中職學(xué)生心理健康檔案的建立與管理

摘 要：為了增強(qiáng)中職學(xué)生的適應(yīng)環(huán)境、承受挫折和調(diào)控自我的能力，針對中職學(xué)生開展心理健康教育尤為重要。為此，筆者從工作實(shí)際出發(fā)，淺談中職學(xué)生心理健康檔案的建立與管理。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；心理健康；檔案；建立與管理

心理健康是一種持續(xù)且積極發(fā)展的心理狀態(tài)，在這一狀態(tài)下，主體能夠作出良好的適應(yīng)且充分發(fā)揮身心潛能。對于中職學(xué)生，其比大學(xué)生更早步入社會職場，所以承受的心理壓力更大。在這一背景下，急需建立中職學(xué)生心理健康檔案，并重視對檔案的管理，以提高學(xué)校心理健康課程的針對性、幫助教師因材施教、幫助學(xué)生認(rèn)清自我、促進(jìn)中職教育改革和為中職學(xué)生職業(yè)定向。下面，筆者主要探討如何建立和管理中職學(xué)生心理健康檔案。

一、中職學(xué)生心理健康檔案的建立

（一）建檔原則

為了充分發(fā)揮中職學(xué)生心理健康檔案的作用，要求在建立心理健康檔案時堅持保密性、客觀性、科學(xué)性、發(fā)展性和教育性原則。其中，保密性原則要求在建檔和應(yīng)用檔案時，保障檔案信息的安全，以提高所搜集信息的真實(shí)性；客觀性原則要求如實(shí)記錄下學(xué)生提供的信息；發(fā)展性原則要求及時更新檔案的內(nèi)容，并每學(xué)年針對性地篩查學(xué)生的心理健康狀況，并跟蹤了解、記錄，同時動態(tài)補(bǔ)改學(xué)生的自我認(rèn)識與自我評價等；教育性原則要求在建檔時，充分發(fā)揮心理健康檔案的教育指導(dǎo)作用。

（二）檔案內(nèi)容

中職學(xué)生心理健康檔案通常由學(xué)生基本信息、學(xué)生心理狀態(tài)與特點(diǎn)、學(xué)生心理輔導(dǎo)資料組成，見表1。

關(guān)于中職學(xué)生心理健康檔案的建立，常用信度與效度均較好的心理測量工具包括：癥狀自評量表，用以評定軀體化、人際關(guān)系敏感、精神病性、強(qiáng)迫癥狀、敵對、焦慮、抑郁、偏執(zhí)和恐怖等癥狀；焦慮與抑郁自評量表，用以初篩學(xué)生的焦慮與抑郁程度；人際交往能力自評定表，用以評定學(xué)生的人際交往能力；學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)方法調(diào)查表，用以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)的動機(jī)與方法；霍蘭德職業(yè)傾向與興趣調(diào)查問卷，用以分析學(xué)生的職業(yè)能力傾向和進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)；自殺態(tài)度問卷，用以調(diào)查抑郁且情緒存在較大波動的學(xué)生是否有自殺傾向，以便及時應(yīng)對。

二、中職學(xué)生心理健康檔案的管理

（一）完善檔案管理機(jī)制

首先，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)特別重視針對學(xué)生的心理健康教育，并從人員、場地和經(jīng)費(fèi)上予以支持；其次，制定科學(xué)的《中職校學(xué)生心理健康檔案管理工作條例》，并了解中職學(xué)生心理健康檔案的管理體制、特點(diǎn)、任務(wù)和性質(zhì)；第三、建立中職學(xué)生心理健康檔案管理機(jī)構(gòu)，并制定科學(xué)的規(guī)章制度，同時安排一定數(shù)量的專業(yè)人員負(fù)責(zé)管理中職學(xué)生的心理健康檔案。

（二）重視專業(yè)人才隊伍建設(shè)

首先，選派心理教育骨干外出進(jìn)修，以提高其專業(yè)素養(yǎng)；其次，組織團(tuán)隊深入有經(jīng)驗(yàn)的院校開展學(xué)習(xí)交流；第三、聘請心理咨詢機(jī)構(gòu)或醫(yī)院的專家以電話、網(wǎng)絡(luò)的形式開展心理健康教育講座；第四、引進(jìn)心理健康教育方面的專業(yè)人才。

（三）優(yōu)化建檔方法

首先，先在建檔前聘請專家制定適用性強(qiáng)的心理健康檔案建立標(biāo)準(zhǔn)，再組織專業(yè)人員全面調(diào)查學(xué)生的心理狀態(tài)，并在分析調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上設(shè)計心理健康檔案的內(nèi)容結(jié)構(gòu)；其次，組織專業(yè)人員客觀公正、科學(xué)辯證和實(shí)事求是地對資料進(jìn)行結(jié)果解釋，并圍繞優(yōu)化人格、培養(yǎng)創(chuàng)造力、發(fā)展能力、促進(jìn)心理健康和提高學(xué)習(xí)成績等提出科學(xué)的培養(yǎng)建議，然后再建立心理健康檔案。

（四）建立學(xué)生心理健康檔案系統(tǒng)

心理教育人員聯(lián)合計算機(jī)技術(shù)人員建立基于網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)生心理健康檔案系統(tǒng)，或是直接引進(jìn)《中職校心理測試》的網(wǎng)絡(luò)版軟件，借此隨時隨地指導(dǎo)學(xué)生解決心理問題。同時，心理教育專家可通過系統(tǒng)網(wǎng)站開展網(wǎng)絡(luò)視頻講座，以服務(wù)大量的學(xué)生，或是網(wǎng)下單獨(dú)指導(dǎo)情況特殊的學(xué)生，以提高心理咨詢的效率和效果。

三、結(jié)語

在激烈的人才市場競爭環(huán)境下，中職學(xué)生心理健康檔案的建立與管理尤顯重要，但其是一項極具專業(yè)性的系統(tǒng)工程。為此，要求建檔遵循一定的原則，以保障檔案內(nèi)容的全面性與真實(shí)性，并完善檔案管理的各項機(jī)制，以充分發(fā)揮中職學(xué)生心理健康檔案建立的質(zhì)量與使用價值。

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作者簡介：張菊花，重慶市酉陽職業(yè)教育中心。