初中班主任管理的常見(jiàn)問(wèn)題及其改進(jìn)策略

李明娟

摘 要：近幾年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)也取得了越來(lái)越多的成就。 對(duì)于初中班主任來(lái)說(shuō)，其在管理班級(jí)及學(xué)生的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)要明確自己的角色定位，通過(guò)不斷研究與實(shí)踐科學(xué)的管理方法來(lái)增強(qiáng)自己的管理水平。然而目前我國(guó)部分初 中班主任在管理工作中仍舊存在著許多問(wèn)題，這在一定程度上影響了其管理效率。本文主要針對(duì)初中班主任管理工作中的問(wèn)題與對(duì) 策進(jìn)行淺析，以期能夠?qū)ζ涔芾砉ぷ饔兴妗?/p>

關(guān)鍵詞：初中班主任；管理；問(wèn)題；對(duì)策

初中班主任是一個(gè)班級(jí)的主導(dǎo)者、組織者和管理者。學(xué)生的思想品德、作風(fēng)養(yǎng)成、心理健康、學(xué)習(xí)能力等方面很大程度上都會(huì)受到班主任的影響。初中生處在認(rèn)知世界和學(xué)習(xí)知識(shí)，樹立正確人生觀和世界觀的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，初中班主任要深入了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理等多方面的動(dòng)態(tài)。根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的管理教育策略， 使學(xué)生積極融入班級(jí)的日常生活和學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，繼而使學(xué)生掌握豐富的知識(shí)，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。因此，班主任要十分注重管理和教育的藝術(shù)感染力。下面筆者就自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一談班主任工作中會(huì)遇到的問(wèn)題及對(duì)策。

1初中班主任的常見(jiàn)問(wèn)題

1.1教育管理者需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

由于教育本身就是一項(xiàng)創(chuàng)造性極強(qiáng)的活動(dòng)，而班主任作為一個(gè)班級(jí)的管理者，更應(yīng)該有自己獨(dú)特的方法與理論，但是現(xiàn)階段普遍存在的問(wèn)題是初中班主任們的教育理論水平不夠，大部分都是依照以前的傳統(tǒng)教學(xué)，但是卻沒(méi)有盡力去學(xué)習(xí)符合現(xiàn)階段教育形式的教育管理理論。

1.2班主任的心理壓力過(guò)大

在當(dāng)下的教育形式下，教育工作者的承擔(dān)壓力已經(jīng)越來(lái)越大，而作為一個(gè)班級(jí)管理者的班主任所要面臨的挑戰(zhàn)是巨大的。現(xiàn)在的學(xué)生們大多來(lái)自獨(dú)生子女家庭，大部分都是嬌生慣養(yǎng)的，除了管理學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，還有很多生活上的問(wèn)題。再者，班主任除了做一名管理者，也是一名教師，職場(chǎng)上的壓力也讓班主任的管理工作更加的艱難，影響管理工作的發(fā)揮。

1.3學(xué)生自主管理能力較差

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息化的時(shí)代，隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)生所接觸到的東西越來(lái)越多、內(nèi)容越來(lái)越豐富多彩，同時(shí)這也使得學(xué)生的心智越來(lái)越早熟。 因此，初中班主任若想做好管理工作，很多時(shí)候都要依靠學(xué)生的自主管理。 但是目前初中學(xué)生的自主管理能力普遍較差， 貪玩好動(dòng)的年紀(jì)導(dǎo)致他們往往缺少自制力，不能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行有效管理，這是初中班主任管理工作中的問(wèn)題之一。

1.4學(xué)生集體意識(shí)較差

由于國(guó)家政策的原因，使得現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女 尤其是城市的學(xué)生，他們從小受盡父母長(zhǎng)輩的寵愛(ài)， 也沒(méi)有同齡人與其爭(zhēng)搶東西，因此導(dǎo)致其集體意識(shí)比較薄弱。而在升入初中之后， 大部分學(xué)生也將這一問(wèn)題帶到了學(xué)校和班級(jí)當(dāng)中， 他們往往在遇到事情或考慮問(wèn)題之時(shí)不喜歡主動(dòng)找教師和同學(xué)進(jìn)行溝通，而是僅從個(gè)人角度出發(fā)來(lái)自行展開行動(dòng)， 這在很大程度上阻礙了班主任管理工作的順利開展，不利于班級(jí)良好秩序的維持。

2管理工作中問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

2.1要有較高的理論修養(yǎng)

教師受人尊敬除了要有高尚人格，還需要有廣闊的知識(shí)，知識(shí)是教育工作的一個(gè)巨大財(cái)富，這也是對(duì)初中班主任的一個(gè)要求。試想如果一個(gè)班主任基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)都很豐富，學(xué)生對(duì)其評(píng)價(jià)自然很高，班主任的威信也就更高。不僅要知道自己學(xué)科的發(fā)展史，還要和其他的學(xué)科聯(lián)系，拓寬自己的知識(shí)面，提高理論修養(yǎng)。只有這樣，班主任才可以在課堂講得深而透，講出趣味性和靈活性。

2.2發(fā)揮班干作用，班級(jí)管理制度化

班干部自己本身就是一個(gè)學(xué)生，所以對(duì)于班級(jí)中學(xué)生的情況都會(huì)有更多的了解，尤其是同學(xué)們的思想和學(xué)習(xí)情況，所以班主任必須要發(fā)揮好班干部這一得力助手的作用。同時(shí)，班級(jí)作為一個(gè)集體組織，也要有自己的規(guī)章制度，將制度和班干的作用進(jìn)行良好的發(fā)揮，這樣才能最大限度的實(shí)現(xiàn)班級(jí)的高效管理。

2.3掌握好管理方法和藝術(shù)

在班級(jí)的具體管理中，初中班主任要掌握好管理的方法和藝術(shù)。首先，要營(yíng)造和諧的氛圍，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生。針對(duì)不同情況的學(xué)生要用不同方法對(duì)待，要因人而異，有針對(duì)性地做工作，既要關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生， 同時(shí)又要關(guān)愛(ài)中等及學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，做好管理和教育工作。其次，要做到獎(jiǎng)懲分明。在班級(jí)管理過(guò)程中要做到“公開、公平、公正”的原則，不偏袒，對(duì)學(xué)生要一視同仁，獎(jiǎng)懲分明。初中班主任要引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)自己也關(guān)愛(ài)同學(xué)和這個(gè)大集體，每個(gè)學(xué)生都如此，班級(jí)自然會(huì)形成一股全力，推動(dòng)全面發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，班級(jí)的管理是多方面的原因促成的，而作為核心人物的班主任更應(yīng)做個(gè)“有心人”，用心鉆研管理和教育藝術(shù)，解決在班級(jí)發(fā)展中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

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