淺析我國校園心理教育的發(fā)展

【摘 要】隨著新課標(biāo)教學(xué)改革工作的進(jìn)行，我國教學(xué)理念發(fā)生了一些變化，教學(xué)重心向著綜合化的方向轉(zhuǎn)移，教育事業(yè)進(jìn)入了一個新時代。在這個新時代的大背景下，我們不僅要求學(xué)生以學(xué)習(xí)為第一要務(wù)，還要求學(xué)生做到德智體美全面發(fā)展，尤其要重視學(xué)生的心理健康發(fā)展，這對校園心理教育工作提出了更高的要求。本文通過對校園心理教育的若干方面進(jìn)行分析，以反證的方式說明了不重視校園心理健康教育的弊端，進(jìn)而提出了自己對于校園心理健康教育的幾點(diǎn)認(rèn)識，希望能夠?yàn)槲覈@心理教育工作的研究提供幫助。

【關(guān)鍵詞】校園；心理教育；心理健康

對于在校學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是最主要的任務(wù)，因?yàn)閷W(xué)生正處于接受新事物最快的年齡，身體和思維都非?；钴S，是學(xué)習(xí)知識的黃金時期。與此同時，我們也要在他們的成長道路上做好正確的引導(dǎo)，防止學(xué)生被不良事物影響。正因如此，校園心理教育逐漸成為我國校園教育工作的重要組成部分。在學(xué)好文化知識的同時兼顧心理健康發(fā)展，才能稱得上真正的好學(xué)生。如何在校園里引導(dǎo)學(xué)生健康成長，是每個學(xué)校都應(yīng)當(dāng)研究的課題。

一、心理健康教育概述

根據(jù)學(xué)生生理和心理的綜合變化以及發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生心理敏感和易受外界因素影響的特點(diǎn)探索出的一套教學(xué)方法，就是我們所說的心理健康教育。從某種意義上講，校園心理教育在新課標(biāo)大綱要求的德育部分發(fā)揮著重要的作用。強(qiáng)化校園心理教育不僅是教學(xué)任務(wù)的硬性要求，也是新課標(biāo)教學(xué)改革工作的內(nèi)容之一，這對廣大教師在今后的授課過程中提出了新的要求。開展校園心理教育并不簡單，這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，并非一蹴而就，需要教師有足夠的耐心，在教學(xué)工作中潛移默化的對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行引導(dǎo)。心理教育工作要有一套合理的教學(xué)方案，循序漸進(jìn)的對學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)。

二、校園心理教育現(xiàn)狀

近幾年，我們經(jīng)常能夠在各種媒體報(bào)道中看到很多學(xué)生都存在心理問題，甚至出現(xiàn)許多由于心理健康問題引發(fā)的校園暴力事件。這對于受害學(xué)生來說，他們?nèi)淌艿牟粌H是肉體上的疼痛，更嚴(yán)重的是心理上的創(chuàng)傷，而心理創(chuàng)傷往往是很難修復(fù)的，甚至還會在學(xué)生心中埋下報(bào)復(fù)的種子，引發(fā)心理問題的惡性循環(huán)。這些情況的出現(xiàn)和校園心理教育落實(shí)不到位有很大關(guān)系，針對這一狀況，我國也出臺過相關(guān)政策保護(hù)學(xué)生的健康成長。但我國校園心理教育的現(xiàn)狀并不樂觀，很多學(xué)校的心理健康教育還停留在一紙空文或者一句口號的層面，這對我國未來教學(xué)事業(yè)的發(fā)展極其不利。加強(qiáng)校園心理教育不僅需要教育體系的改革和法治教育工作的推進(jìn)，更要求每一位教師和教育工作者從實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的成長和心理變化，引導(dǎo)學(xué)生遵守校園規(guī)定，遵紀(jì)守法，積極向上。

三、校園心理教育存在的障礙

在校園心理教育的開展過程中，主要面臨以下幾個方面的障礙：首先，校園教育工作者很難做到從學(xué)生的角度看待問題。在文明禮儀和行為舉止的教育中，僅僅通過口號的形式傳達(dá)給學(xué)生，沒有從學(xué)生自身出發(fā)，無法使其充分感受到文明舉止的重要性。其次，在校學(xué)生容易受到來自外界的誘惑，易結(jié)交一些具有不良習(xí)慣的校外人員，這會引起學(xué)生不自覺的模仿，時間一長就會被帶入歧途。此外，大部分在校學(xué)生正處于性格不穩(wěn)定的青春期，尤其要注意與異性的交往和溝通，把握好度，避免由此引發(fā)的各種問題。

中華民族幾千年的文化傳統(tǒng)，交往過程講究的是以禮待人。但在校園中，以大欺小，以多欺少的情況屢見不鮮，這是心理教育缺失的體現(xiàn)，會導(dǎo)致學(xué)生人格發(fā)生扭曲，無論是打人者還是被打者都將受到傷害。從之前報(bào)道出的校園暴力案件中不難發(fā)現(xiàn)，打人的學(xué)生會因打架的優(yōu)越感和滿足感而屢教不改，甚至拉幫結(jié)派，最終走上犯罪的道路。反觀被打的學(xué)生，一般他們都比較內(nèi)向，在受到傷害后會變得更加自卑，在極端情況下甚至?xí)x擇自殺。所以，學(xué)生的心理問題是教師、家長以及社會各界急需解決的重要問題。

四、關(guān)于校園心理教育的若干意見

開展校園心理教育絕非易事，需要教師和整個社會的共同努力，在此，我僅提出幾點(diǎn)建議：

（一）在校園中建立心理咨詢室?？赡苊總€班只有少數(shù)幾個同學(xué)存在心理問題，但是這些問題匯聚在一起卻很可怕，因此建立心理咨詢室很有必要，可以為學(xué)生群體提供更好的幫助。當(dāng)然，對于心理咨詢室的制度和管理也要有專人負(fù)責(zé)，在為學(xué)生提供心理疏導(dǎo)的同時，也要注意保護(hù)學(xué)生的個人隱私。

（二）構(gòu)建良好的校園環(huán)境。校園是在校學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的樂園，通過在校園中布置各種心理健康宣傳的板報(bào)或者播放一些正能量的短片和視頻等，可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。此外，還可以通過組織各種演講比賽等形式，提高學(xué)生對于心理健康教育的認(rèn)識，從而構(gòu)建一個積極向上的校園環(huán)境。

（三）提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。教師是為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的引路人，在學(xué)生的心理教育工作中也發(fā)揮著重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中時刻注意自己的言行舉止，以身作則，這樣才能達(dá)到言傳身教的目的。

五、結(jié)語

經(jīng)過以上分析可以看出，校園心理教育將成為未來校園教育的基礎(chǔ)，這是素質(zhì)教育改革的重要體現(xiàn)，也是未來教學(xué)事業(yè)發(fā)展的方向。隨著社會的發(fā)展，有越來越多的學(xué)校開始重視校園心理教育課程，這是我國教育的一大進(jìn)步。本文也多次強(qiáng)調(diào)校園心理教育的重要性，并舉出校園暴力的反例證明了缺乏校園心理教育的危害。校園心理健康教育是一項(xiàng)復(fù)雜而龐大的工程，相信在廣大教育工作者和社會各界的共同努力下，可以為校園筑起一道心理健康的堅(jiān)固防線。

作者簡介：劉靜琳（2001-），女，漢，河南省鄭州市人，單位：河南省鄭州市鄭州中學(xué)，專業(yè)：理科。

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