信息技術(shù)助力農(nóng)村小學(xué)道德與法治課的教學(xué)

摘 要：在德育法治教育的過程中，道德與法治一直都發(fā)揮著非常重要的作用。開設(shè)于小學(xué)一二年級的小學(xué)道德與法治課程質(zhì)量的高低直接關(guān)系到德育工作與法治教育工作質(zhì)量的高低。如果學(xué)生僅僅依靠傳統(tǒng)的課本進行道德與法治課程的學(xué)習(xí)，那么不僅學(xué)生理解起相應(yīng)的觀點來會比較困難，而且整體接收的信息也會非常有限。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德；小學(xué)法治；課堂教學(xué)；信息技術(shù)

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-03-05

作者簡介：林容妹（1976-），女，福建省福安市下白石中心小學(xué)教師，一級教師，大專，研究方向：小學(xué)品德教學(xué)與研究。

多省份從2017年開始將小學(xué)一二年級的思想品德課更名為道德與法治課程，但是道德與法治課程的理論性相對較強，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍缺乏相關(guān)的興趣和動力。老師為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程的興趣，多次提出了將信息技術(shù)和課堂教學(xué)高度融合的要求，并以此為契機搭建了相應(yīng)的教學(xué)平臺。而從現(xiàn)階段時代發(fā)展的要求來看，道德與法治課堂與信息技術(shù)的融合非常重要。

一、道德與法治課程概述

道德與法治課程，其根本是通過《青少年法治教育大綱》來統(tǒng)籌規(guī)劃各個學(xué)段的教育任務(wù)和教育目標，并達到深入推進青少年法治教育系統(tǒng)化和規(guī)范化的要求。開設(shè)道德與法治課程，最根本的目的是為了培育踐行社會主義核心價值觀，將平等意識、規(guī)則意識和誠信觀念都全方位地灌輸進去。

二、信息技術(shù)助力道德與法治教學(xué)

1. 使得抽象化的道理變得具體生動

整體而言，道德與法治課程是一門將前人總結(jié)的經(jīng)驗和道理都灌輸進去的課程，其內(nèi)容多數(shù)顯得枯燥而乏味。盡管老師在課堂上一再強調(diào)，但是很多道理在學(xué)生頭腦中停留的時間不太長，因為小學(xué)生在思考過程中還是以形象思維為主，如果老師在此過程中一味地向?qū)W生灌輸抽象的道理，效果勢必不會很好，而如果能夠與信息技術(shù)相融合，就能夠使抽象的道理變得更加生動。例如，在講述試做一個“開心果”的過程中，老師可以通過用多媒體技術(shù)合成開心果的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使小學(xué)生能夠更快地明白“樂觀向上”品質(zhì)的重要性。

2. 使得復(fù)雜的道理變得淺顯易懂

如果在道德與法治課程中融入信息技術(shù)，那么就可以將教材中一些復(fù)雜的理論通過畫面的形式直接展現(xiàn)出來，從而最大限度地節(jié)省老師分析的時間，提高教學(xué)效率。例如，在講述“小水滴的訴說”這一章節(jié)的內(nèi)容時，老師可以運用多媒體工具向?qū)W生展示目前環(huán)境污染的嚴重性，并通過多媒體向小學(xué)生展示在保護環(huán)境的過程中大家所能夠做的努力。在講到“我會努力的”這一章節(jié)的內(nèi)容時，老師可以通過多媒體給學(xué)生展示關(guān)于“蝸牛爬金字塔”的故事，讓學(xué)生明白堅持的力量。

3. 有利于提高教學(xué)的效率

多媒體信息技術(shù)給傳統(tǒng)的教學(xué)方式注入了新的生機和活力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中其注意力能夠變得更加集中，在最大限度上體現(xiàn)因材施教的原則。例如，在探討“開開心心上學(xué)去”這一個章節(jié)的內(nèi)容時，如果單純依靠老師在課堂上進行知識的灌輸，那么教學(xué)的效率會比較低。如果老師能夠運用多媒體技術(shù)制作幾段學(xué)生上學(xué)的短片，小學(xué)生通常都會有身臨其境的感覺，甚至能夠比照短片中學(xué)生的表現(xiàn)來感受自己在成長中的變化。

三、信息技術(shù)助力道德與法治課程的變化

1. 信息技術(shù)助力教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式

在以往道德與法治課程教學(xué)過程中，主要是依靠聲音、文字和圖像進行內(nèi)容的呈現(xiàn)，書和紙是道德與法治課程內(nèi)容呈現(xiàn)的主要媒介。信息技術(shù)的介入可以使教學(xué)內(nèi)容和資源更加有效地得以整合，通過多媒體的刺激使學(xué)生可以對道德與法治中的內(nèi)容進行更好的理解，從而對學(xué)生的道德行為進行全方位的指導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)第一單元《我是小學(xué)生》的相關(guān)內(nèi)容時，老師可以通過多媒體軟件展示與小學(xué)生相關(guān)的一些內(nèi)容，包括入學(xué)參加開學(xué)典禮和站隊等活動，也可以播放一些有關(guān)校園環(huán)境的片段，也可以通過多媒體打開學(xué)生的思路，讓學(xué)生談一談自己對學(xué)校和身份變化的看法。

2. 信息技術(shù)的融入改變老師的教學(xué)方式

將信息技術(shù)有效地融入小學(xué)道德與法治課程中不僅僅使教學(xué)的內(nèi)容得以擴充，而且使教師的教學(xué)方式也得以轉(zhuǎn)變，從知識的傳輸者變成學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者和支持者。例如，在學(xué)習(xí)《遵守規(guī)則》一課時，老師通過引入現(xiàn)實生活中“亂闖紅燈”和“車禍事故”的畫面，讓學(xué)生感受到不注意規(guī)則所產(chǎn)生的危害，有效地提高學(xué)生的規(guī)則意識。老師甚至可以運用信息技術(shù)組織學(xué)生進行“模擬踏青”的游戲，讓學(xué)生明白交通規(guī)則的重要性。將信息技術(shù)和小學(xué)道德與法治課更好地結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中處于非常興奮的狀態(tài)，從而促使學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)。

綜上所述，信息技術(shù)助力道德法治學(xué)科在最短的時間內(nèi)追求教學(xué)效果的優(yōu)化，從而有效地提高學(xué)生處理信息和運用信息的能力，從而最終形成良好的道德品質(zhì)。

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