提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)效率的實(shí)踐方案研究

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師應(yīng)該積極尋求多種有效的復(fù)習(xí)途徑，以新鮮活潑的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，研究出符合小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)效率

一、課題研究的背景及依據(jù)

小學(xué)生年齡較小，處于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要階段，復(fù)習(xí)課給學(xué)生造成了厭倦、排斥的心理，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)必將帶來(lái)很大的麻煩，會(huì)影響學(xué)生一生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和研究的深度、廣度。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視復(fù)習(xí)課，把復(fù)習(xí)課作為小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必不可少的重要部分，找出好的方法，研究出符合小學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效策略方法。

二、課題研究的目標(biāo)

1.教師在每學(xué)期期末都要制定數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，有步驟、有目的地進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)論哪個(gè)年級(jí)，都要適當(dāng)組織游戲活動(dòng)，多利用直觀(guān)學(xué)具，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，理解透徹、深刻。

2.復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)系統(tǒng)整理歸納本學(xué)期所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，理清重、難點(diǎn)，把以前學(xué)過(guò)的知識(shí)和本學(xué)期知識(shí)融會(huì)貫通，弄清知識(shí)規(guī)律，有的放矢，提高復(fù)習(xí)效率。

3.復(fù)習(xí)過(guò)程中，會(huì)遇到很多易錯(cuò)題型。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)訓(xùn)練，細(xì)致對(duì)比易混淆易錯(cuò)題型，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，把握住各種題型本質(zhì)，把握教材，準(zhǔn)確解答。

4.培養(yǎng)學(xué)生看、讀、背、思、問(wèn)、聽(tīng)、議、答、辯等數(shù)學(xué)方面的能力，調(diào)動(dòng)多種感官，手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度分析問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)多種解題方法。

三、課題研究的內(nèi)容

1.制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性、目的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，課程標(biāo)準(zhǔn)是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因，使復(fù)習(xí)有針對(duì)性。

2.有的放矢，挖掘創(chuàng)新。機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納、概括。

3.分類(lèi)整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。做到梳理——訓(xùn)練——拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

4.辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對(duì)于易混淆的概念，抓住意義方面的比較、易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾。對(duì)易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比較，明確解題方法。

5.一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法，不同的解題思路，收到殊途同歸的效果。

四、課題研究的方法

1.文獻(xiàn)法：查閱有關(guān)提升小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課效率相關(guān)的文獻(xiàn)、資料，以作研究之用。

2.行動(dòng)研究法：有計(jì)劃、有步驟的由實(shí)驗(yàn)教師邊研究邊行動(dòng)，以解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的目的，升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3.實(shí)驗(yàn)法：對(duì)構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式進(jìn)行探索和實(shí)驗(yàn)。

4.記錄法：對(duì)學(xué)習(xí)效果好，能夠使學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)的課堂教學(xué)案例，及時(shí)記錄，以示典范。

5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：每一階段的研究，教師都要做好記錄，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成理論。

五、課題研究的策略

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。抓典型、分析易錯(cuò)題錯(cuò)誤原因，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)掌握了，對(duì)今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的作用。

2.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)應(yīng)貼近生活實(shí)際。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系后，學(xué)生會(huì)更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)、關(guān)注數(shù)學(xué)，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣逐漸提升。

3.將游戲穿插于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中。無(wú)論低、中、高年級(jí)的教師，設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)產(chǎn)生巨大影響。

4.復(fù)習(xí)課堂中活用學(xué)具。出示學(xué)具的教學(xué)方法，會(huì)使教師節(jié)省很多時(shí)間和力氣，比老師講多少都會(huì)有效，教師用心選用、制作教具，會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，省力、有效。

5.復(fù)習(xí)課堂中巧用習(xí)題。選擇練習(xí)題時(shí)，根據(jù)教材重、難點(diǎn)有的放矢進(jìn)行選擇，分析、精選、巧練等，省時(shí)、省力。

六、課題研究的步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段（2017.11～2017.12）

1.收集有關(guān)“小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中提高復(fù)習(xí)效率”研究的理論文獻(xiàn)及實(shí)踐材料。

2.制定研究方案及研究計(jì)劃，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。

第二階段：實(shí)驗(yàn)階段（2018.1～2019.9）

七、預(yù)期研究效果

1.顯性成果。小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中提高復(fù)習(xí)效率的實(shí)踐研究課題，有研究報(bào)告、研究論文、典型課例、調(diào)查報(bào)告、教育教學(xué)個(gè)案集。

2.隱形成果。參與課題的教師通過(guò)對(duì)本課題的不斷研究和實(shí)踐，總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中提高復(fù)習(xí)效率的有效策略、途徑與方法，培養(yǎng)濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)科情感，使學(xué)生真正愛(ài)上數(shù)學(xué)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

八、課題研究組織機(jī)構(gòu)

負(fù)責(zé)人：孫玲玲

課題組成員名單：程誠(chéng)、高廣旭、王晶、王秀艷。