拓展訓練在體育教學中的應用探究

林建強

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟、文化的發(fā)展，拓展訓練引入體育教學中，為初中體育教學的發(fā)展提供了新的發(fā)展機遇。對體育教學而言，拓展訓練是以鍛煉個人身心健康和提高個人綜合素質(zhì)為目標，也是新課程下的一種新的嘗試。本文以拓展訓練為切入點，在概述體育教學中應用拓展訓練的意義的基礎(chǔ)上，通過分析拓展訓練在體育教學中的應用現(xiàn)狀，重點探討了拓展訓練在體育教學中的應用策略，旨在說明體育教學中應用拓展訓練的重要性，以期指導教學實踐。

【關(guān)鍵詞】拓展訓練；體育教學；意義；應用策略

體育鍛煉是初中生必不可少的基礎(chǔ)課程，拓展訓練是一種新型的學習和訓練方式，將體育教學與素質(zhì)拓展訓練結(jié)合起來，可以讓學生的心理得到健康、全面的發(fā)展，有利于學生創(chuàng)新思維與實踐能力的培養(yǎng)。但是，拓展訓練是一項專業(yè)性較強的教學活動，為促進現(xiàn)代體育課程素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)，如何在體育教學中應用拓展訓練是當前體育教學關(guān)注的焦點問題。因此，探索拓展訓練在體育教學中的應用具有十分重要的現(xiàn)實意義。鑒于此，筆者對拓展訓練在體育教學中的應用策略進行了相關(guān)思考。

一、體育教學中應用拓展訓練的意義

從體育教學中應用拓展訓練的意義上看，體育教學中應用拓展訓練有著非常重要的積極意義，具體表現(xiàn)在調(diào)動學生學習興趣、幫助學生身心發(fā)展、推動體育教學改革三個方面，其具體內(nèi)容如下：

1.調(diào)動學生學習興趣

調(diào)動學生學習興趣是體育教學中應用拓展訓練的意義之一。在體育教學中引入拓展訓練，可積極組織學生共同面對困難、面對挑戰(zhàn)，調(diào)動學生學習興趣，使體育教學不再是單一的知識灌輸和技能培養(yǎng)為主，而是最大限度調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生在學習過程中的主體地位，體育教師因勢導利的進行引導，促進現(xiàn)代體育課程素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)。

2.幫助學生身心發(fā)展

體育教學中應用拓展訓練還有助于幫助學生身心發(fā)展。由于初中階段是學生走向成熟的關(guān)鍵時期，初中生在這一階段不僅是心理還是生理，都將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)折，特別容易導致心理產(chǎn)生問題。體育教學中應用拓展訓練，將拓展訓練的課程內(nèi)容與初中生的身心特點結(jié)合起來，無疑對幫助學生身心發(fā)展有著不可估量的作用。

3.推動體育教學改革

體育教學中應用拓展訓練對于推動體育教學改革大有裨益。隨著素質(zhì)教育工作的開展，教學改革如火如荼的進行，在激烈的教學改革過程中，體育教學要想取得有利的地位，必須順應時代發(fā)展的需要，不斷更新教學理念和教學實踐。拓展訓練作為一種寓教于樂的體育教學活動，對于推動體育教學改革的進程有著重要的作用。

二、拓展訓練在體育教學中的應用現(xiàn)狀

當前，拓展訓練在體育教學中的現(xiàn)狀不容樂觀，還存在著諸多亟待解決的問題，這些問題主要表現(xiàn)在拓展訓練認識誤區(qū)、拓展訓練場地有限、體育教師水平不足三個方面，其具體內(nèi)容如下：

1.拓展訓練認識誤區(qū)

拓展訓練認識誤區(qū)嚴重制約著拓展訓練在體育教學中應用的發(fā)展。體育教學受傳統(tǒng)的教學觀念影響較深，部分教師和家長由于對拓展訓練的認識不足，僅關(guān)注學生的學習成績和升學率，忽視了學生的全面發(fā)展，片面的以為在體育教學中開展拓展訓練可有可無，有些學校還存在其他課程教師占用體育課的現(xiàn)象，非常不利于拓展訓練在體育教學中的發(fā)展。加之拓展訓練有一定的風險，使得拓展訓練在體育教學中舉步維艱。

2.拓展訓練場地有限

拓展訓練場地有限是拓展訓練在體育教學中應用的瓶頸。傳統(tǒng)體育課程主要在教室內(nèi)以及校園運動場地開展，對訓練場地的要求不大，只要能滿足日常體育活動的需要即可。但拓展訓練場地是體育教學活動開展的重要難題，尤其是野外訓練基地的專業(yè)性較強，需要投入的財力較大，對學校財務造成一定的壓力。長期以來，有些學校即便想開展拓展訓練，由于受到經(jīng)費及場地的限制，在體育教學中的拓展訓練效果并不理想。

3.體育教師水平不足

體育教師水平不足也使得拓展訓練在體育教學中的應用陷入困境。拓展訓練課程較傳統(tǒng)的體育課程而言專業(yè)性較強，不僅要求體育教師具備相關(guān)的理論修養(yǎng)，還對實踐能力的要求較高。當前，體育教學中融入拓展訓練課程的時間不長，很多體育教師對拓展訓練的了解程度不足，無論是理論修養(yǎng)還是實踐課程還處于摸索階段，很少接受專業(yè)的培訓工作，而拓展訓練的目標除此之外還包括學生社會實踐能力、生存能力等方面的培養(yǎng)，要想取得良好的教學效果，現(xiàn)有的師資力量還存在著一定的差距。不僅如此，體育教師開展拓展訓練，在課程的管理、突發(fā)事件的處理方面的能力還沒有得到提升，一旦在拓展訓練中出現(xiàn)意外，不能及時處理，把損失減少到最低，都是體育教師水平不足的表現(xiàn)。因此，探索拓展訓練在體育教學中的應用策略勢在必行。

三、拓展訓練在體育教學中的應用策略

為進一步提高拓展訓練在體育教學中的應用水平，在了解體育教學中應用拓展訓練的意義的基礎(chǔ)上，拓展訓練在體育教學中的應用策略，可以從以下幾個方面入手，下文將逐一進行分析：

1.加深對拓展訓練的認識

拓展訓練作為一項特殊的運動項目，由于當前很多體育教師對拓展訓練的認識不足，導致拓展訓練在體育教學中的應用效果不理想，加深對拓展訓練的認識是拓展訓練在體育教學中應用的關(guān)鍵。在初中體育教學過程中，要從上至下，從學校管理層到學校的基層組織，加深對拓展訓練的重要認識。在具體做法上，可以通過加大對拓展訓練的宣傳，針對學生年齡段的特點，制定不同的教學計劃，循序漸進的加深對拓展訓練的認識，學生的綜合素質(zhì)才能夠在訓練的過程中得到不斷的提高，進而保證體育教學中拓展訓練持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。

2.豐富拓展訓練的場地和教材

拓展訓練均具有一定的挑戰(zhàn)性，對學校的教學環(huán)境與現(xiàn)有資源要進行充分地利用，豐富拓展訓練的場地和教材是拓展訓練在體育教學中應用的重要環(huán)節(jié)。從拓展訓練的場地和教材上看，拓展訓練項目本身對場地及器材的要求具有一定的特殊性，力求加大相關(guān)設施建設。與此同時，由于拓展訓練項目靈活性較強，不一定需要室外場地，部分訓練項目在室內(nèi)也可進行，而所需要的器材替代性較強，傳統(tǒng)體育課堂所用的器材大部分可以用來進行拓展訓練。此外，考慮到部分學校經(jīng)濟能力的限制，可以采取與校外拓展訓練基地合作的方式，在訓練基地淡季時開展訓練項目，提高基地使用率，同時實現(xiàn)學校與訓練基地的雙贏。

3.優(yōu)化體育教師教學水平

拓展訓練對教師提出了更高的要求，優(yōu)化體育教師教學水平對拓展訓練在體育教學中的應用至關(guān)重要。由于拓展訓練項目的特殊性，要求授課教師掌握專業(yè)的拓展訓練知識與技能，對拓展訓練活動具有較強的指導能力與組織管理能力，面對各種突發(fā)事件時能夠冷靜處理，保證課程的順利開展。因此，要想真正將拓展訓練應用到初中體育教學，要大力培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)的教師隊伍，使得拓展訓練和體育教學結(jié)合實現(xiàn)優(yōu)勢互補。在具體做法上，優(yōu)化體育教師教學水平，可以通過定期或不定期的開展對體育教師的培訓工作，加強初中體育教師對拓展訓練的理論修養(yǎng)和教學技能，進行教學方法的創(chuàng)新，構(gòu)建拓展訓練引入初中體育課堂的模式，實現(xiàn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

結(jié)語

總之，拓展訓練在體育教學中的應用是一項綜合的系統(tǒng)工程，具有長期性和復雜性。在體育教學的授課過程中進行素質(zhì)拓展訓練符合新課改所提出的要求。對初中體育教學而言，我們應加深對拓展訓練的認識、豐富拓展訓練的場地和教材、優(yōu)化體育教師教學水平，積極探索拓展訓練在體育教學中的應用策略，有效提高初中學生體能素質(zhì)，只有這樣，才能不斷提高拓展訓練在體育教學中的應用水平，進而促進體育教學又好又快地發(fā)展。

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