的小組可以加分，還有要求學(xué)生對筆記先自查、再組內(nèi)互查，筆記做得好的小組也可以加分，讓他們互學(xué)互助，人人有事干。這樣開小差、打瞌睡、搞小動作的學(xué)生就少了，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)效果也得到了提高。

在評價的環(huán)節(jié)里，教師要注意語氣、態(tài)度、肢體語言等，對學(xué)生好的表現(xiàn)給一聲喝彩；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足時，幫助他們明確努力的方向。教師一個點(diǎn)贊的手勢、一個點(diǎn)頭的微笑都能給學(xué)生帶來很大的鼓勵和幫助。

四、重視“測”的環(huán)節(jié)

“測”的環(huán)節(jié)就是看學(xué)生去到目的地了沒有。方法一就是“檢”，檢查學(xué)生記憶知識點(diǎn)是否過關(guān)。如這節(jié)課學(xué)生學(xué)了依法治國的十六字方針后，我就給一分鐘時間讓他們背誦，接下來進(jìn)行個人抽背、小組抽背。然后進(jìn)行默寫，由小組長對組員的默寫情況進(jìn)行評改打分。方法二是做“練習(xí)”。如這節(jié)課在講了憲法和法律的關(guān)系后，為了了解學(xué)生掌握知識的程度，我就找了2017年四市同城的有關(guān)這個點(diǎn)的中考選擇題給學(xué)生做，培養(yǎng)了他們的答題技巧。在這“測”的環(huán)節(jié)里，做題時間要充裕，要當(dāng)堂反饋，對學(xué)生暴露出來的問題要講深、講透，要“就題講法，授之以漁”，注意選取的知識點(diǎn)要精準(zhǔn)、適度并起到鞏固學(xué)習(xí)的效果。

五、拓展“X”的環(huán)節(jié)

這環(huán)節(jié)主要是延伸學(xué)習(xí)、動手操作等。思想品德課的終極目標(biāo)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活。我們要拓展教學(xué)空間，開拓學(xué)生視野，把課堂延伸到廣闊的社會天地中，引導(dǎo)學(xué)生在社會背景下思考和規(guī)劃人生。在這節(jié)課里，我和學(xué)生探究了依法治國是我們黨和人民治理國家的基本方略后，先引導(dǎo)他們溫習(xí)社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容，讓他們拓展延伸認(rèn)識到社會主義核心價值觀在治理國家中的作用，從而引導(dǎo)學(xué)生除了要學(xué)法、懂法、守法、用法以外，還要涵養(yǎng)精神，有正確的道德素養(yǎng)，懂得真善美。

六、“4+X卓效課堂”的幾個環(huán)節(jié)是相互融合的

上述內(nèi)容是從大的方面來說，在一節(jié)課中可以用到這幾個環(huán)節(jié)，從小的方面來說，一個知識點(diǎn)的講解，也可以通過這幾個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)。如講述依法治國的意義時我是這樣處理的：

師：同學(xué)們，我們學(xué)了依法治國的含義后，接著來探討依法治國的作用。請同學(xué)們舉例說說我們的生活離不開法律。大家先用一分鐘思考，然后小組交流再回答。（“導(dǎo)”的環(huán)節(jié)：提出學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、時間以及學(xué)習(xí)后的檢測。）

學(xué)生思考、動手查閱，然后同桌互相交流。（“學(xué)”的環(huán)節(jié)：學(xué)生動手查、動筆寫。）

師 ：哪位同學(xué)把自己查閱和概括的結(jié)果告訴大家？

一男一女兩生搶先競答。（如國家長治久安的重要保證、社會文明和社會進(jìn)步的標(biāo)志；上學(xué)、就業(yè)、結(jié)婚、駕車等都和法律密切相關(guān)）

師：同學(xué)們都說得不錯，還要注意“人治”和“法治”相比較，“法治”更有效。（“評”的環(huán)節(jié)：學(xué)生把查閱的結(jié)果在班上交流，教師小結(jié)補(bǔ)充。）

師：現(xiàn)在進(jìn)行中考鏈接，請同學(xué)們做有關(guān)依法治國意義的中考題。（“測”的環(huán)節(jié)：使學(xué)生鞏固課本知識，懂得答題的技巧。）

師：請同學(xué)們說說應(yīng)為依法治國做些什么。請把做法寫在小卡片上，最后粘到黑板的大智慧樹上。（“X”的環(huán)節(jié)：延伸學(xué)習(xí)、動手操作。）

從心理學(xué)的角度來說，聽、看、說、讀、寫等多種感官的參與可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高60%以上?！?+X卓效課堂”模式在思想品德課堂中的實施，讓教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了充分體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了明顯提高。

（責(zé)任編輯 袁 妮）