淺談如何提升小學(xué)體育課堂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效率

布克

【摘 要】新課程改革以來(lái)，我國(guó)小學(xué)教育圍繞著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展這一教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革。小學(xué)教育不再僅注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科文化知識(shí)，也開始注重培養(yǎng)學(xué)生體育、音樂(lè)等方面的素養(yǎng)。小學(xué)體育課程可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，對(duì)學(xué)生有著極大的意義，本文分析了小學(xué)體育課程對(duì)小學(xué)生的重要性，旨在探究提升小學(xué)體育課堂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效率的有效策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；課堂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；效率；有效策略

一、小學(xué)體育課堂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要性

小學(xué)教育階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的啟蒙階段，是學(xué)生開發(fā)智力、長(zhǎng)身體、健全人格的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)體育鍛煉既有利于學(xué)生的身體素質(zhì)，又可以陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。2010年，國(guó)家教委、體委、民委等部門共同組織了對(duì)全國(guó)小學(xué)生體質(zhì)健康的專業(yè)普查，發(fā)現(xiàn)與10年前相比較，學(xué)生的柔韌性和耐力等有明顯下降的趨勢(shì)，相關(guān)專家指出這種狀況主要是小學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間不夠、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不夠等原因造成，按此趨勢(shì)發(fā)展下去，情況令人擔(dān)憂[1]。小學(xué)體育教育是學(xué)生整個(gè)體育教育的基礎(chǔ)，是學(xué)生接受運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的起始點(diǎn)，應(yīng)該得到學(xué)校和全體教師們的重視。有效的體育課堂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，樹立正確的體育意識(shí)，并初步形成終身體育思維；有效的體育課堂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練還有益于小學(xué)生的身心發(fā)展，緩解學(xué)習(xí)壓力，使小學(xué)生擁有健康、樂(lè)觀的心態(tài)。

二、我國(guó)小學(xué)體育課堂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校和教師的體育教學(xué)觀念落后

近幾年，伴隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，我國(guó)教育教學(xué)也發(fā)生了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，然而體育教育仍處在止步不前的狀態(tài)，小學(xué)體育教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)模式老舊，教學(xué)質(zhì)量和效率提高緩慢。分析這一現(xiàn)狀主要由于學(xué)校和教師的體育教學(xué)觀念落實(shí)導(dǎo)致的，很多學(xué)校在體育教學(xué)方面投入的資金較少，體育教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備嚴(yán)重不足，還有的學(xué)校根本不重視體育教育，任由知識(shí)學(xué)科教師占用體育課時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)校體育課時(shí)不足，學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)間和強(qiáng)度都無(wú)法達(dá)到鍛煉學(xué)生身體的需求，還有的學(xué)校擔(dān)心學(xué)生受傷，刻意減少學(xué)生體育課堂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)間?？梢哉f(shuō)學(xué)校和教師的落后觀念遏制了小學(xué)體育教育的發(fā)展，要想提升小學(xué)體育課程中體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效率首先要改變學(xué)校和教師對(duì)體育教學(xué)的觀念。

（二）小學(xué)體育課堂教育流于形式

體育教師在小學(xué)體育課堂中起到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用，一節(jié)體育課程是否達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)，然而有部分體育教師在教學(xué)過(guò)程中責(zé)任心不足，致使體育課程變成一種形式，而失去其實(shí)際意義。我國(guó)小學(xué)體育教師很多是由知識(shí)學(xué)科教師兼任，并不具備專業(yè)的體育教學(xué)知識(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中缺乏專業(yè)的理論依據(jù)，往往根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生年齡小，身體的各項(xiàng)機(jī)能沒(méi)有發(fā)育成熟，更需要專業(yè)的體育教師陪同訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)不足則達(dá)不到鍛煉的效果，運(yùn)動(dòng)過(guò)度則有可能造成肌肉拉傷等身體傷害，因此小學(xué)體育教學(xué)是不能流于形式的，學(xué)校必須配備具有專業(yè)體育教學(xué)知識(shí)并認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師，這樣才能大大提高小學(xué)體育教育的質(zhì)量[2]。

三、提高小學(xué)體育課堂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效率的策略

（一）體育教師專業(yè)化、創(chuàng)新教學(xué)模式

提高體育教學(xué)質(zhì)量的前提條件是提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)盡量聘用具有專業(yè)體育知識(shí)和技能的教師擔(dān)任體育教師，并需要教師們樹立以人為本的學(xué)生觀，努力探索新的教學(xué)模式，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的體育教學(xué)缺乏專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)，很多體育教師上課很隨意，沒(méi)有教學(xué)方法也沒(méi)有教學(xué)評(píng)價(jià)，體育課程運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練則需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)是下足功夫，明確教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)重難點(diǎn)是什么，教學(xué)對(duì)象有什么樣的特點(diǎn)和興趣，選擇什么樣的教學(xué)方法有助于解決重難點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的場(chǎng)地選擇和運(yùn)動(dòng)器材的布置，如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)等等，都需要教師精心準(zhǔn)備[3]。

（二）教師正確示范，提生體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效率

授之以魚，不如授之以漁，體育教學(xué)也是如此，教師應(yīng)注重教學(xué)的示范性，教師用優(yōu)雅的動(dòng)作完成示范，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。作為體育教師，要在學(xué)生面前隨時(shí)保持良好的形象，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，教師的示范動(dòng)作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，更容易讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生努力完成體育動(dòng)作，告訴同學(xué)們老師可以做得規(guī)范，同學(xué)們也是可以，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心[4]。教師在教學(xué)過(guò)程中，還可以選擇體育動(dòng)作做的比較好的學(xué)生進(jìn)行示范，激發(fā)學(xué)生自我展現(xiàn)欲望。

（三）增加體育游戲，提高體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效率

小學(xué)生尚處在貪玩的年齡，在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中加入體育游戲，能大大增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。而且通過(guò)體育游戲還能加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，我們可以讓學(xué)生創(chuàng)新跳繩或者毽子的玩法，傳統(tǒng)的跳繩和踢毽子，學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有什么興趣了，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行花式踢毽子，并組織學(xué)生分小組比賽，看誰(shuí)的花樣更精彩，這種教學(xué)方法不僅鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，還增強(qiáng)了體育運(yùn)動(dòng)的趣味性。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育課程對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著不可替代的重要意義，它不僅有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)。作為一名一線小學(xué)體育教師，要認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要作用，積極探索體育教學(xué)的新方法，提高小學(xué)體育課堂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的有效性。提高學(xué)生在體育課堂中的自主性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在體育課程中感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊起源.新課改下的小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)[J].速讀（下旬），2018.

[2]周志民.淺談小學(xué)體育情境教學(xué)的誤區(qū)與對(duì)策[J].時(shí)代教育，2018.

[3]徐興強(qiáng).小學(xué)體育教學(xué)有效性策略探索[J].信息記錄材料，2018.

[4]沈慶華.探索小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)有效性提升[J].考試周刊，2018.