開啟心靈之門的鑰匙

徐俊彬

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，我們的生活也變得多姿多彩，同時也充滿了誘惑。而此時孩子的成長環(huán)境與氛圍出現(xiàn)了改變，慢慢變得無法溝通，甚至難以管教，現(xiàn)在的孩子究竟怎么了？這是許多家長與老師的心聲，也是我們教育的難題。倘若溝通無法順利進行，那么教育也難以收到成效。其實人與人之間的溝通在于“心”，只要開啟他們的心靈之門，溝通與教育就自然走進他們內(nèi)心，從而使他們能開心、健康成長。

一部電影，讓人引起感慨，只能算是讓觀眾認可；若讓觀看的人能進行自我反省，那已經(jīng)達到教育的效果。前段時間觀看教育片《小孩不笨2》后，筆者感觸很多，影片反映了現(xiàn)實生活中，由于我們平常的溝通不當及教育方法過于傳統(tǒng)，而引起小孩一系列笑話，甚至發(fā)展到嚴重的后果等。由此引起我們對教育的反思，今后的教育該往什么方向走？該怎么樣才能將教育落到孩子的心里？

十多年來，筆者一直站在教育的最前線，平時教育中會遇見很多問題，深深感受到教育在社會上的必要性和重要性。如今不少教師都在埋怨現(xiàn)在的學生很難管教，很難溝通。但我們要反思，他們真的如我們所說的那么壞嗎？真的到無法溝通的境地嗎？其實并非如此，只是因為他們已經(jīng)將心靈之門關(guān)了，我們需要用一把鑰匙重新走進他們的心靈。青春叛逆期是我們每個人都經(jīng)歷過的階段，教師不要整天責怪他們，要用正確的溝通方式，多給一點包容，多給一點肯定，慢慢就會發(fā)覺，其實學生并不壞，并不是那么難管教。

一、其實溝通并不是一件難事

現(xiàn)在不少老師都有這樣的煩惱：越來越難與學生溝通，甚至不知應(yīng)該怎樣去交談，往往還沒說上幾句，學生就一臉不耐煩，或者別過臉去。這顯然是在教育之前并沒有建立好溝通關(guān)系。在日常的教育工作中，很多家長或老師都覺得對學生有說有罵就是教育，其實我們忽略了最重要的東西，那就是傾聽。老師經(jīng)常以說教者身份存在，很少傾聽學生說話，甚至拒絕、打斷學生的表達，給學生內(nèi)心帶來傷害，久而久之學生就懶得說，那樣溝通就成為死結(jié)。所以學會傾聽是一種教育能力，也是一種極其重要的方法。

以前班里有個學生，有一天在課堂睡覺，任課老師在課堂上已經(jīng)批評幾次，課后還叫到辦公室批評教育，整個過程都是以教師批評為主，且語氣比較重，因此并沒收到理想的教育效果。后來，筆者主動去找他閑聊談心，了解他的近況，談到課堂睡覺的問題，是由于晚上鄰居吵得他休息不好，所以回到學校沒精神上課。通過簡單的談話后，他態(tài)度有很大轉(zhuǎn)變。其實，有時教育可以變得很簡單，我們要從溝通、傾聽開始，只有這樣才能順利走進他們的內(nèi)心，讓學生樂意接受教育。

其實我們平時的教育中，有八成是在溝通，而真正意義上的教育只有兩成，只要實現(xiàn)良好溝通，教育就會變得輕松，而傾聽正是溝通中必要的前提。在教育學生時，別以為批評就是一種好的教育，有時不適當?shù)呐u只會讓學生反感，甚至對你產(chǎn)生對立情緒。面對學生時，我們首先要與他們溝通好，傾聽他們心中的苦衷，了解問題所在后才對癥下藥進行教育，那樣才能做到藥到病除。

二、言傳身教，讓學生自我教育

曾記得電視公益廣告《洗腳》：“一位母親給自己的兒子剛洗完腳，忙得頭發(fā)都來不及攏一攏，又接著俯身給自己的母親洗腳，旁邊的兒子看到這種情景后，也搖搖晃晃地端著一盆水要給自己的母親洗腳?！币粋€讓無數(shù)人感動的畫面，從一個簡單的廣告足以能體現(xiàn)出細節(jié)的影響力，就算沒有過多的語言教育，但平時生活中的“感染教育”更能貼心地打開小孩的心靈，直達內(nèi)心深處。

教育家夸美紐斯曾說過：“老師的職責就是用自己的言行去教育學生”。為了對學生進行言傳身教，養(yǎng)成良好的行為習慣，老師必須要先具備高尚的人格魅力，正如蠟燭要想照亮別人，首先要點燃自己，這樣才能以人格塑造人格，以細節(jié)培養(yǎng)細節(jié)。在學校里，老師要處處為人師表，做人做事都給學生起表率作用，那樣才能給學生產(chǎn)生自我教育。老師日常的言傳身教會潛移默化地影響學生，這些細節(jié)都是對學生最有效的教育方法，甚至會影響他的一生?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，教育并不是單單的說教與宣講，無論是學校、家庭還是社會，環(huán)境教育對學生未來成長有深刻的影響。

三、學生同樣渴望賞識與肯定

在平時教育中，為了提高學生自信心，筆者始終堅持采用賞識與鼓勵的方式。因為學生是存在個體差異的，都有不同的優(yōu)缺點，若老師只會以批評的言語去責備學生的話，就會打擊他們的自信，容易自卑，其個性及亮點就會被慢慢抹殺，特別是針對一些表現(xiàn)欲不太強的學生，我們應(yīng)多給予鼓勵、支持，為他們創(chuàng)造機會，在后進生轉(zhuǎn)化工作中顯得特別重要。

其實我們內(nèi)心都期待別人的理解與尊重，教師的一次鼓勵與欣賞也許就能引領(lǐng)他不斷向前，甚至可能改變他的一生。賞識教育，可以培養(yǎng)學生的責任感，樹立自信，使其健康成長。而賞識教育，最基本的是對學生的了解與尊重，生活中我們要善于發(fā)現(xiàn)學生身上每一個閃光點，多給予鼓勵，在平常日子里為他們創(chuàng)造條件，讓他的亮點發(fā)出更大的光芒。

曾經(jīng)有一位學生，學習和紀律都讓老師頭疼，無心向?qū)W，經(jīng)常違反學校紀律，性格又沖動，嘗試多種教育方法都無法得到好的效果。但他平時喜歡打籃球，所以筆者在放學后經(jīng)常約他一起打籃球，慢慢地他把筆者當成可以傾訴的朋友，而筆者就抓住他打籃球這個亮點，多次讓他擔任隊長組織班的各種校級比賽，并取得不錯的成績，得到了班里同學的認可。從而讓他意識到自己的價值所在，重拾自信，在班里也重新樹立新形象。在往后的日子里，他在學習與紀律方面都有很大的進步。

四、多一點寬容，多一份支持

我們經(jīng)常說做人要學會寬容，但為什么面對學生偶爾的犯錯和解釋時，我們就失去耐心與氣度，甚至怒火沖天呢？我們都知道，學生時代誰沒有犯點過錯呢？當然，寬容不代表縱容，每個人都要為自己的言行負責，只是讓我們反思的是：有時學生真的要為自己小小過錯付出如此大的代價嗎？正如云彩無論美丑，天空都將其收容，成為廣闊藍天，那我們也應(yīng)該給學生多一點寬容。

“其實諒解也是一種教育”，日常生活中我們要對學生提出嚴謹?shù)募o律要求，絕不縱容，但同時也要體諒學生的犯錯。其實學生平時犯錯都是因為自控能力差而引起，面對非本質(zhì)性的錯誤時只會批評、處分，而不給他自我反省的機會，教育往往無法達到預期效果，甚至還有副作用。老師要利用自己的寬容去體諒學生，變成學生心目中可信賴的朋友，從而使教育收到真正的成效。

教育是每個國家、每個民族永恒的話題，在當今素質(zhì)教育的背景下，學校與家庭教育越來越受人關(guān)注。作為教育最基層的人民教師，扮演著教育中的重要角色，平時除了對學生給予教育，他們更需要的是教師的關(guān)愛與支持，同樣也期待老師給予他們寬容和賞識。如果學生的心靈之門關(guān)閉了，那么任何的教育也只能是一種耳邊牢騷而已。所以我們老師要用心去進行溝通，用心去貼近學生，慢慢地，教育才能真正走進學生的心靈，才發(fā)揮出教育的真正意義。

我相信“天底下沒有教不好的學生”，可能是我們傳統(tǒng)教育方法出了問題。資源放錯地方會變成垃圾，而垃圾放對地方就成為資源，我相信每個學生并不差，只要我們能打開他們的心靈，加以正確的指引，定會讓他們在開心、輕松的環(huán)境下健康成長，在未來的人生道路上創(chuàng)造出屬于自己的舞臺。

責任編輯何麗華