小學(xué)語文課外活動(dòng)有效性探究

莊曉蘭

小學(xué)語文課外活動(dòng)側(cè)重實(shí)踐，是綜合知識(shí)的運(yùn)用，與課堂教學(xué)相輔相成，可以有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么，開展小學(xué)語文課外活動(dòng)有哪些意義和方法呢？

一、開展小學(xué)語文課外活動(dòng)的意義

1.小學(xué)語文課外活動(dòng)是對(duì)語文課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充

教師傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的能力主要是在課堂上完成的，而每一堂課教師都必須完成一定的教學(xué)任務(wù)。因此，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，須完成相關(guān)的教學(xué)要求，但參與學(xué)習(xí)的學(xué)生彼此之間存在很大差異，課堂上的知識(shí)不可能讓每個(gè)學(xué)生都及時(shí)掌握。小學(xué)語文課外活動(dòng)能很好地對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固與延伸，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足。

2.開展小學(xué)語文課外活動(dòng)可

以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)語文課外活動(dòng)更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升，在活動(dòng)中會(huì)提供更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)、實(shí)施各種各樣的活動(dòng)。

3.開展小學(xué)語文課外活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生傾聽和質(zhì)疑的良好習(xí)慣

表達(dá)是對(duì)已知知識(shí)的回顧，而傾聽是對(duì)未知知識(shí)的學(xué)習(xí)。朗讀比賽和成語接龍等多種活動(dòng)都能夠鍛煉學(xué)生的傾聽能力，只有善于傾聽的學(xué)生才能對(duì)朗讀者作出恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。通常，在小學(xué)語文課外活動(dòng)中很多小組都有自己的活動(dòng)方案，當(dāng)對(duì)小組活動(dòng)方案進(jìn)行評(píng)選時(shí)，大家就會(huì)互相質(zhì)疑，暢談自己的看法。

4.開展小學(xué)語文課外活動(dòng)

可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中處于主體地位。教師必須尊重學(xué)生個(gè)體記憶、理解、想象、表達(dá)等多方面的差異。優(yōu)秀的教師應(yīng)該懂得鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。小學(xué)語文課外活動(dòng)可根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異，開展不同類型的活動(dòng)，讓學(xué)生的長(zhǎng)處得以充分發(fā)展，短處得到相應(yīng)的彌補(bǔ)。這樣才能夠最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的

提升。

二、開展小學(xué)語文課外活動(dòng)的原則

1.在活動(dòng)中，應(yīng)堅(jiān)持活動(dòng)內(nèi)容與小學(xué)語文教材相結(jié)合的原則

小學(xué)語文課外活動(dòng)不能盲目地開展，而要與小學(xué)語文教材內(nèi)容相結(jié)合，這樣才能有效地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行鞏固和延伸。如在我們即將步入“春天的腳步”這個(gè)單元的學(xué)習(xí)時(shí)，開展了外出尋春的活動(dòng)，編輯與春天有關(guān)的手抄報(bào)，開展與春天有關(guān)的古詩和成語知識(shí)競(jìng)賽。

2.在活動(dòng)中，應(yīng)堅(jiān)持活動(dòng)內(nèi)容與形式符合學(xué)生學(xué)情的原則

低年級(jí)的語文課外活動(dòng)應(yīng)多以游戲的形式開展；中年級(jí)的語文課外活動(dòng)可結(jié)合聽、說、讀、寫，將這些語文的基本能力運(yùn)用到活動(dòng)中，如開展朗誦比賽、兒歌創(chuàng)作比賽、新聞播報(bào)比賽、成語接龍比賽等活動(dòng)；高年級(jí)的語文課外活動(dòng)形式可以小組合作的形式展開，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，如開展課本劇表演、飛花令、小組輪流寫日記等活動(dòng)。

3.在活動(dòng)中，應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生的自主性與教師的指導(dǎo)性相結(jié)合的原則

小學(xué)語文課外活動(dòng)要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，聽取和采納學(xué)生的意見，但也不能沒有指導(dǎo)，讓學(xué)生隨心所欲，不然小學(xué)語文課外活動(dòng)只能流于形式，起不到促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面發(fā)展的作用。因此，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施過程中，教師必須給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如在小組成員輪流寫日記的比賽中，教師指導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感，而不是草草應(yīng)付；在小組成員的評(píng)價(jià)中，教師指導(dǎo)組員如何評(píng)價(jià)他人的日記，可從格式是否正確、書寫是否美觀、詞語運(yùn)用是否正確、是否運(yùn)用好詞佳句等方面來評(píng)判。只有這樣，學(xué)生才能在語文課外活動(dòng)中有所收獲，從而促進(jìn)語文能力的提升。

4.在活動(dòng)中，應(yīng)堅(jiān)持以贊美學(xué)生為中心的原則

活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)肯定會(huì)有差異，教師要理智認(rèn)識(shí)這些差異，盡可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予表揚(yáng)，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。如在我班開展朗誦比賽時(shí)，有一個(gè)朗讀水平較差的學(xué)生參加了比賽，比賽結(jié)果不言而喻。但是，在比賽中，我仍然把獎(jiǎng)品送給這個(gè)勇氣可嘉的學(xué)生。后來，不僅這個(gè)學(xué)生越來越重視自己的朗讀，就連其他不愛朗讀的學(xué)生也被帶動(dòng)起來，參與到朗讀比賽中?？梢姡處煹馁澝捞N(yùn)含著多么強(qiáng)大的力量。

三、開展小學(xué)語文課外活動(dòng)的具體方法

1.結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，為小學(xué)語文課外活動(dòng)提供豐富的資源

目前，小升初的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，家長(zhǎng)們給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，布置各種額外的作業(yè)，學(xué)生的壓力非常大。因此，一方面小學(xué)語文課外活動(dòng)的開展不能成為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；另一方面，小學(xué)語文課外活動(dòng)的開展必須促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握，才能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。那么，教師就必須結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容來開展小學(xué)語文課外活動(dòng)。在小學(xué)語文課外活動(dòng)中，幫助學(xué)生更加有效、全面地掌握語文課堂知識(shí)。如現(xiàn)代詩《禮物》一課的教學(xué)目標(biāo)中有“仿寫”這一項(xiàng)。在課前，教師要求學(xué)生將自己的禮物清單列出來：什么時(shí)候收到的？誰送的？為什么送這個(gè)禮物？你的感受是什么？在本節(jié)課最后的仿寫環(huán)節(jié)，教師請(qǐng)學(xué)生拿出禮物清單和大家分享，選出自己印象最深的禮物進(jìn)行仿寫，這樣在不知不覺中降低了學(xué)生仿寫的難度，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。又如，在學(xué)習(xí)“可愛的生靈”這個(gè)單元，我們?cè)谡n外活動(dòng)中開展觀察家里的小動(dòng)物的活動(dòng)，拍下小動(dòng)物的美照和同學(xué)分享。在這個(gè)過程中，學(xué)生更加直觀地感受到了小動(dòng)物的外形以及機(jī)靈、可愛等特點(diǎn)，為課后的習(xí)作練習(xí)準(zhǔn)備了素材。

2.開展多種形式的課外閱讀

（1）全班學(xué)生共同約定，在

同一時(shí)間內(nèi)讀完同一本書。如以《夏洛的網(wǎng)》為例，教師將此書推薦給學(xué)生，大家共同制定閱讀計(jì)劃。本書一共有180頁，學(xué)生商定一個(gè)月內(nèi)讀完，每天至少要讀6頁。一個(gè)月后，全班學(xué)生選擇自己最感興趣的章節(jié)和其他學(xué)生分享，并且制作關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》閱讀手抄報(bào)，將其貼在展示欄，以便同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)。

（2）建立四人閱讀小組，小

組內(nèi)共享圖書。小組內(nèi)成員約定，無條件地將自己的圖書分享給其他學(xué)生，小組內(nèi)的圖書借閱情況由小組長(zhǎng)登記，每個(gè)月在全班評(píng)選出小組內(nèi)的閱讀之星、圖書分享之星。

（3）書吧閱讀，拓展視野。我們充分利用學(xué)校圖書館，讓學(xué)生自由自在、無拘無束地閱讀各類圖書。

（4）借助現(xiàn)代媒體，開展百日讀書計(jì)劃。比如，對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生來說，以上課外閱讀難以滿足他們的閱讀需求。因此，我借助班級(jí)QQ群，開展百日讀書計(jì)劃，學(xué)生每天堅(jiān)持在QQ上寫閱讀筆記，家長(zhǎng)們可以對(duì)喜愛的閱讀筆記進(jìn)行點(diǎn)贊，頗受學(xué)生歡迎。

3.堅(jiān)持小組內(nèi)輪流寫日記

進(jìn)入三年級(jí)后，我就鼓勵(lì)學(xué)生寫日記。但不是要求每人每天寫，而是以四人小組為單位，每個(gè)小組選一位小組長(zhǎng)，保管、發(fā)放小組日記本，每人每天輪流寫一則日記。同時(shí)，今天寫日記的學(xué)生，在寫之前，要對(duì)昨天的日記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在互相交流、互相點(diǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)了寫日記的樂趣和方法。

4.開展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)

知識(shí)競(jìng)賽能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以結(jié)合課外活動(dòng)的內(nèi)容開展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，在活動(dòng)中不斷鞏固和完善語文知識(shí)。如低年級(jí)可以開展識(shí)字比賽、寫字比賽、近反義詞比賽、古詩誦讀比賽等；中高年級(jí)可以開展成語接龍比賽、朗讀比賽、講故事比賽、習(xí)作比賽、課本劇表演比賽、飛花令比賽等。通過比賽，不僅讓學(xué)生更愉快、更輕松地學(xué)習(xí)和鞏固了語文知識(shí)，而且進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的能力。

5.組建各種各樣的興趣小組

興趣是最好的老師，讓學(xué)生在興趣中去學(xué)習(xí)，那才是快樂的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)時(shí)間有限，給學(xué)生提供的展示機(jī)會(huì)較少，不能滿足學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師可根據(jù)本班實(shí)際情況成立興趣小組。如在課堂上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，很多學(xué)生爭(zhēng)先恐后地想要讀課文，但是每一次只有一小部分學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)。于是，我們創(chuàng)辦了班級(jí)“朗讀者”這一欄目，讓學(xué)生盡情地朗讀。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)習(xí)作的熱愛，深度挖掘?qū)W生習(xí)作的動(dòng)力，我班成立了雜志社，創(chuàng)辦了班級(jí)期刊，每月一期，刊登的都是學(xué)生自己的原創(chuàng)作品；為了讓學(xué)生獲取時(shí)事新聞，我班還成立了小記者報(bào)道站等。這些興趣小組的成立，讓學(xué)生有了更多鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，提升了他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文的興趣與能力。

6.建立小學(xué)語文課外活動(dòng)

的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制

教師要定期對(duì)課外活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，這樣才能促進(jìn)小學(xué)語文課外活動(dòng)的有效開展。在小學(xué)語文課外活動(dòng)的監(jiān)督過程中，可充分利用生生互相監(jiān)督、家長(zhǎng)學(xué)生互相監(jiān)督、師生互相監(jiān)督等多種方式。在小學(xué)語文課外活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，按照“鼓勵(lì)優(yōu)秀、激勵(lì)后進(jìn)”的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，形成你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)。比如，讀書之星和分享之星每?jī)芍芤辉u(píng)，小組輪流寫日記每周一評(píng)，佳作評(píng)選每月一評(píng)等。一些語文知識(shí)競(jìng)賽，如成語接龍、詩歌朗誦、飛花令等各種競(jìng)賽及時(shí)評(píng)比，當(dāng)場(chǎng)發(fā)放小禮品及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣的課外活動(dòng)效果也越來越好。

總之，要全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。僅僅靠語文課堂的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語文課外活動(dòng)就是對(duì)語文課堂教學(xué)的延伸、補(bǔ)充和發(fā)展，為學(xué)生提供了一個(gè)更為開放、全面、科學(xué)的成長(zhǎng)空間。因此，我們要關(guān)注和探討語文課外活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)和實(shí)施語文課外活動(dòng)，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：四川成都市新都區(qū)教育局）