小學(xué)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及策略探究

王珍珍

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，家長和教師對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著越來越高的要求，在學(xué)習(xí)過程中不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的教育，更多的是對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。舞蹈作為一門藝術(shù)性非常高的課程，可以很好的陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生能夠在繁重的課業(yè)生活中得到放松。雖然學(xué)生全面的素質(zhì)教育被不斷的重視，但是我國對舞蹈教育的觀念還是比較落后，教師和家長都忽視了對學(xué)生進(jìn)行舞蹈教育。文章從小學(xué)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀入手，重點(diǎn)分析了促進(jìn)小學(xué)舞蹈教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；舞蹈；策略

在如今社會(huì)快速發(fā)展的大背景下，人們對學(xué)生的教育越來越重視，為了能讓學(xué)生有一個(gè)更好的發(fā)展，許多家長都讓學(xué)生參加各種課后的補(bǔ)習(xí)班，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的技能。在課外的學(xué)習(xí)過程中家長普遍讓學(xué)生去參加一些語言班，樂器班，忽視舞蹈教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要作用。舞蹈教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生塑造優(yōu)美的體型，還能夠提高學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅的氣質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。由此可見對學(xué)生進(jìn)行舞蹈教育是非常重要的。

一、小學(xué)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

在如今的舞蹈教學(xué)過程中大部分都是針對幼兒和青少年的，舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)也是在于提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)雅氣質(zhì)，在教學(xué)過程中只有很少的一部分是非常專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，所以舞蹈教師在教學(xué)過程中要對學(xué)生進(jìn)行非常專業(yè)性的技術(shù)技巧訓(xùn)練。但是在如今的舞蹈教學(xué)中有許多教師都過分的要求學(xué)生去掌握一些專業(yè)的技巧，過分的要求學(xué)生進(jìn)行下腰、劈叉等專業(yè)的訓(xùn)練，整個(gè)教學(xué)課堂非常的枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，沒有辦法全身心的投入學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)的過程中中也是反復(fù)的練習(xí)基本功，在這樣的教學(xué)模式下久而久之學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)厭煩的心理，對學(xué)習(xí)舞蹈就會(huì)非常的抵觸。所以想要提高舞蹈教學(xué)的效率就必須要轉(zhuǎn)變這樣的教學(xué)方式。還有許多舞蹈教師在教學(xué)的過程中要求學(xué)生對每個(gè)動(dòng)作作出精準(zhǔn)展示，過多的強(qiáng)調(diào)舞蹈技巧，將每個(gè)動(dòng)作都非常細(xì)致的進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式是將舞蹈的整體性進(jìn)行分割，忽視了整個(gè)舞蹈的完整性，由于過分強(qiáng)調(diào)舞蹈技巧而忽視了對學(xué)生進(jìn)行舞蹈情感的教學(xué)，讓舞蹈的美感和藝術(shù)感都不能很好的表達(dá)。學(xué)生只會(huì)生硬機(jī)械的去跳舞，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)的好奇心和積極性被嚴(yán)重扼殺，愛表現(xiàn)的天性也不能得到很好的發(fā)展。

在如今社會(huì)中的舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)是非常多的，但是真正專業(yè)的舞蹈演員卻非常的少，大部分舞蹈教育機(jī)構(gòu)的舞蹈教師都是一些在校的大學(xué)生或者是以前從事過關(guān)于舞蹈工作的人員，這些舞蹈教師的教學(xué)水平參差不齊，雖然都有一些關(guān)于舞蹈的知識(shí)和功底，但是由于缺乏舞蹈的專業(yè)訓(xùn)練，對一些舞蹈知識(shí)也是一知半解，缺乏教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)很多的問題，教師的語言表達(dá)能力不強(qiáng)直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。舞蹈教師也沒有辦法為學(xué)生講授更多關(guān)于舞蹈的知識(shí)，所以造成了學(xué)生對舞蹈知識(shí)的匱乏，只會(huì)單純跳舞。

隨著社會(huì)中舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)的不斷增加，一些舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)為了爭取生源會(huì)弄虛作假，夸張的宣傳自己的師資力量多么雄厚，教學(xué)環(huán)境多么優(yōu)良，這都是對消費(fèi)者的欺騙。許多舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)都只是隨便找一個(gè)寬敞的教室，里面并沒有一些專業(yè)的舞蹈教學(xué)設(shè)備，對舞蹈教師的招聘也是敷衍了事，對教師的教學(xué)水平也缺乏嚴(yán)格的監(jiān)督審核。正是由于這些原因?qū)е潞芏辔ɡ菆D的人趁機(jī)鉆空子，在硬件設(shè)備和師資力量都不健全的情況就開展舞蹈教學(xué)，這樣的教學(xué)機(jī)構(gòu)會(huì)給社會(huì)帶來很多的隱患，也會(huì)嚴(yán)重的誤人子弟。

在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)過程中，教師都是對學(xué)生進(jìn)行一刀切的教育，沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一刀切的教學(xué)模式無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，會(huì)讓學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生不能有更好的進(jìn)步，而學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生則跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，因此導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績的參差不齊。雖然國內(nèi)各個(gè)階段的舞蹈教育正在順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求，也在不斷的改變舞蹈教學(xué)的管理模式，但是在實(shí)際的舞蹈管理模式中，其舞蹈教學(xué)管理模式仍然封建守舊，毫無創(chuàng)新力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有辦法很好的與教師進(jìn)行溝通，只會(huì)生硬的去學(xué)習(xí)教師教授的舞蹈動(dòng)作，因此沒有辦法真正體會(huì)到學(xué)習(xí)舞蹈所帶來的樂趣。

二、促進(jìn)小學(xué)舞蹈教學(xué)的發(fā)展策略

（一）端正舞蹈教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)理念是教學(xué)的靈魂，教學(xué)理念直接決定了學(xué)生的培養(yǎng)方面，如果沒有一個(gè)良好的教學(xué)理念，那么一切的教學(xué)措施都只是徒勞。所以舞蹈教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的重要性。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師都是對學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教育，在教授舞蹈的時(shí)候也都是按照舞蹈動(dòng)作對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)教學(xué)課堂顯得非常的沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極行沒有辦法被很好的調(diào)動(dòng)起來，因此導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)課堂效率的地下。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理念，在課堂中多為學(xué)生增設(shè)一些有趣的互動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)過程中教師可以讓學(xué)生觀看一些大型的舞蹈比賽，通過對比賽的觀看可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也可以設(shè)計(jì)一些小游戲來幫助學(xué)生放松身體，拉伸肌肉。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活躍的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候身心都能夠得到放松。教師在課前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，當(dāng)教授一些民族舞的時(shí)候教師可以搜集一些關(guān)于民族舞的相關(guān)知識(shí)，在教學(xué)之前為學(xué)生普及舞蹈知識(shí)，通過這樣的方式可以讓學(xué)生既學(xué)習(xí)到舞蹈技能，也豐富了文化知識(shí)。教師可以將一些具有文化特色的服飾帶到課堂上讓學(xué)生進(jìn)行觀看和了解，通過對民族服飾和民族舞蹈知識(shí)的深入了解，讓學(xué)生能夠更好的把握舞蹈所傳遞出來的情感。

（二）規(guī)范舞蹈教學(xué)體系，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量

在大多數(shù)的舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)中教師的教學(xué)水平都是有限的，所以在教學(xué)過程中教師只能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容非常的隨意，沒有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也是自由散漫的，舞蹈教學(xué)課堂的效率非常低下。在如今的舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)中，都是將各個(gè)年齡階層的學(xué)生放在一起進(jìn)行教學(xué)，對于年齡較大的學(xué)生來說教學(xué)內(nèi)容太簡單了，但是對于年齡較小的學(xué)生來說教學(xué)內(nèi)容又太難了，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得不到滿足，自然而然造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力低下。所以在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷完善教學(xué)體系，根據(jù)學(xué)生不同的年齡階段設(shè)定不同的教學(xué)內(nèi)容。例如，針對年齡稍微大一點(diǎn)的學(xué)生教師可以教授學(xué)生拉丁舞和民族舞，對于年齡比較小的學(xué)生教師則可以針對學(xué)生的基本功進(jìn)行訓(xùn)練，這樣明確的教學(xué)目標(biāo)可以保證每個(gè)年齡階段的學(xué)生都學(xué)習(xí)到有用的舞蹈技能，從而才能不斷提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

（三）建立考評(píng)機(jī)制，提高舞蹈教學(xué)的效果

一個(gè)好的教學(xué)制度必須要得到落實(shí)才能發(fā)揮出真正的作用，否則將失去教學(xué)的意義。因此想要舞蹈教學(xué)真正發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用，就必須要建立完善的考評(píng)制度。對每個(gè)學(xué)生都作出嚴(yán)格的考評(píng)，通過考評(píng)才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的不足之處，才能及時(shí)的進(jìn)行改正和自我完善。在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)過程中都沒有一個(gè)完善的考評(píng)機(jī)制，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來并沒有太用心，認(rèn)為反正沒有考察就隨便學(xué)就可以了，這樣的想法直接導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上自由散漫的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對教師布置的課后訓(xùn)練也都沒有認(rèn)真的完成，因此學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到提高。所以想要發(fā)揮出舞蹈教學(xué)的真正作用就要建立完善的考評(píng)機(jī)制，并且設(shè)置一定的獎(jiǎng)懲環(huán)節(jié)，通過外界的刺激讓學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)舞蹈，這樣才能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、總結(jié)

舞蹈教學(xué)在學(xué)生的未來發(fā)展中起到了非常重要的作用，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，因此要加強(qiáng)對學(xué)生的舞蹈教學(xué)。舞蹈教師在教學(xué)的過程中也要不斷提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，從而才能不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

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