初中數(shù)學(xué)教學(xué)途徑探討

察毛

摘要：本文簡要論述了初中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的一些方法，并指出，應(yīng)從“讀、聽、思、問、記”五個方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使之學(xué)會學(xué)習(xí)，以提高教與學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)法指導(dǎo)

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0122-01

隨著新一輪課程改革的深入，教師改變了長期以來數(shù)學(xué)教學(xué)偏重于對教的研究，改變了鉆研教材多，研究教法多，而對學(xué)生是如何學(xué)的、學(xué)的活動是如何安排的往往很少問津的狀況。進入初中后，隨著課程的增多及學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深拓寬，尤其是數(shù)學(xué)從具體到抽象，由文字發(fā)展到符號、圖形，學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了根本性的變化，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)也要發(fā)生變化。如果還是用小學(xué)時的方法對待，將會因?qū)W不得法而使成績逐漸下降，久而久之，這一部分學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)信心和興趣而成為學(xué)困生。而且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞會對物理、化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，重視對初中學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是非常必要的。本文就對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的內(nèi)容和形式談幾點淺見。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與意識

要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)，還學(xué)生的主動權(quán)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的創(chuàng)造潛能，開發(fā)自己的創(chuàng)造力。例如，在教學(xué)前，教師可以根據(jù)教學(xué)需要進行教室布置，也可以利用多媒體再現(xiàn)一些生活場景，或組織學(xué)生進項一些有趣的制作。在校園內(nèi)模擬商場、游樂場，也可以讓學(xué)生走向街區(qū)，進行調(diào)查走訪，獲取所要的數(shù)學(xué)信息。這些措施都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與意識。另外，我們也可以采用豐富多彩的學(xué)習(xí)形式，如討論交流式、小組合作式、自主學(xué)習(xí)式……還可以組織學(xué)生有計劃地搞一些小發(fā)明、小創(chuàng)作之類的活動，以促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”“人人能獲得必要的數(shù)學(xué)”“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

2.注意培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識

在教學(xué)中，我們要注重學(xué)生探究能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。所以，我們要改變以往教師提出問題，教師講解思路，最后教師得出結(jié)論的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題、自己得出結(jié)論。

例如，有一道習(xí)題是這樣的：小明和小紅兩家相距500米。小紅每分鐘走20米。小明每分鐘走30米，兩人同時出發(fā)，相向而行。同時，小明帶的小狗以每分鐘80米的速度奔向小紅，遇到小紅后立即回頭奔向小明。遇到小明后又立即奔向小紅。如此往返，直至兩人相遇。問：小狗一共跑了多遠。

我和學(xué)生研究這道題目的時候，并沒有急于告訴他們做法，而是讓學(xué)生自己探討。學(xué)生的傳統(tǒng)做法是把小狗所走的各段路程加起來。這樣，好幾個量都是變化的，學(xué)生覺得無從下手。各個面露難色。這時，我引導(dǎo)學(xué)生，找一找哪些量是不變的，我們能不能從不變量入手呢？在我的引導(dǎo)下，學(xué)生繼續(xù)探討。他們發(fā)現(xiàn)：小狗所用的時間和小紅小明相遇的時間是相等的，那么小狗所走的路程就很容易算出了。學(xué)生在探究的過程中既鍛煉了思維，又體驗到了探究的樂趣，從而提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.充分利用新技術(shù)的優(yōu)勢提高教學(xué)效果

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，許多新科技逐漸進入了平常教室，成為教師教學(xué)的法寶。初中數(shù)學(xué)老師在進行相應(yīng)的教育教學(xué)工作過程中，可巧妙地利用信息技術(shù)中所包含的各種資源或者能源，從而在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展以及進步，信息技術(shù)所包含的各種資源或者能源越來越多，表現(xiàn)方式也越來越多樣。這就能夠為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供各種信息或者資料，與此同時這些信息或者資料能夠通過文字、聲音、圖像或者視頻等其他的方式進行表現(xiàn)，也能夠創(chuàng)建或者模擬多種與初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容相符合的教學(xué)情景，從而能夠為學(xué)生提供一個探究以及分析數(shù)學(xué)問題，或者從多個方面分析或者探究數(shù)學(xué)理念以及數(shù)學(xué)思想的機遇，經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在很大程度上擴展自己的視野和思維。新技術(shù)的運用，減輕了教師的負擔(dān)，新技術(shù)的運用，將抽象的知識具體化，將微觀的定理宏觀化，提高了學(xué)生的理解能力，增進學(xué)生的理解，有助于高效課堂的構(gòu)建。

4.應(yīng)用恰當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)興趣

巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，欲望是一種傾向于認(rèn)識、研究、獲得某種事物的心理特征。在學(xué)習(xí)過程中，可以通過巧設(shè)懸念，使學(xué)生對某種知識產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望；引起認(rèn)知沖突，引起學(xué)生的注意，認(rèn)知沖突是人的已有知識和經(jīng)驗與所面臨的情境之間的沖突或差異。這種認(rèn)知沖突會引起學(xué)生的新奇和驚訝，并引起學(xué)生的注意和關(guān)心，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性； 給予成功的滿足，興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識傾向。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系，學(xué)生對學(xué)習(xí)就有了一定的興趣；適當(dāng)開展競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，適當(dāng)開展競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭取優(yōu)異成績的一種有效手段。通過競賽，學(xué)生的好勝心和求知欲更加強烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會大大加強，所以在課堂上，尤其是活動課上一般采取競賽的形式來組織教學(xué)。

總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)途徑是多種多樣的，我們每位教師身上肩負著培養(yǎng)人才，振興中華之重任。我們必須面向全體學(xué)生，通過在不斷的實踐中總結(jié)經(jīng)驗，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)更上一層樓。