論結(jié)合美術(shù)教學(xué)落實(shí)環(huán)保教學(xué)的有效性

王東波

摘 要：美術(shù)作為一門學(xué)生都喜歡的學(xué)科，在教學(xué)時(shí)不僅要提高學(xué)生的審美能力，還要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛及責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度和創(chuàng)造美好生活的愿望。因此在教學(xué)時(shí)，我們要通過各種形式、多種途徑滲透環(huán)保意識(shí)，讓環(huán)保深入每一個(gè)學(xué)生心中。本文對(duì)美術(shù)教學(xué)結(jié)合環(huán)保教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；環(huán)保教學(xué)；結(jié)合；有效性

隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，環(huán)境惡化現(xiàn)象日益加劇，環(huán)境問題已經(jīng)成為影響人類生存與發(fā)展的重要問題。保護(hù)環(huán)境、樹立環(huán)保意識(shí)是當(dāng)前學(xué)校教育的一個(gè)重要話題，并滲透到各學(xué)科的教學(xué)中。美術(shù)作為一門學(xué)生都喜歡的學(xué)科，在教學(xué)時(shí)不僅要提高學(xué)生的審美能力，還要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛及責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度和創(chuàng)造美好生活的愿望。因此在教學(xué)時(shí)，我們要通過各種形式、多種途徑滲透環(huán)保意識(shí)，讓環(huán)保深入每一個(gè)學(xué)生心中。

一、利用美術(shù)教學(xué)提高環(huán)保意識(shí)的覺悟性

美術(shù)教學(xué)是一門綜合繪畫、設(shè)計(jì)、制作等多方面為一體的藝術(shù)學(xué)科。在教學(xué)時(shí)，我們可以讓學(xué)生通過觀察、探索感受環(huán)境污染對(duì)大自然的影響，巧妙地將環(huán)保知識(shí)滲透到教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。如在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《自然與生活的定格》時(shí)，我給學(xué)生展示了大量的古今中外山水畫，讓學(xué)生去欣賞，從中樹立對(duì)大自然的熱愛之情和感嘆大自然的鬼斧神工。這時(shí)我對(duì)學(xué)生說大自然是美的，我們已經(jīng)欣賞到了，但是現(xiàn)在讓我作畫的話會(huì)是什么樣子？我拿出一張白紙，學(xué)生都等著下文，可我卻沒有動(dòng)作了，學(xué)生都很納悶，這是什么意思。我說霧霾擋住了我的眼睛，再美好的畫面也畫不出來了。學(xué)生一聽都哈哈大笑，在這里增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的重要性。

二、結(jié)合美術(shù)教學(xué)落實(shí)環(huán)保教學(xué)的有效性

（一）在想象中創(chuàng)設(shè)美好環(huán)境

環(huán)境美是審美教育的一個(gè)重要方面，也是學(xué)生喜歡描繪的內(nèi)容。結(jié)合教材內(nèi)容讓學(xué)生畫出自己想描繪的環(huán)境，教師不需要多講，應(yīng)放手讓學(xué)生自由發(fā)揮，盡情創(chuàng)作。如在教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《變遷中的家園》時(shí)，我讓學(xué)生先把記憶中的原有家園畫出來，并把變遷后的現(xiàn)在美麗的家園以繪畫的形式展現(xiàn)出來，然后暢想一下未來的家園，這個(gè)過程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試，構(gòu)建出一幅幅美麗的景色。通過繪畫可以看出原來的家園又臟又亂，污水到處流，垃圾遍地是。而現(xiàn)在的家園，樓房成排，道路平整，規(guī)劃有序，一切都展現(xiàn)出現(xiàn)代化新農(nóng)村的勃勃生機(jī)。暢想的家園更加美麗，充分利用了新能源，太陽能得到了廣泛的運(yùn)用，小橋流水、遍地野花，宛如一個(gè)世外桃源。學(xué)生通過比較，可以看出環(huán)保對(duì)我們的重要。

（二）變廢為寶才能愛惜資源

手工制作是學(xué)生喜歡的一種美術(shù)形式，結(jié)合手工制作能夠讓學(xué)生養(yǎng)成愛惜資源、巧用廢棄物的習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生知道任何材料都是有用的，所謂的廢物只是沒有放到合適的地方，利用廢物能夠創(chuàng)作出各種精美的美術(shù)作品。對(duì)不同廢物的科學(xué)利用，可以發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)性特色和表現(xiàn)力，有效激起學(xué)生對(duì)環(huán)境的關(guān)注。通過變廢為寶的創(chuàng)作，學(xué)生可以得到情感和創(chuàng)新能力的鍛煉，激發(fā)起創(chuàng)作的熱情，并在這一過程中樹立自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

（三）采用多種形式宣傳環(huán)保

在教學(xué)時(shí)，我們可以給學(xué)生一個(gè)環(huán)保主題，如《我們只有一個(gè)地球》。讓學(xué)生通過多種形式來進(jìn)行宣傳環(huán)保，可以是手抄報(bào)，可以是漫畫，也可以是制作。學(xué)生通過收集資料，制作出一幅幅精美的手抄報(bào)，畫出一張張富有哲理、反映現(xiàn)實(shí)的漫畫，對(duì)于污水、沙塵暴、霧霾、噪聲、濃煙等破壞環(huán)境的現(xiàn)象都有涉及，環(huán)境保護(hù)宣傳力度到位，起到了很好的效果。

三、理論聯(lián)系實(shí)際讓環(huán)保意識(shí)得到加強(qiáng)

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在教學(xué)過程中要十分注意聯(lián)系實(shí)際，以使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，以及這些知識(shí)和技能在日常生活中的應(yīng)用。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)、作業(yè)布置、課外活動(dòng)時(shí)，要給學(xué)生安排一些與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的內(nèi)容，這樣不僅能提高學(xué)生的觀察能力、描述能力等美術(shù)素養(yǎng)，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)要注意美術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系，如學(xué)習(xí)人與環(huán)境的關(guān)系時(shí)，我讓學(xué)生以美術(shù)的形式展示出好的生態(tài)環(huán)境和污染嚴(yán)重的環(huán)境，通過對(duì)比，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)環(huán)境、化學(xué)就在我們身邊。

通過教學(xué)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)在潛移默化中得到提高，在日常生活中得到兌現(xiàn)。不論是從愛護(hù)花草樹木還是公共衛(wèi)生的打掃和保持等方面都能自覺做好，同時(shí)也推動(dòng)了學(xué)校的精神文明建設(shè)。環(huán)保知識(shí)既豐富了學(xué)生的創(chuàng)新思維，還使學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力得到更大程度的提高。

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