小學(xué)教學(xué)管理體制與運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新的探討

黃毓雄

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展給予高度的重視，并且在近些年來(lái)，不斷的深化教育改革，針對(duì)教學(xué)管理體制以及運(yùn)行機(jī)制積極的進(jìn)行創(chuàng)新，因?yàn)椋虒W(xué)管理體制以及運(yùn)行機(jī)制的有效運(yùn)行是保證教育教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的關(guān)鍵部分，不僅能夠保證學(xué)校的教學(xué)秩序，還能夠在很大的程度上，針對(duì)學(xué)校的教學(xué)以及管理水平起到提升、促進(jìn)的作用，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。尤其是對(duì)于小學(xué)教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制而言，更應(yīng)該不斷地進(jìn)行優(yōu)化、創(chuàng)新，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平的提高。對(duì)此，本文針對(duì)小學(xué)教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行了深入的分析，并提出了相關(guān)創(chuàng)新的方法，以期能夠?yàn)槲覈?guó)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及水平的提高，予以有效的借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)管理體制；運(yùn)行機(jī)制；問(wèn)題；創(chuàng)新方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）24-0217-01

1.當(dāng)前小學(xué)教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)管理理念落后，為跟上新課程改革教育的步伐。由于受到我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在我國(guó)很多的小學(xué)教學(xué)管理當(dāng)中，依然還存在著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，主要以應(yīng)付考試為目的，學(xué)校管理更是以提升學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹?，教師在?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還是專注于知識(shí)的傳授，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性作用。即使現(xiàn)在新課程改革已經(jīng)深入到各個(gè)地區(qū)的小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，但是其實(shí)際運(yùn)行的效果在部分小學(xué)當(dāng)中并不盡如人意，其落實(shí)、貫徹的程度并不深，因此在教學(xué)管理方面，無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不再適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)的理念要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求。

1.2 傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，限制了學(xué)校運(yùn)行機(jī)制以及管體體制的完善。在實(shí)際的教學(xué)管理當(dāng)中，科學(xué)有效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制是教學(xué)管理中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)考核機(jī)制能夠有效的激勵(lì)學(xué)生以及教師不斷地進(jìn)步，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；對(duì)教師則可以不斷地完善其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。但是傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制依然存在于部分的小學(xué)當(dāng)中，對(duì)小學(xué)教學(xué)管理體制的運(yùn)行產(chǎn)生了限制作用。部分學(xué)校依然是將學(xué)生的成績(jī)作為考核的主要標(biāo)準(zhǔn)，教師的考核也是建立在學(xué)生成績(jī)的基礎(chǔ)上，不利于貫徹落實(shí)新課程改革的教育目標(biāo)。

2.小學(xué)教學(xué)管理體制與運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新的方法

2.1 小學(xué)教學(xué)管理體制的創(chuàng)新。就目前而言，小學(xué)教學(xué)管理的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生成績(jī)的關(guān)注還是處于關(guān)鍵性的位置，教學(xué)評(píng)價(jià)不管是學(xué)生還是教師都是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹?，具有較強(qiáng)的片面性，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和綜合性，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，因此，必須要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)教學(xué)管理體制。

2.1.1 更新管理觀念，形成科學(xué)的管理意識(shí)。對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)管理工作來(lái)講，首先要充分的明白學(xué)校教育的意義，因?yàn)閷W(xué)校并不是單純文化知識(shí)的教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生的整體性發(fā)展，綜合性發(fā)展。同時(shí)，要積極的培養(yǎng)提升教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為我國(guó)素質(zhì)教育的確切落實(shí)提供有效的助力，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.1.2 優(yōu)化教學(xué)管理的實(shí)際內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)管理中，受到應(yīng)試教育的影響，專注于學(xué)生的文化課知識(shí)的掌握，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，因此，要積極的改革傳統(tǒng)教學(xué)管理方式，專注于對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的考核，促使學(xué)生得到更加充分的鍛煉。另外作為教學(xué)管理者，要準(zhǔn)確的掌握學(xué)校實(shí)際的教學(xué)狀況，從而采取針對(duì)性的方法，進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。

2.1.3 完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制。傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制過(guò)于注重學(xué)生的成績(jī)，因此，要針對(duì)考核評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行改革、創(chuàng)新，要注重學(xué)生的德、智、體、美、勞等多個(gè)方面，完善評(píng)價(jià)考核機(jī)制，不斷激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。另外，要注重培養(yǎng)提升教師的專業(yè)能力，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和考核，不以學(xué)生成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而促使教師能夠更加適應(yīng)小學(xué)的教育教學(xué)工作，進(jìn)而有效的提高小學(xué)整體的教學(xué)質(zhì)量水平。

2.2 小學(xué)教學(xué)運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新。小學(xué)教學(xué)管理體制的運(yùn)行效果如何，能夠直接顯示出教學(xué)管理的科學(xué)以及有效性，所以，想要實(shí)現(xiàn)管理體制運(yùn)行機(jī)制上的創(chuàng)新，促使其為教學(xué)提供服務(wù)，首先，就要建立并健全決策機(jī)制，將校長(zhǎng)和老師全部作為教學(xué)管理對(duì)象，促使學(xué)校決策打破傳統(tǒng)模式下壟斷局面，進(jìn)而促使小學(xué)教學(xué)管理的體制變得更加的科學(xué)；其次，要建立起科學(xué)有效的評(píng)價(jià)考核制度，對(duì)于老師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)絕對(duì)不能僅僅限制在學(xué)生成績(jī)上，還需要從多個(gè)角度入手進(jìn)行考核。管理體制運(yùn)行的全過(guò)程當(dāng)中，可以適當(dāng)?shù)亟⒂行У母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)老師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，進(jìn)而形成良好的競(jìng)爭(zhēng)，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

3.結(jié)語(yǔ)

在學(xué)校發(fā)展當(dāng)中，學(xué)校教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制是非常重要的環(huán)節(jié)，并且，在當(dāng)前新課程改革不斷深化的時(shí)代背景下，積極的進(jìn)行教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新成為了各個(gè)小學(xué)教學(xué)的工作重心，能夠?qū)πW(xué)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平產(chǎn)生直接的影響，并對(duì)教育教學(xué)起到指導(dǎo)方向的作用。所以，必須要使用有效且科學(xué)的措施來(lái)創(chuàng)新并改革傳統(tǒng)的教學(xué)管理體制運(yùn)行，令小學(xué)階段的教育事業(yè)發(fā)展得到源源不斷的生機(jī)和活力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 達(dá)瓦次仁.小學(xué)教學(xué)管理體制與運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新的探討[J].教育，2015（09）.