淺析中職院校財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)改革創(chuàng)新

黃新宇

摘 要：隨著新課改的逐步推進，各類教育都做了很大的教學(xué)改革與調(diào)整。對于中職教育來說，也同樣如此。眾所周知，職業(yè)教育是以培養(yǎng)具有實踐技能型人才為主要教學(xué)目標，其教學(xué)特點不僅具有著基礎(chǔ)性，而且更具有著專業(yè)性。本文以中職院校財務(wù)財務(wù)管理專業(yè)為例，從教育管理專業(yè)的教學(xué)特點出發(fā)，詳細的分析了當(dāng)前中職院校財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀以及在具體教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題，以期對于相關(guān)的教學(xué)改革工作提供有效的建議。

關(guān)鍵詞：中職 財務(wù)管理專業(yè) 教學(xué)特點 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）06-0-01

中職財務(wù)管理專業(yè)，屬于財經(jīng)類學(xué)科，其學(xué)習(xí)難度較大。財務(wù)管理專業(yè)不僅涉及會計知識，而且還涉及金融等方面的內(nèi)容。作為相關(guān)的專業(yè)教師來說，應(yīng)當(dāng)以財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)科特點為基礎(chǔ)，采用科學(xué)化的方法進行教學(xué)改革，最終提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

一、中職院校財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)特點

眾所周知，中職教育是以培養(yǎng)具有實踐技能型的人才為根本的教學(xué)目標，其專業(yè)設(shè)置也是以社會實際用人需求為根本原則?；诖?，財務(wù)管理專業(yè)在中職院校中屬于重點學(xué)科之一，在教學(xué)方面也有著一定的特殊要求。一些中職院校為了促進財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)實效性的發(fā)揮，重點突出課程設(shè)置的綜合性與完整性。同時，在中職院校財務(wù)管理專業(yè)的課程設(shè)置方面，實踐教學(xué)具有著重要的作用，能夠使得專業(yè)的實用性最大限度的發(fā)揮功效。近些年來，隨著新課程改革的不斷推進，中職院校財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)體制也發(fā)生了一定的變化。具體來說，要從培養(yǎng)目標、教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容等方面進行改革，以此來滿足社會對財務(wù)管理人才的需求。

二、中職院校財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀及所出現(xiàn)的問題

1.對于財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)重視程度不夠

一般來說，中職教育具有著一定的特殊性，其是界定于初等教育和高等教育之間的，因而沒有得到足夠的重視。對于財務(wù)管理專業(yè)來說，其教學(xué)內(nèi)容沒有經(jīng)過系統(tǒng)化、科學(xué)化的論證，進而使得教學(xué)內(nèi)容在設(shè)置上存在著不合理的情況。在教學(xué)安排方面，財務(wù)管理專業(yè)的教師沒有進行合理的安排，基礎(chǔ)知識的講解占據(jù)了大部分的課堂時間。而相應(yīng)的，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒有得到足夠的重視。長期處于這樣的教學(xué)狀態(tài)，財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)實效性很難得到有效的發(fā)揮?？傊?，學(xué)校層面對于財務(wù)管理專業(yè)呈現(xiàn)出不夠重視的態(tài)度，教學(xué)過程單純的強調(diào)專業(yè)培訓(xùn)，忽視了學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)能力的提升，整體的教學(xué)質(zhì)量較差。

2.具體的教學(xué)模式與學(xué)生的知識基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)不匹配

中職教育的財務(wù)管理專業(yè)，不僅要教授給學(xué)生專業(yè)的財務(wù)理論知識，而且還要注重實踐技能的培養(yǎng)。但是，由于中職院校生源的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不相同，極其容易造成具體的教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生學(xué)習(xí)能力不匹配。而大多數(shù)教師采用的依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和認知程度為依據(jù)，勢必造成教學(xué)質(zhì)量較差。值得注意的是，一些財務(wù)管理專業(yè)的教師沒有對于學(xué)生的實際技能進行針對性教學(xué)，使得學(xué)生幾乎沒有參與社會實踐鍛煉的機會。從總體上來看，中職院校的財務(wù)管理專業(yè)無法開展具有實效性的專業(yè)技能教學(xué)活動。

三、提高財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的有效對策

針對當(dāng)前中職院校財務(wù)管理專業(yè)在教學(xué)過程中所存在的問題，相關(guān)部門和教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式與手段，進一步明確教學(xué)目標，健全財務(wù)管理專業(yè)學(xué)科教學(xué)體系，在完成教學(xué)改革的同時，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

1.合理設(shè)置教學(xué)目標

要想進行合理的教學(xué)改革，首先應(yīng)當(dāng)設(shè)置科學(xué)的教學(xué)目標，進一步明確財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)方向，具體開設(shè)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境設(shè)計也都要以教學(xué)目標為根本，著重突出專業(yè)的知識性與技能型。值得注意的是，相關(guān)教師還要著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合專業(yè)能力，以期滿足社會對于財務(wù)管理人才的實際需要。

2.建立健全教學(xué)體系

中職院校的財務(wù)管理專業(yè)，應(yīng)當(dāng)不斷完善其教學(xué)體系，推行素質(zhì)教育與技能教育的同步教學(xué)。相關(guān)教師可以將生活化教學(xué)融入財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)體系中來，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察生活，了解生活中有關(guān)于財務(wù)管理方面的現(xiàn)象。另外，無論是中職學(xué)校層面，還是專業(yè)教師方面，還要不斷更新教學(xué)觀念，采用科學(xué)化的教學(xué)模式，不斷完善財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)體系。

3.注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

鑒于職業(yè)教育的特點，作為財務(wù)管理專業(yè)的教師來說，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方式與手段，具有針對性的提高學(xué)生的實踐能力，最終促進學(xué)生的專業(yè)水平。同時，專業(yè)教師還應(yīng)當(dāng)采用探究式教學(xué)模式，最大程度的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)財務(wù)管理專業(yè)的熱情，并用所學(xué)到的知識解決實際中的問題，努力做到學(xué)以致用。

四、結(jié)語

通過上文所述，不難發(fā)現(xiàn)，中職院校財務(wù)管理專業(yè)的實際教學(xué)活動存在著一定的問題，急需相關(guān)部門和教師努力探索實行教學(xué)改革的有效辦法，逐步建議起健全的教學(xué)體系，最終提高財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與效率，培養(yǎng)出符合社會實際需求的綜合性、實用性人才。

參考文獻

[1]匡華.提高中職學(xué)校財務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的方法[J].科技經(jīng)濟市場，2015（02）.

[2]伍瑛.中職教育如何提高財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)實效性[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2015（08）.