徜徉書海，做快樂“小書蟲”

安徽省池州市東至縣至德小學(xué) 曹 悅

活動背景

《少先隊(duì)改革方案》中提出：“在中隊(duì)集體里廣泛開展‘紅領(lǐng)巾小健將’足球和體育游戲活動、‘紅領(lǐng)巾小百靈’歌詠活動、‘紅領(lǐng)巾小書蟲’讀書活動、‘紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客’創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)造活動、‘紅領(lǐng)巾小主人’崗位服務(wù)活動等, 深化‘雛鷹獎?wù)隆南到y(tǒng)過程激勵,培養(yǎng)鍛煉全體少先隊(duì)員的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！?/p>

安徽省池州市東至縣至德小學(xué)的隊(duì)員李雪暢生活在獲得“安徽省書香家庭”殊榮的家庭中，她分享的成長故事，深深地打動了“揚(yáng)帆中隊(duì)”的隊(duì)員們。隊(duì)員們和輔導(dǎo)員商量后，決定以“讀好書、好讀書、善讀書”為切入點(diǎn)，在中隊(duì)里開展“徜徉書海，做快樂‘小書蟲’”活動。

活動策劃

活動的策劃和實(shí)施遵循隊(duì)員自主參與的原則。根據(jù)中隊(duì)委擬定的任務(wù)清單，隊(duì)員們分成了“新聞求真”小隊(duì)、“校園探訪”小隊(duì)、“閱讀分享”小隊(duì)和“親近作家”小隊(duì)，開展視頻收集、尋訪等活動。輔導(dǎo)員進(jìn)行適時指導(dǎo)。活動通過新聞發(fā)布會、探訪“當(dāng)家人”、故事分享會、對話“陽光姐姐”、“悅讀”貴堅持等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)隊(duì)員們感受閱讀帶來的快樂，幫助他們養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。

活動過程

環(huán)節(jié)一：新聞發(fā)布會

在新聞發(fā)布會環(huán)節(jié)中，“新聞求真”小隊(duì)的隊(duì)員們帶來了世界人均閱讀量排名表。其中，位居榜首的是猶太人，年人均閱讀量達(dá)64本，而中國的年人均閱讀量只有猶太人的八分之一。隊(duì)員們還播放了習(xí)近平爺爺讀書的相關(guān)視頻，發(fā)現(xiàn)習(xí)爺爺始終把讀書當(dāng)成一種生活態(tài)度和精神追求。

這些讓隊(duì)員們對閱讀有了全新的認(rèn)識，他們紛紛表示：向習(xí)爺爺學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動爭做“紅領(lǐng)巾小書蟲”。

隊(duì)員們認(rèn)真讀書，爭做“紅領(lǐng)巾小書蟲”

環(huán)節(jié)二：探訪“當(dāng)家人”

“校園探訪”小隊(duì)的隊(duì)員們帶著攝像機(jī)，采訪了學(xué)校的“當(dāng)家人”——趙校長。趙校長詳細(xì)介紹了書香校園建設(shè)的總體規(guī)劃和“書吧長廊”的建設(shè)情況。

隨后，隊(duì)員們拍攝了中隊(duì)圖書漂流、圖書角、“書香中隊(duì)”成果展板等內(nèi)容，為身在書香濃郁的校園里感到自豪。

環(huán)節(jié)三：故事分享會

“閱讀分享”小隊(duì)舉辦了微型讀書故事分享會，邀請隊(duì)員李雪暢分享自己閱讀的趣事。在她的帶動下，隊(duì)員們敞開心扉，暢所欲言，分別講述了“采蜜的快樂”“漂流的感悟”“愉悅的假期閱讀”等故事。

分享會上，隊(duì)員們還公布了小隊(duì)閱讀調(diào)查結(jié)果：隊(duì)員們閱讀的書目豐富，閱讀范圍不斷擴(kuò)大，尤其酷愛校園小說、童話故事、經(jīng)典名著等圖書，已逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

環(huán)節(jié)四：對話“陽光姐姐”

當(dāng)“陽光姐姐”伍美珍來校進(jìn)行寫作巡講時，隊(duì)員們能直接對話作家，內(nèi)心激動不已。他們帶著“寫作文有什么秘訣”“如何才能當(dāng)上作家”等問題采訪了“陽光姐姐”。

“陽光姐姐”回答隊(duì)員們的問題

在采訪中，“陽光姐姐”耐心地回答了隊(duì)員們的提問，并鼓勵大家多讀書，讓讀書成為生活中不可缺少的一部分。隊(duì)員們深受鼓舞，對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，也開始嘗試用筆來抒發(fā)情感，爭做“紅領(lǐng)巾小書蟲”。

環(huán)節(jié)五：“悅讀”貴堅持

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成貴在持之以恒。為此，中隊(duì)制定了 “悅讀”公約，鼓勵隊(duì)員們每天堅持閱讀；引導(dǎo)隊(duì)員們制訂個人閱讀計劃，每天填寫“閱讀卡”，每周反饋閱讀情況。

輔導(dǎo)員及時給予評星獎勵，激勵隊(duì)員們與閱讀相伴，與經(jīng)典同行，做徜徉書海、博古論今的快樂“小書蟲”。

活動效果

1．“徜徉書海，做快樂‘小書蟲’”活動，幫助隊(duì)員們開闊了視野，增長了知識，提高了素質(zhì)，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

2．伴隨閱讀活動的持久開展，隊(duì)員們堅持每天閱讀和寫作，不斷向報刊投稿，人人爭當(dāng)“校園小作家”。

活動反思

閱讀是人類文明傳承的主要載體，能幫助隊(duì)員們增長見識，提升修養(yǎng)，完善自我。作為輔導(dǎo)員，我們要幫助隊(duì)員們開啟閱讀之旅，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，持續(xù)開展“紅領(lǐng)巾小書蟲”活動。

這一活動僅面向一個中隊(duì)，活動形式比較單一，效果還不顯著。今后，開展活動時要以點(diǎn)帶面。比如，在全校開展精美書簽制作等活動，進(jìn)一步推動書香校園建設(shè)。另外，當(dāng)有的隊(duì)員盲目選擇書籍，只看數(shù)量不重質(zhì)量時，輔導(dǎo)員要及時引導(dǎo)隊(duì)員們，組織開展“綠書簽”進(jìn)校園等活動，幫助他們甄別優(yōu)劣書籍，鼓勵他們與經(jīng)典書籍相伴，多讀書、讀好書，讓經(jīng)典文化在書香校園生根發(fā)芽，歷久彌新。