地方高校裝配式建筑人才培養(yǎng)機(jī)制研究

王痛快 韓晶晶 王亞東 蔡軍 蘇瑩 程昀

摘要： 隨著建筑工業(yè)化的推進(jìn)，裝配式建筑作為一種工業(yè)化生產(chǎn)的建筑體系被廣泛推廣。裝配式建筑發(fā)展對建筑人才的需求變得迫在眉睫。地方高校作為人才培養(yǎng)的基地，應(yīng)以培養(yǎng)建筑現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的裝配式建筑人才為目標(biāo)，構(gòu)建裝配式建筑人才培養(yǎng)機(jī)制。本文主要從校企合作、產(chǎn)教相融及師資隊(duì)伍培養(yǎng)建設(shè)方面提出裝配式建筑人才培養(yǎng)機(jī)制，深化地方高校裝配式建筑人才培養(yǎng)機(jī)制。

Abstract： With the development of architectural industrialization， prefabricated architecture is widely popularized as a system of industrial production. The demand of architectural talents for the development of prefabricated architecture becomes urgent. With the goal of cultivating prefabricated architectural talents for the development of modern industrialization of architecture， this paper puts forward the prefabricated construction talents training mechanism from the aspects of cooperation between school and enterprise， integration of production and teaching， and the cultivation of teachers， and deepens the training mechanism of prefabricated construction talents in local colleges and universities.

關(guān)鍵詞： 裝配式建筑；校企合作；師資隊(duì)伍；人才培養(yǎng)機(jī)制

Key words： prefabricated architecture；cooperation between schools and enterprises；teaching staff；talent training mechanism

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）20-0213-02

1 裝配式建筑發(fā)展前景分析

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工業(yè)化歷程的推進(jìn)，傳統(tǒng)建筑業(yè)存在著一系列的問題，例如能源消耗較大、污染嚴(yán)重、勞動力需求量大、生產(chǎn)方式粗放等。改變建筑建造方式，推動建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，發(fā)展綠色建筑已成大勢所趨。2016年中共中央國務(wù)院出臺了《綠色建筑行動方案的通知》要求推動建筑工業(yè)化，推進(jìn)建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，降低勞動力，加快適合建筑工業(yè)化生產(chǎn)的建筑體系，發(fā)展建筑工業(yè)化基地，以綠色發(fā)展為根本要求。2016年2月中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)城市建設(shè)規(guī)劃管理的若干意見的出臺，全國興起了裝配式建筑的發(fā)展熱潮，各地政府高度重視，紛紛出臺相應(yīng)的政策，積極推廣裝配式建筑，國務(wù)院城市工作會議中提出“力爭10年使裝配式建筑占新建建筑比例的30%”[1]。2016年3月李克強(qiáng)總理政府工作報(bào)告中提出大力發(fā)展鋼結(jié)構(gòu)和裝配式建筑，提高建筑工程標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量”以及十二屆人大四次會議提出“大力推廣工廠式建筑，裝配式建筑”。目前，全國近30多個(gè)省市級政府制定了推廣裝配式建筑的政策，我國住建部首次共批準(zhǔn)了13個(gè)住宅現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)試點(diǎn)城市，裝配式建筑面積達(dá)8000萬平方米，培育了70對個(gè)住宅產(chǎn)業(yè)化基地，由此可以看出裝配式建筑的發(fā)展正大刀闊斧的向前邁進(jìn)。綜上分析，發(fā)展綠色建筑勢在必行，而綠色建筑是實(shí)現(xiàn)建筑業(yè)的載體，裝配式建筑則是綠色建筑的主體部分。因此裝配式建筑將迎來巨大的發(fā)展空間，裝配式建筑人才的需求也將迫在眉睫，地方高校應(yīng)高度重視裝配式建筑人才的培養(yǎng)，適應(yīng)綠色建筑工業(yè)化的發(fā)展，為裝配式建筑發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

2 校企合作、產(chǎn)教相融促進(jìn)地方高校裝配式建筑人才培養(yǎng)機(jī)制

2.1 校企雙主育人，推動產(chǎn)業(yè)升級

校企合作作為一種培養(yǎng)理論與實(shí)踐綜合型人才的新模式，備受高校和企業(yè)的青睞。越來越多的企業(yè)和高校加入到了校企合作培養(yǎng)人才的新模式中。高校作為人才培養(yǎng)輸出的基地，裝配式建筑的人才培養(yǎng)由于以往教育模式的局限性、自己資源的有限性、我國裝配式建筑建造方式缺乏及教師對裝配式建筑專業(yè)生產(chǎn)操作不夠熟悉，會造成培養(yǎng)的人才不能夠進(jìn)行裝配式建筑的生產(chǎn)，而企業(yè)對于裝配式建筑技術(shù)的生產(chǎn)相對于高校具有很大優(yōu)勢，但理論知識相對于高校不足。因此裝配式建筑人才學(xué)生在校、企環(huán)境中，學(xué)生與職工兩種角色的互換中，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，不斷促進(jìn)自身專業(yè)水平的提高。通過理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)、促進(jìn)專業(yè)與理論的相互轉(zhuǎn)化、融合，培養(yǎng)不僅掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且具有良好實(shí)踐能力的綜合型人才[2]。校企雙主育人培養(yǎng)裝配式建筑人才為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了人才保障，人才的培養(yǎng)推動技術(shù)的創(chuàng)新，因此推動產(chǎn)業(yè)的升級。

2.2 校企合作招生，共筑專業(yè)發(fā)展

以人才需求為導(dǎo)向，校企合作招生，訂單式培養(yǎng)裝配式建筑人才，構(gòu)建地方高校裝配式建筑人才培養(yǎng)機(jī)制，助推地方高校專業(yè)發(fā)展。裝配式建筑企業(yè)與高校共同招生，一方面對于地方高校有助于裝配式建筑專業(yè)的構(gòu)建與發(fā)展，促使地方高校不斷完善裝配式建筑教育教學(xué)設(shè)施，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展；另一方面對于企業(yè)通過與地方高校共同招生能夠協(xié)定人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)數(shù)量與質(zhì)量的把控，推動裝配式建筑企業(yè)自身專業(yè)水平的提升校企合作招生進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合。校企雙方相互結(jié)合、相互依托、雙向把握、資源互補(bǔ)、優(yōu)勢互利、共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)裝配式建筑人才培養(yǎng)高校的現(xiàn)代化教育、促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展、使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展[3]。

2.3 校企培養(yǎng)、產(chǎn)教相融，引領(lǐng)行業(yè)人才

地方高校與企業(yè)協(xié)同育人，裝配式建筑人才由地方高校教師與企業(yè)導(dǎo)師共同培養(yǎng)，建立“一生兩師”裝配式建筑人才培養(yǎng)機(jī)制，研討確定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、人才質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)、以及企業(yè)導(dǎo)師標(biāo)準(zhǔn)。主導(dǎo)裝配式方向教學(xué)方案開發(fā)、聯(lián)合產(chǎn)業(yè)化試點(diǎn)城市主持企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)、制定裝配式實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、校企合作科研課題等。促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，共同促進(jìn)裝配式建筑人才培養(yǎng)機(jī)制。

3 地方高校裝配式建筑人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制

3.1 裝配式建筑教育師資培訓(xùn)機(jī)制

地方高校作為人才的輸出地，裝配式建筑人才培養(yǎng)必不可少對師資隊(duì)伍的建設(shè)提出更高的要求，加強(qiáng)裝配式建筑教育師資培訓(xùn)成為一項(xiàng)不可缺少的工作。首先要進(jìn)行裝配式建筑人才體系宣傳，組織地方高校裝配式建筑教育師資對裝配式建筑產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入調(diào)研學(xué)習(xí)，確定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案，加強(qiáng)對裝配式建筑人才的認(rèn)識；其次，以設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、施工、管理及裝修[4]為主線，圍繞核心主干課程開展培訓(xùn)與課程開發(fā)，通過互聯(lián)網(wǎng)教育與課堂教學(xué)理論實(shí)踐相結(jié)合豐富教師教學(xué)手段，促進(jìn)教師投入教學(xué)，增強(qiáng)教師提高教學(xué)質(zhì)量的積極性、主動性、創(chuàng)造性[5]，提升教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量；最后，完善裝配式建筑教育課程教學(xué)方案研發(fā)與專業(yè)方向人才培養(yǎng)體系[6]；提升裝配式建筑教育師資培訓(xùn)機(jī)制。

3.2 裝配式建筑教育師資建設(shè)機(jī)制

圍繞裝配式建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，以裝配式建筑核心課程，全方位、多途徑展開師資建設(shè)，促進(jìn)裝配式建筑人才教育的整體水平，為裝配式建筑發(fā)展提供條件[7]。裝配式建筑師資培育建設(shè)流程圖，見圖1。

4 結(jié)語

發(fā)展綠色建筑勢在必行，裝配式建筑則是綠色建筑的主體部分，因此裝配式建筑的發(fā)展已成大勢所趨，裝配式建筑人才的需求也迫在眉睫，地方高校作為人才培養(yǎng)的基地，應(yīng)借此機(jī)遇以培養(yǎng)建筑現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的裝配式建筑人才為目標(biāo)，從產(chǎn)教相融、校企合作及師資隊(duì)伍建設(shè)方面構(gòu)裝配式建筑人才培養(yǎng)機(jī)制，滿足建筑現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，為裝配式建筑人才的培養(yǎng)提供保障，從而解決裝配式建筑人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓晶晶，黃朝威，黃中強(qiáng)等.基于裝配式建筑的地方高校人才培養(yǎng)[J].價(jià)值工程，2018，37（02）：197-198.

[2]王安.校企合作引領(lǐng)裝配式建筑人才培養(yǎng)新趨勢[N].中國建設(shè)報(bào)，2017-08-09（006）.

[3]沈峰.“訂單式”人才培養(yǎng)模式是雙贏發(fā)展之路[N].中國商報(bào)，2016-12-16（P02）.

[4]陳華，王鵬凱，趙軍，等.土木工程專業(yè)關(guān)于 “虛實(shí)結(jié)合”教學(xué)體系改革與實(shí)踐的研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2017（01）：104-105，108.

[5]汪子入.應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機(jī)制研究[J].現(xiàn)代教育管理，2016（08）：99-103.

[6]徐禮華，傅旭東，彭華，等.土木工程專業(yè)復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J].高等建筑教育，2016（01）：55-60.

[7]吳慶憲，樊澤恒.多維度謀求創(chuàng)新人才培養(yǎng)新突破[J].中國大學(xué)教學(xué)，2012（2）：77-79.