校園足球教學現(xiàn)狀與對策探究

謝宇翔

摘 要：當前校園足球教學中存在著學生對足球運動認識不足，教師評價片面，挫傷學生積極性等問題。教師應(yīng)采取降低難度、樹立學生信心，正確運用游戲教學法，以鼓勵為主，促使學生全員參與等措施，從整體上提高校園足球教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：校園足球；問題；對策；信心；游戲教學法；鼓勵

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）20-0030-01

在新課程改革的背景之下，足球教學在不斷創(chuàng)新。只有創(chuàng)新，才能促進校園足球的可持續(xù)發(fā)展，從整體上提高足球教學質(zhì)量。但是，當前的足球教學實踐中還存在著一些問題，體育教師應(yīng)該采取針對性的措施加以解決，應(yīng)采取科學、有效的方法開展校園足球教學，發(fā)展校園足球，從整體上提高校園足球教學質(zhì)量。

一、校園足球教學中存在的問題

無論家長、學校還是社會，對學生的身體素質(zhì)發(fā)展情況都越來越重視。在學校，為了提高學生的身體素質(zhì)，體育教師們運用了各種方法，積極開展體育鍛煉活動，其中，也包括校園足球運動。但是在開展校園足球教學時，組織與執(zhí)行環(huán)節(jié)存在著以下一些問題。

1.學生認識不足

一部分學生對足球運動了解不夠，他們認為這是大人的活動，學起來很難，不想學，不了解足球?qū)ψ陨淼囊饬x和作用，所以不積極參加足球?qū)W習，消極對待足球活動。這些問題主要是因為學生對足球運動的認識不足，而學生認識不足的原因主要是教師在組織足球活動時宣傳不夠，并且所采用的訓練方法不科學，缺少趣味性，學生在參與過程中感受到的只是機械重復(fù)，這降低了學生的參與熱情。

2.教師評價片面，挫傷學生積極性

在校園足球教學活動中，教師只重視學生的技術(shù)與體能，并且在對學生的評價上也只重視這兩個方面。然而，每個學生都是獨立的個體，具有較大的個體差異。有些學生無論怎樣訓練與學習，都難以得到高分，如果教師在評價時不給予支持和鼓勵，這部分學生就會認為自己學不好足球，也不再愿意學習足球。因此，教師應(yīng)該從學生的學習態(tài)度、原有基礎(chǔ)、進步幅度等多方面進行評價，讓學生看到希望，看到自己的進步，這樣學生才會在以后的活動中發(fā)揮自己的潛力，以高漲的熱情投入足球練習，提升自己的各項能力。

二、校園足球教學的對策

1.降低難度，樹立學生信心

學生剛剛接觸足球時，雖然存在一定的好奇心理，但由于沒有踢足球的經(jīng)驗和技巧，所以學習時可能會出現(xiàn)一定的恐懼心理。因此，教師要充分了解學生的心理特點，結(jié)合足球運動教學內(nèi)容，科學設(shè)計教學環(huán)節(jié)，運用合理的方法展開足球教學。剛開始教學時，要從最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始，對學生的要求不要太高，以培養(yǎng)學生的興趣為主。當學生對足球產(chǎn)生興趣時，教師再逐漸加大足球技能訓練的難度，促使學生逐步掌握足球運動技能。教師在教學中，要有針對性地開展一些與足球相關(guān)的娛樂活動，讓學生在活動中掌握足球技術(shù)，形成良好的足球意識，體驗足球?qū)W習的快樂。

2.正確運用游戲教學法

足球教學不是強迫學生參加足球訓練活動，而是引導(dǎo)他們積極參與足球運動。教師要逐步增強學生對足球技法的重視程度，提高他們的足球意識，有方法、有步驟地開展足球教學。教師要創(chuàng)建良好的足球?qū)W習環(huán)境，運用科學的教學模式拉近學生與教師之間的距離。教師可根據(jù)學生的特點，利用他們喜歡動、愛鬧的特點，創(chuàng)建良好的游戲情境，促使他們?nèi)谌脒@個環(huán)境中，讓他們忘記一切煩惱和疲勞，全身心地投入到足球運動中，增強學生的整體學習興趣與欲望。教師開展游戲教學時，除了要結(jié)合學生的興趣外，還要控制學生的運動時間、運動量等，根據(jù)學生的情況合理安排訓練與休息。游戲活動的設(shè)計要根據(jù)學生的性別比例、體能特征等展開，比如在足球熱身活動中，教師可以開展足球傳接球與攔截游戲，或者“足球接力”游戲，這些游戲項目簡單且運動量小，利于全體學生共同參與，可以使每個學生在短時間內(nèi)得到熱身。

3.以鼓勵為主，促使學生全員參與

校園足球是面向全體學生的，所以教師要鼓勵每一個學生都參加，讓每一個學生都對足球引起重視。要做到這一點，教師就要在了解每個學生的優(yōu)勢與特征的基礎(chǔ)上，在教學中善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時表揚，積極鼓勵他們。這樣做，有利于讓學生認識到自身的優(yōu)勢，從而提高學習足球的信心。教師的認可感，可以幫助學生找到足球?qū)W習的興趣點，從而更加積極地投入到足球?qū)W習中，并且在心態(tài)上更加自信。

總之，當前很多學校都開展了校園足球教學，這是一種非常好的趨勢，并且收到了較好的效果，學生受益頗豐。但是，教師們也應(yīng)該認識到，由于足球教學開展時間不長，還存在著一些不足，所以教師要正確對待這些問題，在教學中盡量去克服它，使其轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢，或者在教學中不斷改進，讓校園足球向著良性方向發(fā)展。在足球教學中，教師應(yīng)該針對不足有針對性地運用合理的方法去解決，優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高他們的參與度，提高他們的足球能力，增強他們的身體素質(zhì)，促使校園足球健康發(fā)展下去，為我國的足球事業(yè)做出貢獻，為學生的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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