淺談時事政治教育和高中政治教學(xué)的結(jié)合的重要性

辛衛(wèi)華

摘 要：隨著新課改進(jìn)程的全面推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人的素質(zhì)教育已成為當(dāng)今時代的大勢所趨，時事政治教育與高中政治教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)理念在教學(xué)實踐中不斷完善和補充。雖然在高中教學(xué)中，時事政治的運用比例不斷增加，但重視程度不夠，教學(xué)實踐趨于單一化的現(xiàn)象是普遍存在的。本文立足于教育改革這一時代背景，以高中政治教學(xué)和時事政治教育為研究對象，深刻闡釋時事政治教育與高中政治教學(xué)的有機統(tǒng)一關(guān)系，并論證其兩者相結(jié)合的重要性。

關(guān)鍵詞：時事政治 高中政治 教學(xué) 重要性

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）06-0-01

如今，中國倡導(dǎo)素質(zhì)教育的中小學(xué)課程改革已進(jìn)入關(guān)鍵階段，隨著信息化和多樣化課程教學(xué)的不斷深入，國民普遍的教育觀念也在全社會對素質(zhì)教育的廣泛訴求中不斷翻新、向好。新課程改革的全面推進(jìn)，對教育工作者提出了更為嚴(yán)格的要求，要求其不僅要熟練運用新型教學(xué)方法，更要向?qū)W生展示知識更深的內(nèi)涵和其更廣的外延。好的政治課堂與時事政治教育密不可分，因為通過對時事政治的教學(xué)有利于及時糾正和補充教材中滯后的觀點，同時時事政治可作為老師實際教學(xué)的補充，讓學(xué)生在生動的時事政治例子下對自己所學(xué)的觀點進(jìn)行運用、實踐和辯證分析，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。此外，教師能在時政教育過程中潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀的逐步形成，健全學(xué)生的思想觀念，讓學(xué)生學(xué)會做人。

一、時事政治教育與高中政治教學(xué)的關(guān)系

時事政治教育與高中思想政治教學(xué)是兩個分立但又有著緊密聯(lián)系的名詞，絕不能輕易把時事政治教育等同于高中的思想政治教學(xué)，或認(rèn)為時事政治教育是依附于高中思想政治教學(xué)而存在的。兩者在高中思想政治教育工作中互為表里，缺一不可。

1.兩者之間的不同

首先，從內(nèi)容來看，高中思想政治教學(xué)以教授學(xué)生基礎(chǔ)理論和基本內(nèi)容為核心，從經(jīng)濟(jì)生活、政治生活探討相關(guān)問題；而時政教育則讓學(xué)生了解掌握黨和國家的重要方針政策和國內(nèi)外的熱點及重大形勢。其次，從教學(xué)形式上來看，高中思想政治教學(xué)更側(cè)重把抽象的理論知識傳遞給學(xué)生，不管通過把抽象問題具體化，或及時引導(dǎo)等辦法以達(dá)到實現(xiàn)學(xué)生對基礎(chǔ)理論理解的目的。而時事政治教育則是要從鮮活的事件背后，通過老師引導(dǎo)或?qū)W生的自主討論，來實現(xiàn)對背后意義的找尋和理解追溯。再次，從教育目的來看，高中思想政治教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的政治思維和分析能力，而時政教育則更多的在于培養(yǎng)學(xué)生理性正確的分析國情，精準(zhǔn)把握時代脈搏的能力。另外，從教學(xué)結(jié)果來看，高中思想政治教學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義理念，而時政教育則啟示學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外形勢，關(guān)心國運，關(guān)心民族的振興。

2.兩者之間的聯(lián)系

首先，時政教育能補充和完善高中思想政治教學(xué)內(nèi)容，客觀地補充了教材的滯后性與教學(xué)內(nèi)容的時效性之間的矛盾。其次，高中思想政治教學(xué)教材為時事政治教育提供強大的論據(jù)，使時政教育更加科學(xué)，規(guī)范而有效。兩者在此處是辯證統(tǒng)一的。

二、時事政治教育融入高中政治教學(xué)的重要意義

1.補充、完善并延展高中思想政治教學(xué)教材的深度與廣度

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的高中思想政治教學(xué)教材具有時間和內(nèi)容上相對的穩(wěn)定性，但不可避免的會滯后于時代的發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的不斷加速，問題不斷的涌現(xiàn)，并被完善和改正。所以在進(jìn)行思想政治教育的過程中，更應(yīng)通過結(jié)合時事政治教育來彌補教材的疏漏和不足。此舉不僅能更新學(xué)生對黨和政府的認(rèn)識，對新政策方針的理解，更能增加政治課的活力，同時，提高學(xué)生的主體意識和其獨立思考問題的能力。但不能僅限于將時事政治當(dāng)作活躍課堂的調(diào)味劑，而是要將時事政治融入到高中政治教學(xué)的方方面面。

2.順應(yīng)高考的教學(xué)改革方向

筆者翻閱了近年的高考政治題目，與年度熱點相結(jié)合的題目越來越多，比重也越來越大。命題不再著重于高中政治教學(xué)內(nèi)容的背誦和機械的復(fù)述，而是通過創(chuàng)設(shè)情景來考察學(xué)生運用所學(xué)知識分析并解決問題的能力，這也是新課程改革中提出的主張對學(xué)生自主研究和思考能力培養(yǎng)的要求。這些改變要求高中思想政治教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生對黨、國家及社會熱點問題的理解，并注重對學(xué)生科學(xué)思考問題，分析問題能力的培養(yǎng)。只有將時事政治教育與高中思想政治教學(xué)相結(jié)合，高中生才能更好的適應(yīng)如今形勢下的高考政治命題的變化。

3.提高政治教師的教學(xué)水平

素質(zhì)教育對教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，時事政治教育越來越的融入到了政治教學(xué)中，意味著教師要深刻理解并把握時代精神，不斷針對熱點內(nèi)容進(jìn)行課程教案的修改。但想要把時事政治講得生動、講的出彩，還需政治教師不斷擴(kuò)大自己的知識廣度，跨學(xué)科的知識積累，不斷增加自身的文化內(nèi)涵。針對當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)容，恰到好處的穿插在政治的教學(xué)中。只有當(dāng)教師不斷的自我充實，自我評價，自我反思。時刻謹(jǐn)記自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，才能不斷的提高自己的教學(xué)水平和能力，提高政治教學(xué)的有效性。因此，時事政治教育和高中思想政治相結(jié)合是提高政治教師教學(xué)水平的驅(qū)動力和原動力。

4.培養(yǎng)學(xué)生思辨能力

網(wǎng)絡(luò)信息的碎片化和網(wǎng)絡(luò)媒體主體的趨大眾化，信息爆炸式增長，高中生正處在三觀基本形成的關(guān)鍵時期，血氣方剛。面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，難免會因一家之談而迷失自己或被有心人利用。而由于思想政治教學(xué)自身的特性，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生辨別能力和穩(wěn)定的三觀形成的重要責(zé)任。這更需要教師在授課過程中通過時事政治的評述，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的對接受的信息進(jìn)行辨別、篩選和分類。鼓勵學(xué)生擁有自己的見地看法，敢于表達(dá)，在不斷的分析過程中提高自己的思辨能力，并將其運用到學(xué)習(xí)和生活中。

三、結(jié)語

在這個信息爆炸式增長的時代，素質(zhì)教育的大背景和學(xué)生日益增長的教學(xué)需求都要求教師營造生動有趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅得到知識，也培養(yǎng)其政治敏感度和分析問題的能力，以此來解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。真正的做到教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生生存，教會學(xué)生做人。因此，時事政治教育和高中思想政治教學(xué)相結(jié)合是刻不容緩的，是充滿前景的，也是極為重要的。

參考文獻(xiàn)

[1]孫偉.新課標(biāo)下時事政治在高中政治教學(xué)中的運用[J].中國校外教育，2017（01）：97.

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