探討歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

李存梅

摘要：隨著教育改革的不斷深入，對(duì)初中歷史課程的思想性、基礎(chǔ)性、人文性、綜合要求越來(lái)越高，這也意味著初中歷史課的難度加大了。教學(xué)中必須用有效的辦法提高教學(xué)效率，歷史故事運(yùn)用于教學(xué)，并能滿足初中學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，有效化解教學(xué)難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：歷史課程；效率；興趣

在歷史教學(xué)中有效運(yùn)用歷史故事不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，更能提高課堂教學(xué)的有效性。本人自從事教育教學(xué)工作以來(lái)，一直戰(zhàn)斗在教學(xué)工作的最前線，在初中歷史教學(xué)中，很多有趣的歷史小故事一直是我的最?lèi)?ài)，我總是會(huì)把它們巧妙的運(yùn)用到教學(xué)中，有時(shí)生動(dòng)，有趣，有時(shí)熱情，奔放！我的學(xué)生們都非常喜歡我的教學(xué)，而且收到了非常好的教學(xué)效果，于是我不斷總結(jié)提高，形成了自己風(fēng)格的同時(shí)，也提升了自我教學(xué)的境界！現(xiàn)在我將在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史故事有效提高課堂效率的策略提出來(lái)，與諸志同者共享！

一、在課堂中穿插歷史故事能有效的吸引學(xué)生的注意力

上好歷史課，不是老師自己講得精彩，而是學(xué)生聽(tīng)的精彩才是好的歷史課。所以運(yùn)用好每一個(gè)恰當(dāng)?shù)臍v史故事，能最大限度的吸引學(xué)生的注意力，“教員的巨大技巧在于集中學(xué)生的注意，并保持他們的注意”[1]。初中課堂一節(jié)課40分鐘，如果要讓學(xué)生在整節(jié)課中始終保持飽滿的精神狀態(tài)，教師就要能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)丶右恍v史故事，既能夠活躍課堂氣氛，又能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，可謂一舉兩得。教學(xué)過(guò)程中穿插的歷史故事，既可以是輕松幽默的，也可以是莊重嚴(yán)肅的。教師既可以自己講述，還可以讓學(xué)生講述。如講到某個(gè)歷史人物時(shí)，教師就可以讓學(xué)生課前搜集該人物的趣味故事，當(dāng)課堂教授到該人物時(shí)，就可以讓學(xué)生當(dāng)堂展示，這樣的效果會(huì)讓學(xué)生印象很深刻，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

比如在上《三國(guó)鼎立》這一課時(shí)，開(kāi)始用曹操的故事引出官渡之戰(zhàn)，然后又講諸葛亮的故事上完赤壁之戰(zhàn)，最后用劉禪的故事結(jié)束三國(guó)，這樣整個(gè)課堂就像說(shuō)書(shū)一樣吸引了學(xué)生的注意力，由于學(xué)生熟悉很多故事，還能和學(xué)生很好的互動(dòng)，課上完后學(xué)生都不愿下課。

二、利用歷史故事還原歷史場(chǎng)景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的不竭動(dòng)力。歷史是一個(gè)國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的經(jīng)歷，也就是一個(gè)國(guó)家發(fā)生的故事，但在上相關(guān)政治，經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容時(shí)，相對(duì)要枯燥些，稍微處理不好可能會(huì)把課上成單調(diào)的灌輸課，但是如果能挖掘相關(guān)的歷史故事，還原當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，在學(xué)習(xí)《秦朝的中央集權(quán)制度》的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以講述的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期相關(guān)小故事，還原了戰(zhàn)國(guó)不統(tǒng)一時(shí)社會(huì)的現(xiàn)狀，比如文字不統(tǒng)一的尷尬，貨幣不一樣不利于經(jīng)濟(jì)交流，語(yǔ)言不一樣導(dǎo)致交流困難等等，通過(guò)這些小故事讓學(xué)生大腦里有一幅統(tǒng)一前和統(tǒng)一后的歷史場(chǎng)景。學(xué)生就會(huì)很有興趣的分析每一項(xiàng)制度的內(nèi)容和作用，從而幫助學(xué)生深入具體的了解該時(shí)期的歷史。

三、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臍v史故事導(dǎo)入新課能讓學(xué)生迅速進(jìn)入歷史課學(xué)習(xí)狀態(tài)

在初中歷史教學(xué)中，歷史故事多如牛毛，題材范圍廣泛，初中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，對(duì)新鮮事物有濃厚的好奇心，所以在上新課時(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用趣味性強(qiáng)的故事來(lái)滿足學(xué)生的好奇心，“滿足孩子的好奇心，比引起他的好奇心所造成的危害要少的多”[2]。導(dǎo)入新課的部分進(jìn)行得巧妙，就能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整節(jié)課提前熱身，讓學(xué)生在聽(tīng)歷史故事的同時(shí)能快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)后面歷史知識(shí)的時(shí)候能夠和導(dǎo)課部分的歷史故事聯(lián)系起來(lái)，加深印象，提高課堂效率。如在學(xué)習(xí)“安史之亂”一課，導(dǎo)課時(shí)可以從古詩(shī)“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”開(kāi)始，講述唐玄宗寵愛(ài)楊貴妃，楊貴妃喜歡吃荔枝的故事，讓學(xué)生了解唐玄宗后期統(tǒng)治腐敗，沉迷酒色，是導(dǎo)致“安史之亂”的主要原因。通過(guò)這個(gè)故事進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易接受，也會(huì)對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)印象深刻。

四、運(yùn)用好歷史故事能有效的化解教學(xué)難點(diǎn)

我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，上下五千年的歷史跨越較長(zhǎng)的時(shí)間。由于受到時(shí)代差異性的影響，各個(gè)時(shí)期的歷史背景以及人物思想的各有不同，對(duì)于學(xué)生的理解能力來(lái)說(shuō)比較抽象。由于學(xué)生缺乏具體的感受，難以準(zhǔn)確的理解教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法保障歷史課堂教學(xué)質(zhì)量與效果。在初中歷史課堂教學(xué)中通過(guò)故事的運(yùn)用，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，從而化解了教學(xué)的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)《土地改革》時(shí)，當(dāng)時(shí)進(jìn)行土地改革的原因?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，這時(shí)教師如果講述“白毛女喜兒”的悲情故事，學(xué)生就會(huì)想到封建土地制度，也就了解了當(dāng)時(shí)中國(guó)進(jìn)行土地改革的原因。

五、課堂結(jié)束前巧妙引用歷史故事

很多的初中歷史課老師對(duì)“導(dǎo)語(yǔ)”設(shè)計(jì)新穎，對(duì)新課內(nèi)容設(shè)計(jì)講究，但在課堂收尾時(shí)卻很隨意，這明顯地影響了教學(xué)的整體效果。因此，要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化，就不僅要有巧妙的“引子”、引人入勝的“主旋律”，還要有意味無(wú)窮的“終曲”，從而使得課堂教學(xué)布局合理、結(jié)構(gòu)完美，達(dá)到前后渾然一體的效果。如講“商鞅變法”一課時(shí)，最后一個(gè)問(wèn)題就是討論商鞅變法到底是成功了還是失敗了，這里教師可以講述“商鞅被五馬分尸”的故事，先讓學(xué)生從感性上去感悟，商鞅死得這么慘，變法應(yīng)該是失敗了，可事實(shí)上變法卻是成功的。一落一起的感受，能讓學(xué)生更加辯證地去分析事物，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)事物的能力。

結(jié)語(yǔ)：

每一個(gè)歷史事件、歷史人物都會(huì)有動(dòng)人的小故事，都能給人以啟迪和思考。在初中課程教學(xué)體系中歷史學(xué)科占據(jù)著重要位置，在教學(xué)中運(yùn)用故事，不僅點(diǎn)燃了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題與解決問(wèn)題能力，這就要求教師在歷史教學(xué)中要重視歷史故事的運(yùn)用，從而為初中歷史教學(xué)質(zhì)量與效果提供重要保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]約翰.洛克，教育漫話傅任敢譯[M]人民教育出版社 1998：166

[2]盧梭，愛(ài)彌兒—論教育 李平漚譯[M]人民教育出版社 1996：281