對(duì)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“生動(dòng)進(jìn)課堂”的幾點(diǎn)思考

摘 要：推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想生動(dòng)進(jìn)課堂，是實(shí)現(xiàn)新思想入腦入心的關(guān)鍵一步。必須堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地主渠道作用，在教學(xué)的內(nèi)容體系、話語(yǔ)方式、方法手段、平臺(tái)載體上不斷推陳出新。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想 三進(jìn)入

政治理論課教學(xué)改革

切實(shí)推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“生動(dòng)進(jìn)課堂”，是 “三進(jìn)入”工作的關(guān)鍵一步，也是當(dāng)前院校政治理論課教學(xué)建設(shè)與改革進(jìn)程中的首要任務(wù)，推進(jìn)新思想“三進(jìn)入”，最終還是要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)落地生根。如何上好一堂學(xué)員聽(tīng)得進(jìn)去、記在心里的政治理論課是一個(gè)看似簡(jiǎn)單、實(shí)操起來(lái)并不容易的事情。本文以軍隊(duì)院校為例，針對(duì)如何推進(jìn)新思想“生動(dòng)進(jìn)課堂”談幾點(diǎn)思考。

一、科學(xué)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系

推進(jìn)新思想“三進(jìn)入”，必須堅(jiān)持“內(nèi)容為王”。形式方法手段的創(chuàng)新固然重要，擺在第一位的始終應(yīng)是挖掘理論自身的魅力，以真理的光芒打動(dòng)人，以邏輯的力量說(shuō)服人，以飽滿的自信感染人。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，是黨和人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧的結(jié)晶，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分。內(nèi)涵及其豐富而深刻。要讓這樣一個(gè)博大精深的理論體系為學(xué)員接受，從心底信服，應(yīng)力戒脫離實(shí)際的說(shuō)教和空洞乏味的灌輸。要做到這一點(diǎn)，需要授課教員在吃透理論和聯(lián)系實(shí)際的能力上下大工夫。

首先，要全面準(zhǔn)確地理解和把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的深刻內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。這就要求教育者真學(xué)、真懂、真信，不斷完備知識(shí)體系，精心謀劃和組織教學(xué)內(nèi)容，力求將新思想的發(fā)展脈絡(luò)、科學(xué)內(nèi)涵、歷史定位、實(shí)踐要求完整準(zhǔn)確地呈現(xiàn)給學(xué)員。

其次，要善于緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持理論深刻性與事例鮮活性的統(tǒng)一。這就要求教育者努力提升認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)、分析現(xiàn)實(shí)的能力，平日要注重積累，隨時(shí)充實(shí)信息貯備，特別是要善于將十八大以來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐取得的輝煌成果作為典型案例融入教學(xué)，以增強(qiáng)理論教學(xué)的說(shuō)服力。

立足現(xiàn)實(shí)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，構(gòu)建具有思想性、實(shí)踐性、時(shí)代性、針對(duì)性的鮮活內(nèi)容體系，避免照本宣科， 一味灌輸，著力增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力和感染力，是新思想進(jìn)課堂，并進(jìn)而走進(jìn)學(xué)員頭腦的關(guān)鍵一步。

二、積極創(chuàng)新教學(xué)話語(yǔ)方式

中國(guó)特色社會(huì)主義站到了新的時(shí)代起點(diǎn)，新的歷史方位，政治理論課教學(xué)也面臨著主客觀條件的相應(yīng)變化。

一方面，從理論自身的傳播規(guī)律來(lái)說(shuō)，要引領(lǐng)學(xué)員深切感知、親身體悟習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的思想真諦，需要政治理論課教員學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言去闡釋精深的理論，將科學(xué)理論的精髓真實(shí)、立體、全面地展現(xiàn)出來(lái)，以增強(qiáng)新思想的傳播到達(dá)律。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義的普遍原理與新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，習(xí)近平同志本人的語(yǔ)言風(fēng)格是相當(dāng)平實(shí)、親切、特色鮮明的，如果將這樣一個(gè)原本很接地氣的思想理論，用枯燥乏味的概括性語(yǔ)言灌輸給學(xué)生，硬性填鴨，不僅起不到良好的授課效果，更是背離了新思想的精神特質(zhì)。

另一方面，從受眾的特點(diǎn)來(lái)看，青年學(xué)員的成長(zhǎng)經(jīng)歷、思維習(xí)慣和行為特征表明，傳統(tǒng)的倚重單向灌輸?shù)慕逃问?，已?jīng)不能滿足學(xué)員的需要了，更難獲得他們的認(rèn)同和接受，而不首先實(shí)現(xiàn)理論認(rèn)同，無(wú)法令其內(nèi)心自覺(jué)主動(dòng)地去接受，就不可能實(shí)現(xiàn)將理論內(nèi)化為自我思想，轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)更無(wú)從談起。

這兩方面的因素共同啟示我們，要使學(xué)員自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，讓新思想走進(jìn)頭腦，用新思想指導(dǎo)實(shí)踐，就必須不斷創(chuàng)新改革課堂教學(xué)的話語(yǔ)方式，主動(dòng)調(diào)查研究學(xué)員思想動(dòng)態(tài)，了解他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握他們的真實(shí)想法，解答他們的現(xiàn)實(shí)困惑，關(guān)心他們的實(shí)際需求，以學(xué)員喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)他們，讓他們由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，更好地發(fā)揮主體作用。這正是通過(guò)“生動(dòng)進(jìn)課堂”為“扎實(shí)進(jìn)頭腦”奠定的基石。

三、不斷探索創(chuàng)新方法手段

形式為內(nèi)容服務(wù)，堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，需與不斷探索創(chuàng)新形式手段和平臺(tái)載體相結(jié)合，以發(fā)揮倍增的作用。

一是要注重教學(xué)形式的創(chuàng)新。積極豐富課堂教學(xué)形式，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂、研討交流、主題辯論、學(xué)員演講等形式，注重運(yùn)用時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)、身邊事例、乃至現(xiàn)身說(shuō)法，改變單純的教員授課、學(xué)員聽(tīng)講的課堂教學(xué)傳統(tǒng)模式。加強(qiáng)師生之間、臺(tái)上臺(tái)下、課內(nèi)課外的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與度和投入感。

二是要注重教學(xué)空間的拓展。立足當(dāng)?shù)刭Y源，積極探索開(kāi)辟習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育實(shí)踐基地。組織學(xué)員開(kāi)展參觀考察、社會(huì)調(diào)研、名人講堂等課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員走進(jìn)工廠、農(nóng)村、社區(qū)，了解社會(huì)實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感，增強(qiáng)對(duì)新思想的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

三是要注重平臺(tái)載體的創(chuàng)新。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)等新媒體的廣泛應(yīng)用，拓展了信息傳播與獲取的渠道，也帶來(lái)了紛繁復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)新態(tài)勢(shì)。政治理論課教學(xué)要想在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)，必須守住網(wǎng)絡(luò)這塊主陣地，更好地發(fā)揮新媒體在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，引進(jìn)微課、MOOC等課程形式，利用微博、微信公眾號(hào)、App等社交媒體，推動(dòng)政治理論課教學(xué)與新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)融合互補(bǔ)。增強(qiáng)政治理論課教學(xué)的時(shí)代感和時(shí)效性，吸引學(xué)員學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主動(dòng)性和自覺(jué)性，不斷增強(qiáng)新思想“三進(jìn)入”的實(shí)際效果。

綜上，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“生動(dòng)進(jìn)課堂”，是實(shí)現(xiàn)新思想入腦入心的關(guān)鍵一步。在這個(gè)過(guò)程中，必須發(fā)揮授課教員的主導(dǎo)力作用，把新思想講深、講精、講透， 幫助學(xué)員進(jìn)一步認(rèn)清歷史與社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，自覺(jué)主動(dòng)地為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1] 習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M].人民出版社，2017.

作者簡(jiǎn)介：湯曉嵋（1972-），安徽蚌埠人，陸軍裝甲兵學(xué)院蚌埠校區(qū)政治工作教研室副教授。