探析初中英語(yǔ)教學(xué)中朗讀與背誦的運(yùn)用

李曉云

【摘 要】在初中英語(yǔ)教學(xué)期間，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的朗讀與背誦情況，制定完善的教學(xué)方案，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作方式，在創(chuàng)新教學(xué)形式的情況下，制定完善的朗讀與背誦教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升其自信心，保證可以提升英語(yǔ)教學(xué)工作水平，為其后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；教學(xué)；朗讀；背誦

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0220-02

一、朗讀與背誦的重要性

在英語(yǔ)教學(xué)中要教給學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，更要加強(qiáng)語(yǔ)言技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）的基礎(chǔ)訓(xùn)練，使他們既獲得語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，又能掌握綜合語(yǔ)音、語(yǔ)法及詞匯知識(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本技能和能力。不管從語(yǔ)言形式劃分還是從語(yǔ)言功能推斷，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都是語(yǔ)言的核心內(nèi)容。語(yǔ)言的口頭形式包括聽(tīng)和說(shuō)，書(shū)面形式有讀和寫(xiě)，而聽(tīng)和讀屬于語(yǔ)言的輸入功能，說(shuō)和寫(xiě)則是輸出。人與人之間的交際是直接運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)去完成的，語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯是為它們服務(wù)的，使語(yǔ)言交流更流利、正確，收到更好的效果。因此在教學(xué)中技能訓(xùn)練要放在第一位，依筆者之拙見(jiàn)，朗讀與背誦更是首當(dāng)其沖，任何一種語(yǔ)言口語(yǔ)能力的形成都必須首先保證語(yǔ)言材料大量有效的輸入與積累，才能形成某種語(yǔ)言的語(yǔ)感，英語(yǔ)亦不例外。

在我國(guó)這個(gè)基本上是漢語(yǔ)單一語(yǔ)種的國(guó)度里，學(xué)生在日常生活中所聽(tīng)到的、與人交流所用的都是漢語(yǔ)，而農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生多數(shù)來(lái)自老、少、邊、山地區(qū)，他們從呱呱墜地到哇娃學(xué)語(yǔ)首先接觸的是地方民族方言，隨著年齡的增長(zhǎng)慢慢地才在語(yǔ)言環(huán)境中接觸到漢語(yǔ)。因此他們的思維要么是民族方言要么是漢語(yǔ)，而且形成的思維是如此的根深蒂固，這一切都會(huì)造成他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的語(yǔ)言障礙。例如“早上好”，如果按照漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)這個(gè)意思應(yīng)為“morning good”，而英語(yǔ)正確表達(dá)則為“good morning”。一些常用的表達(dá)方式在不同語(yǔ)言中的表達(dá)習(xí)慣不同，故不能套用某種語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣來(lái)表達(dá)另外一種語(yǔ)言，即“語(yǔ)言障礙”，要克服這種障礙唯有多讀乃至背誦。同時(shí)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生很難從生活和與他人的交流中得到輸入英語(yǔ)語(yǔ)言素材的機(jī)會(huì)，每周他們?cè)谟邢薜膸坠?jié)英語(yǔ)課中學(xué)到的一丁點(diǎn)英語(yǔ)語(yǔ)言素材也很少有機(jī)會(huì)在課外復(fù)習(xí)、鞏固和運(yùn)用。這樣的語(yǔ)言環(huán)境嚴(yán)重地影響了他們的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，限制了他們口語(yǔ)能力的發(fā)展。而朗讀背誦教材中的課文對(duì)話，才能克服他們用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)的種種語(yǔ)言障礙，有助于他們英語(yǔ)語(yǔ)感的形成，鞏固和提高所學(xué)知識(shí)。朱熹曾說(shuō)過(guò)：“凡讀書(shū)，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！笨梢?jiàn)朗讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的作用非同小可，尤其是初一年級(jí)始學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生，務(wù)必鼓勵(lì)他們克服害羞心理，大膽開(kāi)口，放聲朗讀，養(yǎng)成背誦課文對(duì)話的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程中筆者始終強(qiáng)調(diào)朗讀背誦的作用，早晚讀頻頻下班指導(dǎo)、督促，課外布置適量的背誦任務(wù)。來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生唯有通過(guò)朗讀背誦才能有效地輸入與積累大量英語(yǔ)素材，口語(yǔ)能力的形成才會(huì)隨著讀書(shū)乃至背誦和積累而水到渠成，這樣語(yǔ)感自然會(huì)變強(qiáng)，語(yǔ)感越強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的表達(dá)運(yùn)用越自如，應(yīng)付考試也越得心應(yīng)手。 二、明確朗讀與背誦的實(shí)施策略

1.在課堂上，教師要經(jīng)常抽查學(xué)生朗讀和背誦。

課堂上抽查學(xué)生朗讀和背誦時(shí)要講技巧，要根據(jù)難易程度分別抽查不同的學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)，任務(wù)難一點(diǎn)兒就讓成績(jī)較好的學(xué)生做示范，讓成績(jī)最差的學(xué)生完成最簡(jiǎn)單的任務(wù)。特別注意，教師在讓學(xué)生完成任務(wù)時(shí)一定不要吝嗇對(duì)學(xué)生的美言，表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生有信心，用更大的聲音來(lái)朗讀和背誦。

2.采用晉級(jí)的方式鼓勵(lì)學(xué)生朗讀和背誦。

在英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要采取一些有效措施來(lái)激發(fā)學(xué)生背誦的興趣。我在實(shí)際操作中就告訴學(xué)生背誦一篇課文得一分，每背誦十篇就晉一級(jí)。每個(gè)月評(píng)比一次，在評(píng)比中背誦任務(wù)完成得好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在平時(shí)成績(jī)積分中加分。學(xué)生非常喜歡這種方式，為了晉級(jí)就擠時(shí)間背誦課文、句子、對(duì)話。

3.教師要精選。

隨著內(nèi)容越來(lái)越多，難度越來(lái)越大，教師一定要有所篩選，哪些朗讀熟就行了，哪些一定要背誦，對(duì)經(jīng)典范文、短語(yǔ)一定要定時(shí)鞏固。初一英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門(mén)教學(xué)，學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教師如果能抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，通過(guò)各種行之有效的方法，促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦常用的句子，精彩段落和一些習(xí)慣用語(yǔ)，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)以后的教與學(xué)將十分有益。有些初二、初三的學(xué)生之所以學(xué)不好英語(yǔ)，與在初一沒(méi)有打好朗讀和背誦的基礎(chǔ)有很大的關(guān)系，導(dǎo)致語(yǔ)感不佳，逐漸對(duì)英語(yǔ)望而卻步?，F(xiàn)在的初二、初三的學(xué)生，很多學(xué)生都有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，實(shí)際上教師還是可以采用這種方法，一旦學(xué)生從中找到樂(lè)趣和成就感后，還是能夠培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的。

4.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

在初中英語(yǔ)教學(xué)期間，教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀與背誦習(xí)慣，提升其學(xué)習(xí)能力。一方面，在教學(xué)期間，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常性地對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，保證在學(xué)習(xí)期間，能夠合理使用已經(jīng)背誦的短語(yǔ)與句子，將其應(yīng)用在實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與操作能力，保證可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。另一方面，在學(xué)生反復(fù)性朗讀與背誦期間，能夠提升知識(shí)的掌握效果，加深對(duì)語(yǔ)句的記憶能力，保證在理解文章內(nèi)容的情況下，合理使用閱讀與寫(xiě)作技巧，提升語(yǔ)言應(yīng)用效果。

5.朗讀與背誦要經(jīng)常性、反復(fù)性地進(jìn)行。

讀得多了，背得多了，在以后學(xué)習(xí)中，許多句子就會(huì)脫口而出，運(yùn)用自如。當(dāng)然，朗讀與背誦也要經(jīng)常性、反復(fù)性地進(jìn)行。及時(shí)背誦及時(shí)復(fù)習(xí)，才能加深記憶，提高效果。學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須學(xué)習(xí)有聲英語(yǔ)，這就要多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多背才能加深對(duì)句子、對(duì)話、篇章的理解。從而獲得聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，朗讀和背誦的教學(xué)搞好了，不但學(xué)生的朗讀能力提高了，還會(huì)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力。因此，我認(rèn)為對(duì)每一位英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，朗讀和背誦是必不可少的。尤其對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)更是至關(guān)重要的。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)成績(jī)的有效途徑，也是必經(jīng)之路。朗讀和背誦也是克服當(dāng)前中國(guó)學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

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