“三維一體”有效推動校園足球發(fā)展

翟振輝

摘 要：近年國家對校園足球的重視程度不斷加強，提倡投入更多資源激勵學(xué)生參與校園足球活動，以培養(yǎng)學(xué)生足球基本知識技能、堅強意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作精神。如何科學(xué)合理全面有效地推動校園足球發(fā)展，是擺在我們足球教育工作者面前一項重要的課題。本文結(jié)合《小學(xué)校園足球“三維一體”的教學(xué)實踐與研究》課題研究，探討課堂足球教學(xué)、課外足球運動及校外足球活動三個維度的有機結(jié)合，激發(fā)足球?qū)W習(xí)興趣，提升足球運動技能，有效發(fā)展校園足球理念，豐富教學(xué)策略和方法。

關(guān)鍵詞：校園足球 三維一體 策略與方法

傳統(tǒng)足球教學(xué)方法單一、枯燥，制約了校園足球全面持續(xù)發(fā)展。主要問題一是足球教學(xué)課時無法保證，達不到現(xiàn)時每周至少1節(jié)課時要求；二是教學(xué)組織形式單一，主要是個別課堂教學(xué)和零散課外活動，缺乏計劃性全方面推動校園足球開展的形勢；三是沒有充分挖掘和利用校內(nèi)外足球教育資源，促進群眾性足球運動的開展。所以說傳統(tǒng)學(xué)校單調(diào)枯燥的足球教學(xué)模式和方法，嚴(yán)重限制了校園足球開展和水平提升。作為一名小學(xué)體育教師，結(jié)合多年教學(xué)實踐和反思，本人通過《小學(xué)校園足球“三維一體”的教學(xué)實踐與研究》課題研究，探討課堂足球教學(xué)、課外足球運動與校外足球活動 “三維一體”的教學(xué)策略和方法。即通過課程安排落實每周1節(jié)足球教學(xué)，有計劃地傳授足球基本知識、基本技術(shù)、基本技能，為開展豐富多彩的課外足球活動打好基礎(chǔ)；通過組織開展課外足球訓(xùn)練、足球興趣班、班際足球競賽等活動，進一步檢驗和鞏固課堂足球教學(xué)，提升校園足球教育教學(xué)效果；通過與校外足球?qū)I(yè)學(xué)校、家委會組織機構(gòu)等合作，充分挖掘和利用校外足球教育資源，提升學(xué)生足球運動觀念、責(zé)任和意識，培養(yǎng)勇敢頑強意志品質(zhì)和民族自尊精神。實踐證明通過足球課堂教學(xué)、校內(nèi)活動、校外活動“三個維度”活動的開展，使課內(nèi)外足球教學(xué)、校內(nèi)外足球活動環(huán)環(huán)相扣、相輔相成，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握校園足球基本知識和技能；在此基礎(chǔ)上通過足球興趣班、訓(xùn)練與比賽、課外活動等，激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣、愛好，提升足球運動技能水平；最后通過校外足球機構(gòu)、俱樂部、家長委員會等活動，進一步強化學(xué)生足球運動社會意識，提高運動能力水平，推動校園足球運動的發(fā)展。

一、課堂足球?qū)W習(xí)，掌握基本技能

小學(xué)課堂足球教學(xué)是校園足球運動的前提和基礎(chǔ)，對有效推動校園足球發(fā)展舉足輕重。通過實踐使我深刻認(rèn)識到課堂足球教學(xué)的重要意義，一是向小學(xué)生傳授足球基本知識和方法，培養(yǎng)足球興趣愛好、挖掘?qū)W生潛力；二是為校園足球運動的推廣提供扎實基礎(chǔ)。

例如，我在《小學(xué)校園足球“三維一體”的教學(xué)實踐與研究》中，首先，我們結(jié)合小學(xué)生實際將課堂足球教學(xué)目標(biāo)確定為，一是培養(yǎng)小學(xué)生對足球運動的興趣和愛好，使每個小學(xué)生都能參與其中；二是使學(xué)生初步了解足球運動基礎(chǔ)知識，通過多種多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生初步掌握足球基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)，并能在比賽中運用所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)；三是通過足球基本動作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生靈敏、耐力、速度、協(xié)調(diào)的素質(zhì)；四是通過足球游戲和教學(xué)比賽，培養(yǎng)學(xué)生具有較強的合作意識，良好的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力。其次，在課堂教學(xué)內(nèi)容上我們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和實際教學(xué)需要，設(shè)計各年級教材基本內(nèi)容。例如，低年級即一二年級，主要學(xué)習(xí)足球基礎(chǔ)知識、熟悉球性各種練習(xí)；中年級即三四年級，主要學(xué)習(xí)足球基本技術(shù)和技能，包括踢球、搶截球、停球、擲界外球、運球、頭頂球等；高年級即五六年年級，主要學(xué)習(xí)簡單個人進攻和防守的戰(zhàn)術(shù)，以及“二過一”、“三打二”等簡單戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)比賽。經(jīng)過一年多研究實踐，使我們體會到低年級學(xué)生理論知識比較缺乏和抽象；中年級學(xué)生足球興趣濃厚、學(xué)習(xí)能力極強；高年級學(xué)生需要專業(yè)性更強的指導(dǎo)。同時使積累了經(jīng)驗，一是要考慮足球教學(xué)場地大踢球遠，組織教學(xué)難度較大，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主體性，使教學(xué)組織得活而不亂；二是要通過多種游戲形式和方法組織足球教學(xué)活動，更加有效培養(yǎng)學(xué)生足球運動興趣，掌握足球的基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)；三是在足球游戲和比賽中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、勇敢頑強精神、良好心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力。

二、課外特色運動，鞏固課堂所學(xué)

足球運動是小學(xué)生最喜愛的球類活動之一，是一項以腳支配球為主、兩隊攻與守相對抗，以射球入門多少判定勝負(fù)的球類運動。在世界性各項體育比賽中，足球比賽的場面壯觀，競爭激烈頗具魅力，被人們稱為“世界第一運動”。俗話說，理論是行動的指南。課堂足球教學(xué)是課外足球運動普及的前提。我認(rèn)為鞏固課堂所學(xué)理論知識技能，就必須開展課外實踐活動。課外足球活動，不僅是檢驗課堂足球教學(xué)效果的有效方式，而且是提升小學(xué)生足球基本技術(shù)、培養(yǎng)足球興趣最直接的方法。例如在《小學(xué)校園足球“三維一體”的教學(xué)實踐與研究》當(dāng)中，我將課外足球活動作為推動校園足球發(fā)展的重要策略，制定了科學(xué)周祥的課外足球活動計劃，營造活躍民主、寬松濃厚的校園足球氛圍，有效推動校園足球運動的開展，促使課堂足球教學(xué)學(xué)以致用。而在課外足球運動中我的做法，一是開展足球興趣班活動。即每周五學(xué)校統(tǒng)一安排足球興趣班跑課活動，學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好特長進行報名，接受測試和組建足球興趣班，實施足球基本技巧、技能學(xué)習(xí)，滿足了不同特點學(xué)生不同需求。經(jīng)多年實踐證明家長和學(xué)生對藝術(shù)和體育興趣班滿意度高，取得了良好的社會聲譽。二是組建“小獅子”學(xué)生足球隊。例如，在3-5年級中挑選基本功好、綜合實力強的學(xué)生，組成學(xué)校足球梯隊，有計劃地進行課余訓(xùn)練，經(jīng)常性與兄弟學(xué)校開展交流賽。既快速提升學(xué)生足球競賽水平，又增進彼此了友誼。三是全校性課外活動，將踢毽子、足球、乒乓球、籃球、武術(shù)等列為活動內(nèi)容，讓全體學(xué)生充分參與校園足球活動，營造民主寬松校園足球氛圍。正是豐富多彩課外足球活動的開展，鞏固了課堂足球教學(xué)成果，激發(fā)了學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣，促進了學(xué)生身體素質(zhì)和精神面貌明顯改善。同時，通過組織學(xué)生競賽活動，可以讓不同學(xué)生之間互相切磋球技，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)拼搏精神。

三、校外交流活動，檢驗教學(xué)效果

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹！”實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。校園足球運動水平的提高，僅僅依靠校內(nèi)資源是遠遠不夠的，必須充分利用校外教育資源、拓展校外足球活動。為了充分檢驗校園足球運動水平，在《小學(xué)校園足球“三維一體”的教學(xué)實踐與研究》當(dāng)中，我們以“校外足球活動”為拓展，作為課題研究的“第三個維度”。即充分挖掘、發(fā)揮校外足球教育資源的作用，提升我校學(xué)生足球運動理念、社會意識、交往能力和足球水平，取得了良好的教育效果。例如，從2015年開始在區(qū)教育局指導(dǎo)下，我校與“富力切爾西足球?qū)W?！闭拷嘤?xùn)中心密切合作。由對方提供足球?qū)I(yè)教練員，我校提供訓(xùn)練場地和時間，每周一、三、五對挑選出來的足球潛力學(xué)生，進行“富力切爾西足球”教學(xué)理念、教學(xué)和競賽方法的學(xué)習(xí)。通過足球教育教學(xué)合作，培養(yǎng)了一批足球苗子在省、市、區(qū)比賽中成為優(yōu)秀隊員，張耀天、吳軍等學(xué)生被“富力切爾西足球?qū)W?！逼聘皲浫?，同時提升了校外專業(yè)合作機構(gòu)的社會聲譽；二是充分利用家委會教育資源。在我校需要堅持開展課余足球訓(xùn)練，而足球?qū)I(yè)教師不足的情況下，我們通過聘請有足球技能和熱心教學(xué)的家長，協(xié)助學(xué)校組織足球隊訓(xùn)練，取得良好效果。例如，2016年我校聘請了何軍、陳藹等一批足球熱心家長，到校指導(dǎo)學(xué)生課余足球活動，既減輕了學(xué)校教學(xué)壓力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性；三是與其他學(xué)校進行足球交流賽，提升學(xué)生競賽實力。例如2016-2017年，我校先后與開發(fā)區(qū)第二小學(xué)、第四小學(xué)、中英文學(xué)校、國棟學(xué)校等，開展小足球校際交流賽。由于我校“小獅子”學(xué)生足球隊平時訓(xùn)練扎實、團結(jié)頑強、主力隊員突破能力強，以致在各校交流賽中，大獲全勝、節(jié)節(jié)勝利，激勵了士氣。同時，我校在2016年區(qū)中小學(xué)足球聯(lián)賽當(dāng)中，榮獲第五名和優(yōu)秀組織獎。

綜上所述，足球教學(xué)模式不斷改革，教學(xué)有法教無定法。校園足球“三維一體”的教學(xué)實踐與研究，將課堂教學(xué)、課外活動、校外合作有機結(jié)合，最大限度地拓展足球教學(xué)資源，給學(xué)生帶來更加豐富學(xué)習(xí)體驗，讓體育教師提高教學(xué)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

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