淺析小學(xué)音樂教學(xué)中如何實(shí)施音樂游戲

李曉靜

摘要：在我國不斷的推進(jìn)素質(zhì)教育的影響下，音樂課程的教師在教學(xué)中同樣也應(yīng)該相應(yīng)的推進(jìn)對學(xué)生的素質(zhì)教育，而推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)方法就是通過游戲的方式教學(xué)。通過游戲的方式可以大大的提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率，更能提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。音樂不僅僅是一門藝術(shù)性的學(xué)科更是一門培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的學(xué)科，因此在小學(xué)中開展音樂教學(xué)是十分重要的，而在音樂教學(xué)中運(yùn)用游戲的方式是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的好方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；游戲；音樂教學(xué)

小學(xué)階段初期的學(xué)生還帶著幼兒園時(shí)期的年少、愛玩的天性。作為小學(xué)階段的教師，就應(yīng)該注意到學(xué)生在小學(xué)階段的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生這個(gè)階段的現(xiàn)狀實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略。在筆者的實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，適合小學(xué)階段的學(xué)生的教學(xué)方法就是通過游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？赡茉谝欢ǔ潭壬峡磥硗婧蛯W(xué)是無法相互融合的，但是如果能把握好玩和學(xué)之間的度，就能夠完成在游戲中教學(xué)的目標(biāo)?，F(xiàn)階段的社會(huì)生活節(jié)奏加快，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力也逐漸的增大，負(fù)擔(dān)也越來越重，所以教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷的探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。通過游戲的方式教學(xué)這種新穎的教學(xué)方法應(yīng)該值得教師在教學(xué)中應(yīng)用，而小學(xué)音樂課在一定的程度上開展游戲中教學(xué)更具有一定的優(yōu)勢。

一、在小學(xué)音樂課中實(shí)施音樂游戲的必要性

1.小學(xué)音樂的學(xué)科特點(diǎn)就在于學(xué)生的表現(xiàn)力，正是由于學(xué)科的特點(diǎn)決定了在音樂的教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生在音樂中的游戲。作為一門藝術(shù)類的學(xué)科，與小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的語文數(shù)學(xué)等文化學(xué)科存在很大的差別，藝術(shù)類的學(xué)科就應(yīng)該注重學(xué)生在表現(xiàn)上的張力以及在表演中的感染力，正是這些特點(diǎn)的存在，所以在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的表現(xiàn)力，在教學(xué)中就應(yīng)該結(jié)合游戲的方式鍛煉學(xué)生，在游戲中結(jié)合歌唱、舞蹈、聆聽等方式提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

2.音樂課程通過音樂游戲的方式能夠很好的緩和課堂上緊張的氣氛，通過游戲的方式進(jìn)行教學(xué)不僅能夠很好的調(diào)節(jié)課堂的氣氛，還能創(chuàng)造很多學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的交流，在很大的程度上能夠通過這樣的方式提升教學(xué)的效率，對于師生之間的相互信任也有很好的促進(jìn)作用。而在隨著學(xué)習(xí)壓力的不斷加大，學(xué)生課余時(shí)間都在補(bǔ)習(xí)班之間來回奔跑，所以學(xué)生的放松時(shí)間就會(huì)很少，音樂課上通過游戲的方式更能調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張的心情，一方面能夠緩解學(xué)生壓力，另一方面還能提高學(xué)生在音樂課的學(xué)習(xí)效率。音樂課作為一門提升學(xué)生素養(yǎng)的學(xué)科，在一定程度上能夠陶冶學(xué)生的情操，在學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂的知識之外，還能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更能在一定的程度上完善學(xué)生的人格。

二、如何在音樂教學(xué)中進(jìn)行音樂游戲教學(xué)

1.小學(xué)音樂教學(xué)中很多的教學(xué)內(nèi)容都是曲調(diào)比較活潑，有很強(qiáng)烈的律動(dòng)感，在活躍音符的激勵(lì)下學(xué)生才能夠享受到應(yīng)該屬于他們童年的活潑，所以教師在游戲教學(xué)中可以利用音樂課程的這些的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過打節(jié)奏的小游戲進(jìn)行教學(xué)在生活中所有的事物都有自己的節(jié)奏，音樂也是一樣擁有著自己的節(jié)奏，正是因?yàn)橐魳饭?jié)奏的變化才擁有了音樂所帶來節(jié)奏的美感，所以在教學(xué)中可以通過讓學(xué)生打節(jié)奏的方式練習(xí)學(xué)生的節(jié)奏感，教師也可以給學(xué)生打一個(gè)小的節(jié)奏讓學(xué)生通過節(jié)奏猜出相應(yīng)學(xué)過歌曲的名稱。

比如：在講授到“四分音符”的相關(guān)知識時(shí)，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)，教師就會(huì)將音符展示出來，然后帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)的認(rèn)識每一個(gè)音符，而音符的認(rèn)識中學(xué)生很容易混淆，對學(xué)生的學(xué)習(xí)在一定的程度上起到的是阻礙的作用，如果教師利用游戲的方式教學(xué)，就能在教學(xué)的過程中很好的克服這樣的問題。通過打節(jié)奏的游戲，不僅僅能夠在游戲中感受音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，還能通過歌曲中的節(jié)奏實(shí)際體驗(yàn)感受和區(qū)分每個(gè)音符之間存在的差異，更有利于學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.建立音樂學(xué)習(xí)小組進(jìn)行音樂教學(xué)

在音樂教學(xué)中，教師都會(huì)選擇向?qū)W生展示一遍所要講解歌曲的唱法，然后就讓學(xué)生開始練習(xí)，通過這樣的方式學(xué)生只能短時(shí)間的記憶，但是對音樂的了解并不深入，所以教師可以通過小組的方式進(jìn)行音樂教學(xué)。首先教師應(yīng)該通過對學(xué)生進(jìn)行音樂水平進(jìn)行相應(yīng)的測評，從而對本班的學(xué)生音樂水平有一個(gè)總體性的了解，然后針對學(xué)生的不同水平進(jìn)行分組，小組的形式通過游戲的方法能夠很大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的競爭意識。

比如：教師在音樂教學(xué)中可以通過將學(xué)生按照不同音樂水平的高低進(jìn)行相應(yīng)的分組，在教師講解完之后，可以通過小組討論的模式學(xué)生相互討論，糾正小組內(nèi)所有人的發(fā)音的錯(cuò)誤，這樣不僅能夠提高學(xué)生聽的能力還能通過糾正別人防止自己犯相同的錯(cuò)誤，小組討論完后教師可以讓各個(gè)小組之間組織比賽，小組通過比賽的方法選出每節(jié)課進(jìn)步最大的小組，學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小組等。這樣不僅僅能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，還能加強(qiáng)學(xué)生之間的相互交流和小組的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的與人交流的能力，提高學(xué)生音樂水平的基礎(chǔ)上又提高了學(xué)生的綜合能力。

總結(jié)：

小學(xué)是邁入人生大課堂的最重要一步，對一個(gè)孩子的興趣和素質(zhì)培養(yǎng)上起著至關(guān)重要的作用，現(xiàn)如今很多教育工作者為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，想出很多調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法，效果最為明顯的要屬游戲教學(xué)法，文化課知識是這樣的道理，類似音樂知識的教學(xué)也是這個(gè)道理，音樂教學(xué)也要緊跟游戲教學(xué)的步伐，意在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)變得有樂趣，小學(xué)的音樂教師就顯得尤為重要，他們不僅為學(xué)生的音樂興趣培養(yǎng)做出了重要貢獻(xiàn)，同時(shí)也為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂人才奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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