嚴明體育課堂紀律提升課堂效率的策略

陳力

新課程實施以來，我國的教育在不斷地進行改革，教學理念在不斷轉(zhuǎn)變，教學模式也在改變，教學課程和內(nèi)容也在不斷創(chuàng)新，這些對于老師的教學水平來說要求更高了。新的體育課程主要傳達的還是生本理念的內(nèi)容，一切以學生為中心，學生是教學的主體。體育教學也是學校的教學內(nèi)容之一，每周體育課的課時相對文化科目來說較少，所以更要保證體育課的教學效率和教學質(zhì)量，保證體育教學內(nèi)容和教學目標的按時完成。這樣就必須遵循有利于體育教學的科學的教學管理方法，這對于學生有效增強身體素質(zhì)有著重要的作用。

一、體育課堂紀律對課堂效率的影響

（一）對體育教學的影響

學校的體育課程基本都是安排在室外，但存在很多的不安全因素，小學階段正是活潑好動的時期，很難管理，所以老師更要管理好體育課堂的紀律，維護好課堂的秩序。新課程下的體育教學，老師采用新的教學理念和方法，老師在設計課堂教學模式時要把學生的紀律性考慮在內(nèi)，不讓課堂紀律影響課堂效率。

（二）對教學目標的影響

小學階段的學生正是長身體的關鍵時期，“鍛煉身體，增強體魄，身體健康”是體育教學想要達到的目的，日常文化課的學習學生長時間坐著，身體也應該有活動的時間，這樣能時學生有更好的狀態(tài)投入到文化課的學習中去。但在進行體育鍛煉要在保證安全的情況下進行，所以老師要在課前對課堂紀律提出要求，例如：體育課要穿運動鞋，女生不能穿裙子上體育課，有的運動器材的重量是在學生的承受范圍以外的，要告誡學生不能隨意移動或適用該器材，老師要做好保護措施。在新課程的引導下，每個學期開學的第一節(jié)體育課是在室內(nèi)進行的，這節(jié)課是為了讓學生對體育課的安全問題有所了解，并提高自身的安全意識。這樣在室外教學時不用再費時間和精力去強調(diào)安全問題，課堂的效率也會越來越高。也促使學生養(yǎng)成良好的習慣進行體育活動。

（三）對學生自身素質(zhì)的影響

教育就是為了提升個人素質(zhì)，隨著時代發(fā)展，社會進步，社會越來越需要高素質(zhì)的人才，身體是革命的本錢，所以身體素質(zhì)格外重要。其實體育課不僅可以提高學生的身體素質(zhì)，還可以增強自我約束力?，F(xiàn)代小學生的個性張揚，自控力差，有時候甚至有很多不聽勸誡的學生，這些都會影響課堂的紀律，導致課堂效率不高，所以在體育課堂上，老師在宣布自由活動時，要明確課堂紀律，讓學生明白自由活動并非完全自由，學生要清楚這堂課的活動任務，這樣體育課自由活動既能提高學生的自主性，還可以提高學生的自我約束力，學生受到課堂紀律的限制，有利于培養(yǎng)學生的遵守紀律的自覺性。

二、嚴明體育課堂紀律提升課堂效率的策略

（一）改變老師的教學觀念

體育教學的改革首先要進行思想的改變，丟掉原有的傳統(tǒng)老舊的體育教學觀念，緊跟時代的步伐。體育是一門很自由靈動的課程，小學生因為年齡關系還不能完全自主地進行體育鍛煉，需要在老師的掌控下進行，所以老師要控制學生活動的時間以及運動量，有的體育老師時間觀念不強，很容易運動時間短使學生在課堂上運動量達不到要求。其次，傳統(tǒng)的教學中是以老師為主體，老師教學生被動地學。新課標則提出一切以學生為本，一切以學生為中心的理念，使學生成為教學的主體。這樣在體育教學中老師更注重學生練習的效果，使體育課堂效率有所提高。

（二）改變教學的方式

要提高教學的效率就必須改革教學的方法，傳統(tǒng)的教學方法老師講的多，學生練得少，教學方法古板陳舊。要改革教學的方式首先要確立教學目標，教學目標可以確定教學的方向，起著指引者的作用。老師確立好教學的目標，一切教學活動都圍繞著教學目標展開教學，可以大大地減少教學的隨意性。其次是教學的內(nèi)容，在新課程下我們要保證體育課堂的教學效率，與傳統(tǒng)教學不同的是，新課程沒有了傳統(tǒng)教學的局限性，老師可以自由地發(fā)揮自己的教學水平，選擇適合自己也適合學生的教學內(nèi)容。老師可以在上課前先普遍地了解一下學生們體育方面的興趣愛好，在課上通過一些活動了解學生對待體育的態(tài)度，然后再進行課程的設計，真正做到以學生為主體，因材施教因地制宜，使每一個學生都在體育課上有所提高，有所收獲。還有就是加強教學指導，讓學生從“學會”變?yōu)椤皶W”，例如在教學生運球的時候，不僅僅是把運球的技能教給學生，更重要的是把思想加入到教學中，使學生主動地去體驗運球的動作，由此來提高學生自助學習，自動練習，自我管理的能力。有的學生在課堂上很喜歡說一些與課堂無關的話題，所以老師可能給學生規(guī)定，在課堂上不允許講與本堂體育課無關的話題超過三次，否則將有“懲罰”，但不是體罰，老師妥善處理這樣的違反課堂紀律的行為，能有效地管理課堂，這樣老師可以更好地掌控課堂的紀律，促進課堂效率的提高，使學生能夠全面發(fā)展。

（三）營造良好的教學氛圍

良好的氛圍能夠促進學生學習的效率，所以教學課堂上的紀律性能增強課堂教學的魅力，老師可以讓學生自己成為維護課堂紀律的衛(wèi)士，漸漸形成遵守紀律的習慣，營造出良好的學習氛圍。不僅僅是文化課堂需要交流互動，體育課堂也同樣需要師生間的互動，體育課堂讓老師也可以留有一定的時間，讓學生把自己沒有學會的東西跟老師交流，這樣體育教學就能營造出一種師生平等，相處和諧的教學氛圍。民主的教學能夠優(yōu)化教學質(zhì)量，老師自古以來都有答疑解惑的作用，學生有問題，老師要鼓勵學生把問題提出來，鼓勵學生把不同的意見表達出來，老師與學生互相探討，既答疑解惑又增進老師與學生之間的感情。這樣良好的氛圍下，教學質(zhì)量和課堂效率自然就有很大的提高。有時候老師與學生的思維相碰撞，會形成一種很奇妙的現(xiàn)象，還能豐富課堂教學的內(nèi)容。

三、結(jié)語

在新課程改革下，改變傳統(tǒng)的教學觀念和陳舊的教學方式是必不可少的，多種多樣的教學方式運用到課堂上才能提高學生對體育學習的熱情，最主要的還是要讓學生養(yǎng)成良好的習慣，形成一個良好的課堂紀律，這樣才能夠使一節(jié)小小的體育課發(fā)揮出較大的作用?？梢哉f課堂紀律是課堂效率的保證，老師只有把課堂紀律作為課堂教學重要部分，才能真正提高體育課堂的效率。