大學(xué)新生人際交往適應(yīng)問題研究

摘 要：個(gè)人的成長和發(fā)展離不開和諧的人際關(guān)系。本文通過對(duì)大學(xué)新生在人際交往適應(yīng)問題上的分析，提出了解決大學(xué)新生人際交往適應(yīng)問題的相關(guān)策略和措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生；人際交往；適應(yīng)

人際交往的不和諧已經(jīng)成為困擾大學(xué)新生的主要原因之一。在競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷加大的現(xiàn)代社會(huì)，解決大學(xué)新生在人際交往中存在的各種問題，幫助其健康成長，是高校當(dāng)前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、大學(xué)新生人際交往中存在的問題

（一）大學(xué)新生之間人際關(guān)系不和諧

大學(xué)新生初入大學(xué)校門，所面對(duì)的是一個(gè)與高中時(shí)代截然不同的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，由此也產(chǎn)生了不少大學(xué)新生之間人際關(guān)系不和諧的問題，歸根結(jié)底，主要原因有以下幾種：

第一，理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距導(dǎo)致大學(xué)新生心理失衡。不少新生踏入大學(xué)校門以后才發(fā)現(xiàn)，原來自己最初所憧憬的大學(xué)美好生活并非如相像中一樣完美，由此產(chǎn)生的種種消極情緒得不到抒解，人際關(guān)系也開始變得緊張起來。

第二，大學(xué)新生對(duì)于大學(xué)新環(huán)境的不適應(yīng)。大學(xué)階段是不少人第一次離開家庭，融入全新集體生活的開始。離開一直關(guān)愛自己成長的父母，面對(duì)完全陌生的校園環(huán)境和來自天南海北的同學(xué)，很多新生感到強(qiáng)烈的不適應(yīng)，由于缺乏相關(guān)的指導(dǎo)和幫助，不少人在人際交往上覺得矛盾和沖突增加，于是開始把自己封閉起來，刻意減少與人交往。

第三，獨(dú)生子女新生對(duì)人際關(guān)系的不適應(yīng)。由于我國長期實(shí)行計(jì)劃生育政策，有不少獨(dú)生子女大學(xué)新生在家里受到父母的過度關(guān)愛，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴性，一切以自我為中心，進(jìn)入大學(xué)以后，他們身上的各種問題和缺陷開始暴露，人際關(guān)系上的不適應(yīng)問題開始凸顯。

第四，家庭貧困新生對(duì)人際關(guān)系的不適應(yīng)。由于我國幅員遼闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異巨大，不少進(jìn)入大學(xué)的貧困生，往往因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件差，在生活消費(fèi)上看到自己與同學(xué)的巨大差異，產(chǎn)生了心理落差，在人際交往上變得敏感和多疑，缺乏自信。

（二）由于長期陷入虛擬世界，導(dǎo)致人際交往能力下降

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代在給人們的工作和生活帶來了諸多方便的同時(shí)，也產(chǎn)生了諸多問題，表現(xiàn)在大學(xué)新生身上的普遍是陷入網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲的問題。不可否認(rèn)，不少大學(xué)新生由于在中學(xué)時(shí)代就開始迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，進(jìn)入大學(xué)以后，由于脫離了家長的監(jiān)督，變得更加肆無忌憚。這部分新生因?yàn)檫^度沉溺在虛擬世界之中，導(dǎo)致對(duì)于現(xiàn)實(shí)人際交往能力的退化，難以與人正常交往。

（三）缺乏人際交往技巧

有些大學(xué)新生由于在中、小學(xué)階段過度強(qiáng)調(diào)文化學(xué)習(xí)忽略了人際技巧學(xué)習(xí)，以及缺乏家長、老師在人際交往方式上的指導(dǎo)，在進(jìn)入大學(xué)階段以后，經(jīng)常表現(xiàn)出人際交往技巧障礙，例如，人際禮儀缺失，對(duì)老師、同學(xué)不夠尊重，說話尖酸刻薄，喜歡揭人所短，容易引起他人反感，嚴(yán)重影響人際交往質(zhì)量。

二、解決大學(xué)新生人際交往適應(yīng)問題的相關(guān)策略和措施

（一）給予正確指導(dǎo)，幫助大學(xué)新生盡快適應(yīng)新環(huán)境

高校應(yīng)該重視新生在人際交往適應(yīng)上的問題，在新生入校以后，要對(duì)新生在學(xué)習(xí)和生活上多提供指導(dǎo)，并將這一項(xiàng)工作納入學(xué)生管理工作任務(wù)予以落實(shí)。具體來說，高校應(yīng)加強(qiáng)新生在以下幾個(gè)方面的指導(dǎo)：一是思想上的認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)，幫助新生認(rèn)清自己當(dāng)前所處的人生階段，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，以積極的心態(tài)與學(xué)習(xí)和生活；二是生活上的關(guān)心和指導(dǎo)，幫助新生樹立起在生活上要自食其力的思想，逐步擺脫對(duì)父母的依賴，形成不卑不亢的做人態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（二）正確認(rèn)識(shí)自己，努力塑造和優(yōu)化自身性格

解決大學(xué)新生人際交往適應(yīng)問題的關(guān)鍵在于大學(xué)新生要努力克服自身存在的缺陷和問題。大學(xué)新生必須在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，努力去塑造和優(yōu)化自己的性格。每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，完全改變個(gè)人的性格既不可能也不可取，但是，充分發(fā)揮個(gè)人性格所長，逐步克服個(gè)人性格缺陷，實(shí)現(xiàn)個(gè)人性格的優(yōu)化卻是每一個(gè)人都能做到的。基于此，大學(xué)新生必須在學(xué)校的指導(dǎo)和幫助下，客觀地認(rèn)清自己身上的優(yōu)缺點(diǎn)，克制自己的消極情緒，以積極樂觀的態(tài)度去與人交往，融入到大學(xué)的全新生活之中。一般來說，外向型的性格利于人際交往，內(nèi)向、孤僻的性格容易形成心理障礙，所以，性格內(nèi)向的新生要多參加集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，通過交往過程使自己的性格越來越活潑和開朗。

（三）開設(shè)相關(guān)課程，幫助新生提高人際技巧

人際交往除了把握好心態(tài)，在技巧上也是需要掌握的。針對(duì)大學(xué)新生在人際技巧上的問題，高?？梢越Y(jié)合人際技巧方面的知識(shí)和技能開設(shè)成相關(guān)選修課程，供大學(xué)新生學(xué)習(xí)。其課程的內(nèi)容，必須圍繞人際交往（例如人際關(guān)系中的換位思考等）相關(guān)原理，作系統(tǒng)的闡述和說明，并講授相關(guān)人際技巧以方便大學(xué)新生模仿和學(xué)習(xí)。大學(xué)新生正處于求知欲和精力較為旺盛的人生階段，通過對(duì)人際技巧的學(xué)習(xí)和理解，并運(yùn)用到實(shí)際交往之中，可以提高人際交往能力，學(xué)會(huì)更好的傾聽和尊重他人，表達(dá)自己，融入社會(huì)。

（四）提供交往平臺(tái)，建立包容和諧的校園氛圍

大學(xué)新生入校以后，其生活和學(xué)習(xí)的主要平臺(tái)在學(xué)校。據(jù)此，高校應(yīng)努力為其提供交往平臺(tái)，以幫助其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，避免陷入虛擬世界，實(shí)現(xiàn)成長成才。高校可以在以下幾個(gè)方面建立交往平臺(tái)，以建立和諧開放的校園文化：一是建立校園文體活動(dòng)平臺(tái)，高校要開展多種形式的文體活動(dòng)，包括校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園晚會(huì)、各種主題的校園文體競(jìng)賽等，盡可能的吸引大學(xué)新生參與；二是建立校園興趣小組平臺(tái)，高校可以通過建立各種興趣小組，吸引大學(xué)新生加入，為其提供更多的人際交往鍛煉機(jī)會(huì)；三是建立校園義工組織平臺(tái)，建立以旨在幫助貧困人群的校園義工組織，促進(jìn)組織成員之間、成員與社會(huì)之間的人際交往；四是建立對(duì)外交流平臺(tái)，通過定期組織與社會(huì)各屆的聯(lián)誼會(huì)、專業(yè)研討交流會(huì)等促進(jìn)新生在包容和諧的交往氛圍中逐步成長。

三、結(jié)束語

通過上文的分析可知，為解決大學(xué)新生人際交往適應(yīng)問題，一方面，高校必須在學(xué)習(xí)和生活多給予正確指導(dǎo)和幫助，多提供人際交往鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)；另一方面，大學(xué)新生要正確地認(rèn)識(shí)自己，努力塑造和優(yōu)化自身性格，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，實(shí)現(xiàn)健康成長。

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作者簡介：陳東明（1989—），男，漢族，廣東廣州人，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育。