淺談在語文學科中滲透德育教育

何紅

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0231-01

小學生還是一群懵懂無知的孩子，生理和心理都處于重要的發(fā)展階段，有著極強的可塑性，這一時期是形成良好行為習慣和思想品德的最佳時期，他們易于接受德育的熏陶和感染。語文是小學教育中的基礎學科，語文學科內(nèi)容包含著豐富的人文內(nèi)涵，可以多元化的影響學生的精神領域，達到“傳道授業(yè)解惑”教育目標的實現(xiàn)，因此，小學語文教師要抓住小學階段這一關鍵時期，在語文教學中高效的滲透德育教育，培養(yǎng)一名品格優(yōu)秀、身心健康的人才。

1.德育教育在小學語文教學中滲透的重要性

小學生剛剛邁入成長的第一步，每個小學生的生活經(jīng)驗是有限的，由于所處的成長環(huán)境不同，他們對事物的感知能力也存在著差異，因此，他們就很難的有著辨別是非的能力。小學教育對學生的身心成長有著不言而喻的作用，為了培養(yǎng)小學生良好的行為品格和思想道德，就要在教學中注重德育教育。

小學語文是學生接受學習的入門學科，語文是人文性和工具性的學科，在教材中蘊涵著豐富的人文因素。近年來，我國推行素質(zhì)教育，在提高學生學科素養(yǎng)的同時，更關注學生的德育教育。在實際生活中，很多小學生對課本上所講的內(nèi)容并不明確，對學習缺乏興趣，為了改變這一現(xiàn)狀，相關工作人員在編寫語文教材時必須根據(jù)學生的接受能力和理解能力合理編排教材，在滲透德育教育時要重視層次性。小學語文教學的各個環(huán)節(jié)都可以將德育內(nèi)容滲透其中，包括課文講解，作文教學和課外閱讀中都可以貫穿德育教育的內(nèi)容。教師要善于把握德育教育的關鍵點，讓學生從課文的思想感情引發(fā)共鳴。一篇優(yōu)秀的文章包含的真情實感可以體現(xiàn)作者的內(nèi)心情感，可以激發(fā)學生的情感，可以大大提升學生的道德品質(zhì)和思想素質(zhì)。

2.小學語文德育滲透的有效途徑

以人為本，高度重視德育教育。德育教育首先需要教師的關注，在新的課程改革的背景下，教師更要積極的轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)新教學模式。小學語文教師在關注語文知識傳授的同時，更要重視德育教育。一方面，小學語文教師要遵循以人為本的課程理念，在教學中尊重學生的主體地位，注重德育的滲透。教師要從小學生的心理特點出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生進行愛國、理想、傳統(tǒng)美德等思想品德教育，使小學生從小就學會做人的道理和做事的規(guī)范，潛移默化地提高小學生的行為品格，為他們走向未來奠定基礎。

另一方面，小學語文教師以生為本，因材施教，關愛學生，了解學生，深入的去了解每一個學生的性格特征、心理特點、年齡特征，高效地開展語文教學，巧妙地將德育教育滲透語文教學當中，才能收到意想不到的德育效果。

3.在語文課堂教學中多元的滲透德育，點滴侵染

小學語文教材中有著豐富的德育教育資源，小學語文教師要多維度、多角度的在教學中進行德育滲透，在傳授語文知識的同時，培養(yǎng)學生良好的思想品德，完善學生的人格，使學生健康茁壯的成長。

3.1 在課文朗讀中滲透德育教育。小學生的重要學習活動之一就是朗誦活動，朗讀是學生用聲音和情感表現(xiàn)文章，需要學生在理解文章內(nèi)容和情感的基礎上進行朗讀，在朗讀的過程中能夠豐富學生的思想感情和生活體驗，因此，在課文朗讀中滲透德育教育很有必要。

3.2 情景教學，滲透德育教育。一個良好的學習環(huán)境是學習成功的關鍵，小學語文教學也是如此，教師創(chuàng)建一個良好的學習氛圍，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高小學生的學習效率。在情景教學中滲透德育教育更是一個不錯的方式，這樣不僅可以傳授學生語文知識，也可以培養(yǎng)小學生的高尚情感。因此在語文的教學中利用多媒體教學工具，創(chuàng)設出具體的語文學習環(huán)境，學生們在情景中自然地獲得道德教育。例如，在人教版四年級小學課本《桂林山水》的授課過程中，教師們在多媒體教學工具上，展現(xiàn)出桂林山水美麗的自然風光，同時進行真情實意的講解，使得學生們在欣賞優(yōu)美的風光中更深切地理解課文內(nèi)容，激發(fā)小學生熱愛自然環(huán)境，熱愛祖國美好河山的高尚價值觀。

4.在課外實踐中滲透德育教育

語文教師還要注重拓展豐富多彩、生動活動的語文課外活動，補充課堂教學中存在的不足，擴大學生眼界，滿足和發(fā)展其學習、生活領域中的興趣，激發(fā)學生刻苦鉆研的精神，同時，語文教師還可借助語文課外活動，滲透德育教育，潤物無聲，培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)。通過開展課外活動，給他們一個展現(xiàn)自己的舞臺，可增強學生學習的自信心；通過組織多種形式的個人、小組、群體等活動，培養(yǎng)學生集體主義觀念，增強集體榮譽感和團結(jié)協(xié)作精神；通過語文課外活動，可鍛煉、提高學生的口語交際能力，提高學生的交際、交往能力。這樣的課外活動層出不窮，開展的德育教育意義重大，影響深遠。

總而言之，德育教育這一教學工作是小學教育工作中的重要方面，小學素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求就是要把德育教育滲透到小學教學的每個環(huán)節(jié)中。新課改的發(fā)展形式下，小學語文教師們也要不斷地提高自身素質(zhì)，積極探索在小學教育中滲透德育教育的方式方法，實現(xiàn)傳授知識和德育教育的完美結(jié)合，進而實現(xiàn)在小學語文教學中發(fā)揮重要德育教育功能。在具體的語文教學活動中，為了充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，適時進行德育滲透，讓德育與知識、技能有機地結(jié)合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使學生在學習中，不斷提高自身素質(zhì)