建立良好師幼關系的策略探研

沈瑩瑩

摘 要：師幼關系是幼兒園教育過程中最基本、最重要的人際關系。良好的師幼關系對幼兒認知、情感、心理健康等方面的發(fā)展有著積極的影響，是保證教育活動順利開展的重要條件，教師要想做好幼教工作，不僅要有扎實的專業(yè)知識與技能技巧，更要重視與幼兒良好關系的建立。教師要從思想上重視良好師幼關系，樹立起愛幼兒的思想、尊重幼兒的思想、平等對待每個幼兒的思想；還要從行動上建立良好師幼關系，注意教師的評語、在交往中講究技巧、與家長進行友好交流。

關鍵詞：師幼關系；教學體系；幼兒教育；幼教工作

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）20-0066-02

在教育體制改革的進程中，不同層次的教育都有一定的改革，幼兒教育也不例外。隨著廣大幼兒教師觀念的不斷完善，教師與幼兒間的關系也慢慢形成一種穩(wěn)定的趨勢，尊重幼兒、熱愛幼兒的教育行為也在日常的教學中得到體現。即使是這樣，還是會有一些問題存在其中，為了使我國的幼兒教育再上一個臺階，本文就如何建立師幼之間良好的關系進行研究。

一 、師幼關系的重要性和現狀

1.簡述師幼關系的釋義和重要性

師幼關系簡單來說就是指在日常的幼兒教學中教師與幼兒之間一種穩(wěn)定的、連續(xù)的人際關系，相較于其他的人際關系來說，這是一種特殊的關系，不僅僅在于它有教育的因素，還在于這種關系里面的一方思維單純，年齡較小，是需要教師來引導的，而且教師的引導是會影響孩子一生的。那么，什么是良好的師幼關系呢？平等、民主、和諧的關系就可以稱之為良好的師幼關系。例如，在日常教學中，教師與幼兒的感情交流和行為動作往往對幼兒的主觀意識、個人情緒和身心健康等方面都有著很大的影響，如果教師與幼兒的關系緊張，對幼兒冷漠、不關心，那么幼兒就會對教師產生抵觸心理，不論是在教學活動中還是在情感交流中，都會對彼此造成不好的影響。如果教師與幼兒的關系和諧，能很好地融洽相處，那么幼兒們就能無憂無慮地學習、生活、游戲，不僅僅是在教學中取得良好的效果，幼兒們的身心也得到了很好發(fā)展，可見，良好和諧的師幼關系非常重要。

2.師幼關系的現狀分析

當今雖然一直在提倡教師要尊重幼兒，與幼兒站在同一高度，但還是有一些教師用傳統的模式來教育幼兒，用自己喜歡的方式來教學，把知識單純地灌輸給幼兒，用自己的思維來控制幼兒的行動。這時，教師與幼兒的關系基本上是這樣的：教師教什么、幼兒學什么，教師講什么、幼兒聽什么，教師布置什么、幼兒執(zhí)行什么，兩者之間缺乏基本的溝通和交流，幼兒完全處于一種被動的狀態(tài)，教師在一定程度上限制了幼兒的發(fā)展。

在教學過程中，教師自然或者不自然地對幼兒進行分類，沒有一視同仁，也沒有完全公平地對待他們，對待“好學生”教師就會眉開眼笑，對待“壞學生”教師就會愛理不理。這種情況主要表現在課堂上，一些幼兒就算不舉手教師都會時不時地提問他們，而一些幼兒就算把手舉得高高的，也得不到教師的關注，雖然是這么小小的舉動，但也會給幼兒留下“老師不喜歡自己”的感覺。還有的教師會對自己偏愛的幼兒格外關心和照顧，比如在發(fā)玩具和點心的時候，會讓這些幼兒先挑，殊不知，這樣對這些幼兒和其他幼兒都會造成不良的影響。

還有一種情況，就是在新教師來的時候，有些幼兒會“欺負”新教師。因為這些教師剛剛從學生變?yōu)槔蠋?，對幼兒和環(huán)境都還不熟悉，講課的時候，幼兒們并不怎么聽話。同一件事，老教師一句話他們就乖乖的，而新教師有時喊破了喉嚨也沒用。

二、從思想上重視良好師幼關系

1.樹立愛幼兒的思想

愛是教育永恒的主題，在幼兒的眼里，教師是他們的依賴，去幼兒園其實是去體會另一種家庭生活。在幼兒看來，喜歡幼兒園的生活也許只是因為那里有他們喜歡的教師，有他們喜歡和教師做的游戲，有他們喜歡聽的教師講的故事。幼兒的思維很簡單，教師經意或者不經意的一些行為動作，都會成為他們喜歡教師的理由，當然教師的這些行為動作都是必須建立在愛幼兒的基礎上的，如果一個教師想要得到幼兒的愛戴，那就應該經常表現出對幼兒們的關注和熱愛。但是，愛千萬不可成了溺愛，不能在幼兒出現任何問題時都來幫他們解決，比如椅子倒了就立刻幫忙扶好，不吃飯了就喂他們，不會穿衣服就幫他們穿，這樣做表面看來是在幫他們，其實會有極其不良的后果：幼兒們學不會那些基本的生活技能，不能養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.樹立尊重幼兒的思想

教師和幼兒的地位應該是平等的，教師要尊重每個一幼兒，不要居高臨下地與幼兒交流甚至是發(fā)號施令。教師們應該學會蹲下來看看幼兒們的世界，學著從幼兒們的角度看世界，理解他們的思維，習慣于傾聽幼兒們的訴說，并鄭重地回答他們的問題，一起分享快樂憂傷，這些都表現了教師對幼兒的尊重。

3.樹立平等對待每個幼兒的思想

每個教師都要有良好的職業(yè)素養(yǎng)，隨時保持一顆公平的心，無論是在教學的評價中還是在日常的交往中，都必須做到公平、公正、不偏心，不能以自己的好惡來判斷各個家庭和學生的好壞，要對他們一視同仁。除此之外，還要關注幼兒們的發(fā)展，要善于發(fā)現他們的閃光點，積極地引導他們，對每個幼兒都不放棄，激發(fā)每個幼兒的潛能。

三、從行動上建立良好師幼關系

1.注意教師的評語

教師對幼兒的評價包括贊揚、鼓勵、提醒、不理睬、批評，但對于幼兒來說，教師們要多進行贊揚和鼓勵，如果有的幼兒做錯了事，教師們也要采用提醒的方式，告訴他們什么該做，什么不該做。在幼兒們犯錯的時候，教師要控制自己的脾氣，不能對幼兒有發(fā)火的態(tài)度，切記他們只是孩子，大聲斥責會讓他們對教師感到恐慌和抵觸。因此，教師必須要用提醒的語氣和他們說話，以此來達到教育的效果。除此之外，教師切記不要當眾批評幼兒，而且在批評幼兒的時候，一定要讓他們知道是為他們好，這么做是愛他們的表現。

2.在交往中講究技巧

掌握與幼兒交往的技巧是建立良好師幼關系的關鍵，幼兒是極其敏感的，教師一點一滴的行為動作，都會對他們產生影響，所以教師必須掌握好技巧與幼兒相處。教師應該時時面帶笑容，在走進教室的一剎那，教師臉上的笑容就已經感染了幼兒，帶給幼兒一天的好心情。在教學過程中，教師要對積極發(fā)言的幼兒微笑，這個微笑就是對他們的獎勵，對想發(fā)言而不敢的幼兒，這個微笑就是對他們的鼓勵，而對于發(fā)言不對的幼兒，這個微笑就成為了安慰他們的方法。這樣，幼兒們就會知道，教師是愛他們的，就不會對教師存在畏懼心理。

3.與家長進行友好交流

家長是教師與幼兒之間的紐帶，當教師與家長之間建立起良好的溝通橋梁的時候，就已經和幼兒建立起了一半的良好關系。在家里的時候，幼兒是最聽家長話的，當家長對教師印象好，覺得教師很負責任的時候，在送幼兒到幼兒園的時候，就會和教師攀談幾句，這些都會看到幼兒的眼里，家長對教師的尊敬和信賴對幼兒會有潛移默化的影響。所以，幼兒自然就會對教師親近起來。

四、結束語

本文分析了幼兒園中常見的師幼關系現狀，并對其提出了一些針對性的意見，從中可以看出良好的師幼關系非常重要。但是，良好的師幼關系并非短期就能建立起來，教師需要在日常的生活教學中與幼兒好好相處。教師與幼兒建立良好的關系不是難題，但在這個過程中，教師切記不能根據自己的心情來與幼兒交流，要經常與幼兒保持親密，讓幼兒們時常感到教師和家人一樣親切，幼兒園和家一樣溫暖。

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