幼兒園跆拳道興趣班的現(xiàn)狀與對(duì)策

嚴(yán)哲佑 張子翊

摘 要：隨著人們的生活水平不斷改善，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注孩子的幼兒教育，讓孩子從小學(xué)習(xí)各類的體育運(yùn)動(dòng)以及文化藝術(shù)類課程。以提高孩子的身體素質(zhì)以及品行修養(yǎng)。因此也有許多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與幼兒園合作，開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的課程，以幼兒園興趣班的形式供家長(zhǎng)選擇。但其中也存在著一些問(wèn)題。本文主要以跆拳道課程為例，對(duì)幼兒園跆拳道興趣班的一些存在的問(wèn)題以及對(duì)策進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒園 興趣班 跆拳道 現(xiàn)狀 對(duì)策

1 幼兒園跆拳道興趣班的現(xiàn)狀

1.1幼兒跆拳道教練員現(xiàn)狀

在幼兒教育中，想要把課程上好，讓孩子開(kāi)心也是需要做許多的前期工作。在教練員方面，目前大多數(shù)的教練員都來(lái)自高校的一些在校生，多數(shù)為兼職授課，他們的專業(yè)技能水平以及授課方式?jīng)]有相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)[1]。加上對(duì)于幼兒園興趣班對(duì)于跆拳道水平技能要求相對(duì)較低，導(dǎo)致在幼兒園跆拳道教育中無(wú)法真正掌握技術(shù)，而更多的是掌握跆拳道的禮儀、精神、以及提高個(gè)人品質(zhì)方面。

1.2幼兒園孩子特點(diǎn)

由于幼兒園的孩子大多在3-6歲之間，孩子們的注意力的集中時(shí)間不長(zhǎng)，因此一節(jié)跆拳道課的時(shí)間上受到了一定的限制，對(duì)孩子們的熱情程度也有了相應(yīng)的影響。并非授課時(shí)間短就說(shuō)明幼兒園興趣班對(duì)于跆拳道的教學(xué)要求相應(yīng)偏低，而另一程度上對(duì)教練員在幼兒園的組織、語(yǔ)言、領(lǐng)導(dǎo)等方面提出來(lái)更高的要求。

1.3幼兒園教育模式與大眾跆拳道道館的區(qū)別

傳統(tǒng)的跆拳道的授課模式具有很強(qiáng)的專業(yè)性，對(duì)于一個(gè)動(dòng)作往往是反復(fù)重復(fù)，將其做到標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)于幼兒園則不適用，由于幼兒園孩子的注意力、以及自身素質(zhì)等因素，將導(dǎo)致其無(wú)法適應(yīng)跆拳道的課程，產(chǎn)生抵觸心理，認(rèn)為學(xué)習(xí)跆拳道就是一項(xiàng)枯燥無(wú)味的事情，進(jìn)而不想繼續(xù)學(xué)習(xí)。但若任由孩子天性，不斷地讓其自由玩耍，對(duì)于孩子看來(lái)，的確是產(chǎn)生了很濃厚的興趣，孩子們也會(huì)相對(duì)喜歡，當(dāng)對(duì)于幼兒園跆拳道興趣班來(lái)說(shuō)，就缺乏其意義。使得跆拳道課程變得有名無(wú)實(shí)，缺乏相應(yīng)的技術(shù)水平的傳授[2]。

2 提高幼兒園興趣班教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

2.1提高教練員實(shí)力，建立相關(guān)考核培訓(xùn)機(jī)制

教練員的實(shí)力參差不齊以及幼兒園群體的特殊性，因此對(duì)教練員的個(gè)人實(shí)力以及授課方式有了很大的挑戰(zhàn)。建立相關(guān)的考核培訓(xùn)機(jī)制，才能避免只要會(huì)跆拳道基礎(chǔ)就人人都能當(dāng)教練的局面，以提高教練的硬實(shí)力。針對(duì)性地培養(yǎng)幼兒園跆拳道教練的授課水平，提高幼兒園跆拳道的課程質(zhì)量，形成專業(yè)的授課團(tuán)隊(duì)。給孩子們留下跆拳道的深刻良好印象。

2.2濃縮精華，因材施教

對(duì)于幼兒園跆拳道興趣班，由于授課時(shí)間短等因素需要壓縮課程的時(shí)間，提高課程的效率，在有限的時(shí)間中，提高課程安排的合理性，避免專業(yè)化的訓(xùn)練任務(wù)，豐富課堂內(nèi)容。在有限的時(shí)間內(nèi)教會(huì)孩子們跆拳道最核心，最關(guān)鍵的部分。同時(shí)也要不斷注重禮儀方面的培養(yǎng)。跆拳道始終堅(jiān)持著“以禮始，以禮終”的思想，將跆拳道的思想不斷地灌輸?shù)矫恳晃缓⒆赢?dāng)中，讓孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷落實(shí)。養(yǎng)成良好的品行修養(yǎng)以及生活習(xí)慣。有利于孩子在未來(lái)的發(fā)展。

2.3豐富授課內(nèi)容，增加趣味性教學(xué)模式

通過(guò)對(duì)授課內(nèi)容的深化改革，增加適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，融入跆拳道興趣班日常課程中，讓孩子們充分感受到跆拳道的魅力，在快樂(lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲熱身的形式例如鐵燒餅、推火山、搶雞腿等游戲來(lái)進(jìn)一步提高孩子們對(duì)跆拳道的熱情。愛(ài)玩是孩子的天性，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在玩中激發(fā)孩子們的潛能，同時(shí)也在跆拳道禮儀教育中，讓孩子得到更好的發(fā)展。未曾習(xí)武先習(xí)德，讓孩子學(xué)會(huì)禮讓，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)互學(xué)。將跆拳道“禮儀廉恥，忍耐克己，百折不屈”的精神告知孩子們，增強(qiáng)孩子們的意志力，培養(yǎng)吃苦耐勞，堅(jiān)韌不拔等優(yōu)秀品質(zhì)[3]。適宜地豐富授課內(nèi)容，增加一些趣味性的教學(xué)模式也能夠很好的促進(jìn)幼兒園孩子的速度、力量、靈敏、耐力、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的均衡發(fā)展。

3.結(jié)論

幼兒園跆拳道興趣班的開(kāi)設(shè)必然帶給孩子和投資人的一些益處，但之間的相關(guān)機(jī)制還不完善，從幼兒開(kāi)始培養(yǎng)跆拳道，對(duì)孩子們的身心健康有一定的幫助，促進(jìn)了孩子德、智、體、美等各個(gè)方面的發(fā)展。同時(shí)豐富了幼兒園的課程。不僅僅限于學(xué)習(xí)書本的知識(shí)，也提高了孩子們的行為能力。因此完善各個(gè)方面的培訓(xùn)機(jī)制，提高教練員實(shí)力，豐富授課內(nèi)容，增加趣味性教學(xué)模式，對(duì)的孩子全面發(fā)展，有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊殿利. 大慶市幼兒園開(kāi)展跆拳道運(yùn)動(dòng)的調(diào)查與分析[J]. 當(dāng)代體育科技，2018，8（05）：230+234.

[2] 陳靜，陳子琳. 幼兒跆拳道游戲訓(xùn)練方法的應(yīng)用研究[J]. 運(yùn)動(dòng)，2017（18）：97-98.

[3] 樊超波，王震寧. 跆拳道在幼兒教育中的作用發(fā)揮[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011，10（04）：192-193.