小學(xué)教育管理如何融入德育理念

俞旱珍

摘 要：如何在小學(xué)教育管理中合理融入德育理念是21世紀(jì)以來我國教育行業(yè)關(guān)注的一個(gè)重要問題，需要有關(guān)部門及個(gè)人引起高度重視。德育教學(xué)一直以來是我國小學(xué)教育管理工作中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，文章主要介紹了將德育理念融入小學(xué)教育管理中的有效途徑，并在此基礎(chǔ)上提出一些建設(shè)性意見，希望為推動我國小學(xué)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;管理;融入;德育理念

中圖分類號：G621? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、引言

眾所周知，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國的教育事業(yè)得到了質(zhì)的飛躍，逐漸完成了由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。在這樣的社會背景下，小學(xué)教育取得了一定的成效。然而“金無足赤，人無完人”，現(xiàn)階段，小學(xué)教育管理工作不可避免地存在問題，素質(zhì)教育沒有全面落實(shí)，這就需要我們在小學(xué)教育管理中有效融入德育理念。據(jù)調(diào)查可知，德育教學(xué)能夠幫助學(xué)生掌握社會與階級之間的關(guān)系，并且德育教學(xué)對構(gòu)建社會主義思想以及建設(shè)精神文明均有著重要作用。鑒于此，本文就以“小學(xué)教育管理如何融入德育理念”為主題進(jìn)行探析。

二、全方位、多角度地應(yīng)用課堂教學(xué)信息

小學(xué)教學(xué)工作的重要載體是學(xué)校課堂，由此可見，我們應(yīng)該將德育理念巧妙融入課堂教學(xué)中，并在此基礎(chǔ)上全方位、多角度地應(yīng)用課堂教學(xué)信息，進(jìn)而為學(xué)生提供一個(gè)良好的德育課堂。這就要求教師重視小學(xué)思想品德科目的教學(xué)，與此同時(shí)，還應(yīng)該將小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)以及小學(xué)體育等其他科目中蘊(yùn)含的德育信息完美展現(xiàn)出來，這樣做是為了在進(jìn)行其他科目教學(xué)時(shí)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的德育意識，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，即世界觀、人生觀、價(jià)值觀。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該將德育理念融入小學(xué)體育教學(xué)中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志力，促使學(xué)生在遇到困難險(xiǎn)阻、荊棘坎坷的時(shí)候能夠迎難而上。除此之外，教師在進(jìn)行小學(xué)思想品德科目教學(xué)的過程中，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)代小學(xué)生的身心特點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，緊扣社會發(fā)展需求，進(jìn)而摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，更新自身的教學(xué)方式，有效借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生正確理解德育的有關(guān)知識。現(xiàn)階段，就小學(xué)生而言，他們自身的年齡比較小，并且沒有接觸過多知識，在理解思想品德的內(nèi)容時(shí)會稍顯吃力，然而小學(xué)生同樣具備天馬行空的想象力，所以我們應(yīng)該靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)來拓展小學(xué)生的德育思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及求知欲望，促使其全身心投入學(xué)習(xí)，并有效掌握德育的有關(guān)知識。并且，教師還可以對身邊一些優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，讓學(xué)生深刻感受到德育思想貫穿他們的日常生活，而并非離自己很遙遠(yuǎn)。受到嘉獎(jiǎng)的學(xué)生會明白做好事的重要性，并不斷帶動身邊的同學(xué)做好事，進(jìn)而在不知不覺中就培養(yǎng)了學(xué)生的德育意識，還在一定程度上宣揚(yáng)了德育思想。

三、定期展開綜合實(shí)踐活動

正所謂“紙上得來終覺淺。絕知此事要躬行”。我們只有付諸實(shí)踐，才能夠有真知灼見。對德育理念的融入也是同樣的道理，我們應(yīng)該將德育理念巧妙融入社會實(shí)踐活動中，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中領(lǐng)悟到德育的真諦。隨著社會的不斷發(fā)展，單一的課堂理論教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。針對此情況，學(xué)校應(yīng)該具體問題具體分析，定期開展一些綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中提高自身的思想品德，并且培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)。除此之外，小學(xué)生還能夠在積極參與活動的時(shí)候，提高自身的人際交往能力、口語表達(dá)能力、理解分析能力以及溝通交流能力，這對學(xué)生的全面發(fā)展起著重要作用。學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動對形式?jīng)]有明確標(biāo)準(zhǔn)，活動形式可以多種多樣。比如，教師可以開展一個(gè)名為“你我他，大家一起來給老人送愛心”的活動，活動內(nèi)容就是帶領(lǐng)學(xué)生參觀養(yǎng)老院，給老爺爺、老奶奶送愛心、送溫暖。教師可以在參觀之前讓學(xué)生親自動手來為老爺爺、老奶奶準(zhǔn)備禮物，可以是畫畫、做手工等。學(xué)生在慰問老人的過程中，能夠從中學(xué)到一些在教材中學(xué)不到的德育知識，并且學(xué)生在與老爺爺、老奶奶的交流過程中可以了解到自身存在的不足之處，對自身進(jìn)行粗略的定位。此外，教師可以開展一個(gè)名為“你我他，大家一起豐收了”的活動，活動內(nèi)容為教師引導(dǎo)學(xué)生參與農(nóng)活，讓學(xué)生通過自身的努力來體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛苦，真正明白“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真諦，學(xué)生通過不懈的努力，也能體會到豐收的喜悅。在整個(gè)實(shí)踐活動的過程中，學(xué)生能夠明白自食其力所帶來的幸福感，認(rèn)識到糧食的來之不易，促使學(xué)生在日常生活中珍惜糧食。

又如，教師可以開展一個(gè)名為“你我他，一起來保護(hù)地球媽媽”的活動，活動內(nèi)容為教師引導(dǎo)學(xué)生觀察周邊的環(huán)境，并做好環(huán)境污染記錄，這樣做的主要目的是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隨意扔垃圾、倒臟水的危害，從而認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。由此可見，定期開展綜合實(shí)踐活動，對培養(yǎng)學(xué)生的德育意識具有至關(guān)重要的作用與意義，能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展。

四、重視校園文化的建設(shè)

我們還應(yīng)該將德育理念融入校園文化建設(shè)，讓其貫穿校園各個(gè)角落。校園文化包含的內(nèi)容豐富多彩，主要包含以下四個(gè)方面：其一，關(guān)于物質(zhì)文化的有關(guān)內(nèi)容。小學(xué)校園中的每一朵花兒、每一塊磚、每一棵草以及每一棵樹等都蘊(yùn)含育人的思想，只是我們聽不見它們教育學(xué)生的聲音，因?yàn)槲镔|(zhì)文化教育學(xué)生的方式是“潤物細(xì)無聲”的。其二，關(guān)于行為文化的有關(guān)內(nèi)容。教師的言行舉止將體現(xiàn)出校園文化的層次等級。班主任更是應(yīng)該將德育理念融入自身工作之中，在各個(gè)小細(xì)節(jié)上體現(xiàn)德育思想，以身作則來提高德育質(zhì)量。其三，關(guān)于精神文化的有關(guān)內(nèi)容。學(xué)校負(fù)責(zé)人在確定學(xué)風(fēng)以及教風(fēng)的過程中，應(yīng)重視德育教學(xué)，融入德育理念，促使學(xué)校的精神文化能夠?qū)⒌掠枷塍w現(xiàn)得淋漓盡致，為學(xué)生提供一個(gè)充滿德育氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境。其四，關(guān)于校園文化的有關(guān)內(nèi)容。學(xué)校在開展豐富多樣的校園文化活動的時(shí)候，應(yīng)該巧妙融入德育理念，做好校園文化的建設(shè)工作，將社會主義核心價(jià)值體系巧妙加入小學(xué)教育管理之中，使小學(xué)教育管理蘊(yùn)含“育人為本，德育為先”的思想。

五、結(jié)語

綜上所述，我們應(yīng)該重視小學(xué)德育教學(xué)，為學(xué)生奠定良好基礎(chǔ)。正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。很多事情不是一蹴而就的。對于培養(yǎng)德育人才而言，也是同樣的道理。我們應(yīng)該從小學(xué)教育管理出發(fā)，將德育理念巧妙融入課堂教學(xué)、綜合實(shí)踐活動以及校園文化建設(shè)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的德育意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及道德品質(zhì)，推動學(xué)生全面發(fā)展。正所謂“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”。這樣做的主要目的是將素質(zhì)教育深化落實(shí)，為國家奠定人才基礎(chǔ)。

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