談提高小學(xué)生書寫基本技能和書法藝術(shù)欣賞能力的途徑

楊麗霞

摘 要：在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，手機(jī)、電腦已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的必要工具。而小學(xué)生的書寫基本技能越發(fā)弱化，欣賞能力難以形成。文章圍繞“提高小學(xué)生書寫基本技能和書法藝術(shù)欣賞能力的途徑”，展開具體的分析研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；書寫技能；書法藝術(shù)；能力

在教學(xué)改革的過程中，教師要重視小學(xué)生書寫基本技能的豐富以及書法藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)。促進(jìn)小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程中認(rèn)識(shí)到語文知識(shí)的重要性，成為能夠發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科之美的學(xué)習(xí)者。

一、有效示范，激發(fā)書寫興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中豐富學(xué)生的書寫基本技能，促進(jìn)學(xué)生書法藝術(shù)欣賞能力的提高，教師要為小學(xué)生做好榜樣。教師的寫字水平，直接影響著小學(xué)生的寫作水平，教師的寫字風(fēng)格，對(duì)于學(xué)生日后的寫字風(fēng)格也有著潛移默化的影響。在教學(xué)中，部分語文教師不講解書寫規(guī)范，總是用潦草的字去應(yīng)付，小學(xué)生看不懂老師的字跡，不僅無法掌握基本書寫技能，還會(huì)影響個(gè)人語文學(xué)習(xí)效果。有效示范，讓學(xué)生欣賞到漢語之美，感受書法的魅力，才能促進(jìn)學(xué)生書寫興趣與書法藝術(shù)欣賞興趣的提高。

作為合格的語文教師，要在課堂教學(xué)過程中自主寫規(guī)范字，用常見字體寫板書，保證小學(xué)生可以看清字，認(rèn)準(zhǔn)字。寧可在課堂中少寫字，也不能亂寫字。教師要利用自己的課堂書寫幫助小學(xué)生拓展?jié)h字識(shí)記量，促進(jìn)學(xué)生在課堂中認(rèn)更多的字，寫更多的字。語文教師要將練字作為一項(xiàng)長期工程，在教學(xué)工作中不斷練習(xí)寫字，寫優(yōu)美的漢字，吸引學(xué)生的注意力。在課堂中，教師要全面觀察小學(xué)生的書寫行為，積極表揚(yáng)那些具有良好書寫習(xí)慣的學(xué)生。像“林麗的書寫姿勢(shì)很規(guī)范，能夠保護(hù)視力，大家要多多學(xué)習(xí)”“李致的書寫中，所用的撇都寫得很漂亮”等。除了課堂中，教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)保證評(píng)語的工整與美觀，用漢字的美感去吸引學(xué)生的注意力，影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生反思自己的漢字書寫能力。另外，教師可以利用教室空間給學(xué)生展示的平臺(tái)，利用書法園地活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生每周張貼一張最新完成的書法作品，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中具有練字的興趣。

二、豐富技能，營造書寫氛圍

要促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)基本技能的豐富，并不是一朝一夕的事情。在小學(xué)語文教育過程中，教師要建立長遠(yuǎn)的教育目標(biāo)。在日常教學(xué)過程中不斷滲透書寫基本技能，做好書寫技巧的指導(dǎo)工作。讓小學(xué)生在有數(shù)學(xué)興趣的基礎(chǔ)上，不斷練習(xí)，不斷研究。在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段，小學(xué)生正處于接觸新鮮事物，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。很多小學(xué)生沒有正確的書寫意識(shí)，書寫姿勢(shì)不合格，經(jīng)常趴在桌子上，歪著頭，斜著身體去寫字。不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及身體健康都有不利影響。從小學(xué)生的書寫現(xiàn)狀入手，利用有效的指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生書寫技能的豐富，營造和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓小學(xué)生懂得書寫的藝術(shù)性。

在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)提出明確要求，引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)規(guī)范姿勢(shì)的支持下，開始寫作訓(xùn)練。端正坐姿，頭部端正，身體離桌面一尺遠(yuǎn)，胸口離桌沿一拳遠(yuǎn)，兩肩齊平，兩腳自然下垂，分開平放在地面上，才是規(guī)范的寫字姿勢(shì)。在書寫姿勢(shì)規(guī)范之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的握筆姿勢(shì)，下筆姿勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生在保護(hù)個(gè)人身體健康的基礎(chǔ)上，保證書寫的清晰化。在豐富小學(xué)生書寫技能的過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放規(guī)范的書寫視頻，促進(jìn)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，用有效的模仿改變自己的書寫習(xí)慣，豐富自己的書寫基本技能。

三、創(chuàng)新形式，規(guī)范書寫評(píng)價(jià)

在小學(xué)語文課堂中傳授數(shù)學(xué)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的書法藝術(shù)欣賞能力，教師要積極豐富課堂活動(dòng)的形式。利用多種形式活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生成為寫字練習(xí)的主人。在課堂中占據(jù)主體地位，生字是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是基本內(nèi)容。在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)，教師可以組織寫字競(jìng)賽活動(dòng)，讓小學(xué)生一起到黑板上寫字。其他的同學(xué)作為評(píng)委，觀察其寫字的姿勢(shì)，寫字的筆畫筆順以及寫字的整體美觀度。

像在學(xué)習(xí)“找生旁種許格外艷”這幾個(gè)字時(shí)，教師可以先讓三位學(xué)生走上講臺(tái)，在黑板上書寫，其他學(xué)生觀察。通過學(xué)生的自主展示、主動(dòng)觀察，讓學(xué)生參與到寫作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中來。組織學(xué)生在課堂中相互評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性，讓學(xué)生成為書寫成果的欣賞者，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生交流書寫的基本技能，還能使學(xué)生的書法欣賞能力不斷提高。

四、重視欣賞，培養(yǎng)欣賞能力

要促進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字書寫與書法藝術(shù)產(chǎn)生興趣，教師就要給學(xué)生欣賞的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生在欣賞中提高個(gè)人分析書法作品之美的能力。結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與現(xiàn)有的認(rèn)知水平，在課堂中給學(xué)生呈現(xiàn)一些書法作品，促進(jìn)學(xué)生了解書法意識(shí)，建立天外有天，人外有人的學(xué)習(xí)意識(shí)。

教師可以從小學(xué)生的日常作業(yè)中選擇一些具有代表性的作品，促進(jìn)學(xué)生欣賞與自己密切相關(guān)的書法作品。也可以給學(xué)生展示豐富的字體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)寫正楷字的時(shí)候，了解中國漢字有行書、隸書等不同字體，激起學(xué)生的欣賞興趣，開放學(xué)生的欣賞眼界。當(dāng)?shù)厝粲袝ㄕ?，可以組織學(xué)生一起前去參觀。在書法展中接觸硬筆書法，軟筆書法，給學(xué)生講解什么樣的書法作品是具有亮點(diǎn)的，在書寫時(shí)要注意什么，能夠在培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生書寫技能的豐富。

五、小結(jié)

綜上所述，利用多種方式培養(yǎng)小學(xué)生的書寫技能，讓小學(xué)生能夠自覺寫規(guī)范字，自主開發(fā)規(guī)范漢字的書寫方式，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中與語文學(xué)科中的審美情趣元素相接觸。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞書法藝術(shù)的過程中，豐富個(gè)人書法學(xué)習(xí)技能，教師積極提高學(xué)生的漢字把握能力，能夠促進(jìn)小學(xué)生專題語文素養(yǎng)水平的提高。

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