淺談小學(xué)班主任管理工作

葉勝梅

隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平提高，思想觀念的開放，現(xiàn)在的小學(xué)生普遍有個性，有思想，很難管理。針對這種情況，作為班主任的我們就更應(yīng)該將更多的精力放在班級的管理工作當(dāng)中，從而制定一系列有利于學(xué)生進(jìn)步和班級發(fā)展的有效措施，爭取盡自己最大的努力給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活的空間。本文，我將從班委會的建設(shè)，班級文化的建設(shè)，家校合作交流三個方面來談?wù)勑W(xué)班主任的班級管理工作。

一、班委會建設(shè)

在班級設(shè)立班委會是分擔(dān)班主任重任，引導(dǎo)學(xué)生參與競爭，培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感的有效方式。需要注意的是，教師在建設(shè)班委會時一定要注重公平，給每個學(xué)生都提供相同的機(jī)會，只有這樣才能使學(xué)生可以積極主動地參與進(jìn)來。除此之外，教師還應(yīng)根據(jù)班級的實(shí)際狀況來建設(shè)班委會，如：除了班長，各科目的課代表以外我還設(shè)置了專門負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生遲到、早退的監(jiān)督委員，負(fù)責(zé)學(xué)生衛(wèi)生值日的衛(wèi)生委員和負(fù)責(zé)家庭作業(yè)的小組長，爭取讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與班級管理，從而可以使學(xué)生在班級管理工作中培養(yǎng)的責(zé)任感。

例如：在班級建設(shè)上我進(jìn)行了如下工作：首先，先確定班委會所需要的各個崗位，其次，請要競選的學(xué)生選擇自己要競選的職位，并準(zhǔn)備一小段競選演講詞。然后，除了參與同崗位競選的學(xué)生外，其他學(xué)生進(jìn)行投票，票數(shù)高的當(dāng)選。最后，班委會就可以成立了。為了培養(yǎng)學(xué)生的危機(jī)意識和給其他學(xué)生參與班級管理的機(jī)會，教師應(yīng)隔一段時間（如：半個學(xué)期）再進(jìn)行一次班委會的選舉，這樣也會潛意識的促進(jìn)班委會成員的工作積極性，提高其他學(xué)生參與班委會的信心。總之，班委會作為教師管理班級的有利助手對班級管理工作起到了非常重要的作用。

二、班級文化建設(shè)

班級文化建設(shè)體現(xiàn)了一個班級的精神面貌，對學(xué)生心靈的塑造和素質(zhì)的培養(yǎng)有重要意義。班級文化的建設(shè)對學(xué)生的影響是潛移默化的，在班級文化中培養(yǎng)學(xué)生的人格，塑造學(xué)生的品格是班級文化的重要作用之一。在我們的日常教室當(dāng)中，板報是學(xué)生進(jìn)行班級文化建設(shè)的主要方式之一，是學(xué)生創(chuàng)意和想法的聚集地，通過板報不僅可以使學(xué)生充分地展現(xiàn)他的才華，還可以潛意識的陶冶學(xué)生的情操，影響學(xué)生的內(nèi)心世界，對全面發(fā)展素質(zhì)教育有重要作用。

例如：學(xué)校舉行班級文化周，為了培養(yǎng)學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)，做一個有追求有理想的人，我以“放飛夢想，展翅翱翔”作為班級文化建設(shè)的主題，使學(xué)生在后黑板進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作參加學(xué)校的評比。在這次活動中學(xué)生分工明確，有的負(fù)責(zé)美術(shù)，有的負(fù)責(zé)寫字，有的負(fù)責(zé)找素材，有的負(fù)責(zé)后勤工作，各司其職又相互合作。通過這次班級文化建設(shè)活動，不僅可以幫助學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)，還增強(qiáng)了同學(xué)間相互合作的能力，對提高學(xué)生參與班級文化的積極性有重要作用。

三、家校結(jié)合交流

家校結(jié)合是一種可以使家庭和學(xué)校都深入了解學(xué)生性格和學(xué)習(xí)狀態(tài)的方式。它不僅可以使學(xué)生家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和交際情況，還可以使老師了解學(xué)生在生活中的性格特點(diǎn)和行為習(xí)慣。而家訪是家校結(jié)合的方法之一，教師通過家訪可以及時地了解學(xué)生的動態(tài)，對改善學(xué)生學(xué)習(xí)的不良情緒有重要作用。

例如：一個周一，我發(fā)現(xiàn)我們班一個平時上課非常積極，性格非?；顫姷呐诶蠋熖釂枙r總低著頭，也不說話，課后，我把她叫到辦公室詢問情況時，她哭了，但還是不說原因。針對這種情況，我決定下午放學(xué)后去進(jìn)行一次家訪。到了她家才知道，是因?yàn)樗龐寢屪蛱旄嬖V她媽媽懷孕了，要生一個小弟弟或小妹妹，她怕弟弟或妹妹出生后分走了父母對她的寵愛，知道事情的原因后，我和學(xué)生的父母進(jìn)行了商量了，雙方都根據(jù)學(xué)生的心理對其進(jìn)行了輔導(dǎo)，第二天上課時，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的又變得活潑了?？梢?，家訪是教師在學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良狀態(tài)后首先應(yīng)該想到的方式，它可以促進(jìn)學(xué)生在家庭和教師的幫助下更好地成長。

總之，班級管理是一門大學(xué)問，教師應(yīng)不斷地在班級管理中探索新的方法，這樣才能不斷地提升班主任的班級管理水平，為更好地服務(wù)學(xué)生做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。